Хотя общеобразовательная программа 2018 года направлена на снижение нагрузки по знаниям для учащихся, когда школы уделяют слишком много внимания баллам, достижениям и эффективности преподавания учителей при оценке, классификации и соревновании... это также оказывает давление на учащихся.
Студенты получают «последствия»
В частности, школы полагаются на баллы (средний балл по предметам, преподаваемым в семестре, учебном году; результаты промежуточных и итоговых экзаменов) для оценки и классификации учителей, что создает для них давление.
Это приводит к тому, что учителя также оказывают давление на учеников. Учителя, стремящиеся к высоким баллам, задают больше домашних заданий и требуют от учеников больше заниматься.
Слишком сосредоточившись на результатах, учителя сосредотачиваются только на содержании теста, сокращают количество уроков, тщательно изучают этот урок и игнорируют тот, что приводит к тому, что ученики учатся однобоко, «обучая и учась по тесту».
Например, в предыдущем предмете «Литература» программа была построена таким образом, чтобы включать в себя множество типов текстов (искусство, информация, повседневная жизнь и т.д.), но экзамен по-прежнему был сосредоточен на художественных текстах (поэзии, рассказах и т.д.) с использованием ряда фиксированных произведений. Это облегчало изучение образцовых текстов.
В новой учебной программе тестовые вопросы были «трансформированы», но по-прежнему в основном ориентированы на баллы и знания, а не на навыки. В результате учащиеся по-прежнему вынуждены следовать шаблону и теряют творческий подход к обучению.
Новая программа предусматривает множество способов оценки и тестирования учащихся.
Каково решение?
В общеобразовательной программе 2018 года не так много баллов, многие предметы заменяют оценку баллов комментариями (зачет или провал).
В соответствии с циркуляром 22 от 2021 года Министерства образования и профессиональной подготовки преподаватели также имеют право оценивать учащихся различными способами, в том числе: тестами (на бумаге или на компьютере), практическими тестами, проектами, продуктами...
Чтобы избежать давления со стороны учителей на учеников, руководители некоторых школ, таких как средняя школа Фу Нхуан (район Фу Нхуан, город Хошимин), «развязали» учителей, не организовав централизованные промежуточные экзамены.
Школам необходимо иметь соответствующие решения по снижению нагрузки как на учащихся, так и на учителей, чтобы обеспечить дух снижения нагрузки в рамках Программы общего образования 2018 года.
ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ
Вместо этого школы позволяют учителям проводить самопроверку в классе, а сама школа управляет созданием и реализацией вопросов. Некоторые школы назначают предметные группы для управления и позволяют ученикам проходить тесты в классе в согласованное всей школой время.
Директор средней школы в Хошимине заявил: «Школа уже два года не оценивает работу учителей. Это противоречит новой учебной программе, несправедливо по отношению к учителям и создаёт ненужное давление».
Отсутствие давления на учителей по поводу оценок позволит снять часть «тяжести груза», которая лежит на плечах учащихся в связи с их учебой.
Ссылка на источник
Комментарий (0)