В 2025 году первые выпускники общеобразовательной программы 2018 года начнут оканчивать среднюю школу и поступать в университет. Структура экзамена по оценке компетенций Хошиминского национального университета после 7 лет внедрения больше не актуальна.
Поэтому корректировка структуры теста на оценку компетенций действительно необходима.
ИЗМЕНИТЬ СТРУКТУРУ ЭКЗАМЕНА
12 ноября Хошиминский национальный университет опубликовал структуру теста на оценку компетенций, которая будет применяться с 2025 года. Соответственно, структура теста адаптирована к общеобразовательной программе 2018 года.
Кандидаты, участвующие в экзамене по оценке компетенций в Национальном университете Хошимина в 2024 году
Самостоятельная подготовка — наиболее эффективный способ подготовки к экзаменам по оценке компетенций.
Даже при сдаче международных экзаменов, таких как SAT, IELTS, TOEFL, TOEIC и др., кандидатам необходимо практиковаться для достижения высоких результатов, включая самостоятельную подготовку или обучение в подготовительном центре. Тест на оценку способностей не является исключением. Однако, учитывая охват знаний и цели экзамена, самостоятельная подготовка, основанная на структуре экзамена и примере теста, является наиболее эффективным способом подготовки для всех кандидатов. Только самостоятельная подготовка позволяет кандидатам оценить свой прогресс и свои способности на каждом этапе.
В частности, структура разделов «Язык» и «Математика» сохранена, но количество вопросов в этих двух разделах увеличено для повышения надёжности и дифференциации теста. Раздел «Логика» (анализ данных и решение задач) преобразован в раздел «Научное мышление» для оценки способностей кандидата к логике и научному мышлению при решении реальных жизненных задач в области науки, технологий, экономики и общества.
С 2025 года тест на оценку компетенций по-прежнему будет включать 120 вопросов с несколькими вариантами ответов, на выполнение которых отводится 150 минут, и будет проводиться на бумаге. Максимальный балл теста составляет 1200 баллов, а результаты определяются с использованием современного метода множественного выбора, основанного на теории ответов на задания (Item Response Theory, IRT).
Оценка за каждый вопрос имеет разный вес в зависимости от его сложности. Таким образом, несмотря на изменения в структуре, общее количество вопросов, время на выполнение теста и способ подсчёта баллов за каждый вопрос остались прежними по сравнению с предыдущей структурой экзамена.
СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНА ОБЕСПЕЧИТ ПРАВА КАНДИДАТОВ
Прежде всего, следует подчеркнуть, что экзамен по оценке компетенций в Национальном университете Хошимина не является обязательным экзаменом для кандидатов, но участие в экзамене призвано помочь кандидатам получить больше возможностей для поступления в университеты.
После объявления структуры экзамена 2025 года многие родители и учащиеся выразили обеспокоенность по поводу некоторых вопросов, которые учащиеся не изучали в общеобразовательной программе 2018 года, но всё же были включены в экзамен. Однако сокращение количества вопросов в разделе, посвящённом решению задач, с 50 (5 разделов по 10 вопросов в каждом) до 18 (6 разделов по 3 вопроса в каждом) свидетельствует о том, что профессиональный отдел рассмотрел вопрос обеспечения прав всех кандидатов.
Структура экзамена по оценке компетенций 2025 года, объявленного Национальным университетом Хошимина, остается практически неизменной с точки зрения метода проведения, общего количества вопросов, времени тестирования и метода подсчета баллов за каждый вопрос.
В частности, при старой структуре экзамена, хотя все 5 областей изучаются в общеобразовательной программе, большинство кандидатов осваивают только максимум 3 области, а это означает, что есть по крайней мере 2 области, которые не являются их сильными сторонами, что соответствует примерно 20 вопросам. Между тем, в недавно объявленной структуре экзамена часть, которая не преподается в школе, составляет менее 6 вопросов. Фактически, согласно статистике с 2018 года по настоящее время, колебание баллов лучших учеников в каждом экзаменационном периоде составляет около 1100 баллов, что означает, что даже лучшие ученики экзаменов не могут ответить на все 120 вопросов экзамена. Это также одна из целей, к которой стремится профессиональный отдел экзамена, которая заключается в том, чтобы помочь кандидатам максимально раскрыть свои способности при сдаче экзамена.
Следует также отметить, что оценка компетенций является вступительным, а не выпускным экзаменом, поэтому кандидатам не обязательно отвечать на все вопросы экзамена, но, в зависимости от их способностей, им необходимо ответить на максимально возможное количество вопросов. Таким образом, данное изменение, внесённое Хошимином, подходит для приёма, сочетающего различные методы обучения.
Несмотря на некоторые изменения в содержании, связанные с новой общеобразовательной программой, структура нового теста по оценке компетенций остаётся практически неизменной с точки зрения метода проведения, общего количества вопросов, времени тестирования и метода подсчёта баллов за каждый вопрос. Это также свидетельствует о стабильности экзамена, а также о серьёзности и ответственности участников.
Корректировка структуры экзамена по оценке компетенций направлена на сохранение справедливого и всеобъемлющего метода приема, помогая кандидатам максимально реализовать свой личностный потенциал, одновременно повышая эффективность приема на учебные курсы в разнообразной и постоянно развивающейся образовательной среде.
ПОРЯДОК ПРИЕМА В УНИВЕРСИТЕТЫ
Любые изменения, какими бы полезными они ни были, не могут не вызывать общественного беспокойства. Конечно, к настоящему моменту почти все учебные заведения уже разработали план набора и ждут даты его объявления. В частности, учебные заведения с особыми образовательными стандартами будут иметь дополнительные критерии для приёма, например, установление обязательного порогового балла по определённым предметам в программе старшей школы, соответствующего особенностям каждой университетской специальности.
По словам руководителя одного из подразделений Национального университета города Хошимин, внедрение комбинированного метода позволит в полной мере оценить способности кандидатов, обеспечивая равные возможности для участия в процессе отбора. Это также способствует диверсификации источников поступления, мотивируя к обучению и участию в культурных, спортивных и художественных мероприятиях.
Источник: https://thanhnien.vn/de-danh-gia-nang-luc-co-lo-ngai-mon-khong-hoc-ma-van-thi-185241124204819522.htm
Комментарий (0)