ПЕРЕГРУЗКА ИЗ-ЗА НЕЗНАКОМСТВА С НОВЫМ ПОДХОДОМ К ПРОГРАММЕ
Учитель, прошедший через этапы внедрения Программы общего образования 2006 и 2018 годов, мастер Тран Ван Тоан, бывший руководитель математической группы в средней школе Мари Кюри (округ 3, Хошимин), отметил, что потребность в дополнительных занятиях связана не с новой или старой программой, а с потребностями учащихся, особенно старшеклассников, в подготовке к экзаменам и вступительным экзаменам в университет. Однако, по словам г-на Тоана, хотя Программа общего образования 2018 года применяется в старших классах уже три года, складывается впечатление, что ни учителя, ни ученики до сих пор не знакомы с новой программой, поэтому учёба по-прежнему вызывает стресс.
«Непривычность и тревога студентов из-за недостатка знаний перед предстоящими экзаменами после долгого привыкания к академическому подходу старой программы заставили некоторых преподавателей «навязывать» старое вместе с новым, что делает освоение новой программы стрессовым. А в условиях давления это, естественно, приводит к дополнительным занятиям», — прокомментировал г-н Тоан.
По словам г-на Тоана, в новой программе меньше времени отводится на передачу студентам новых знаний. Кроме того, практический подход в новой программе требует от преподавателей больше времени. Это затрудняет переход со старой программы на новую. Поскольку преподаватели не знакомы с новым подходом, они опасаются, что удаление старых упражнений и замена их практическими примерами не позволит студентам получить достаточно базовых знаний.
В этом году учащиеся 12-х классов в течение 3 лет обучались по общеобразовательной программе 2018 года и будут сдавать выпускные экзамены в средней школе по направлению инноваций.
Г-н Тоан процитировал: «Изучив вопросы тестов некоторых школ, я обнаружил, что в старой программе всё ещё много знаний. Математическая программа теперь уже не такая академичная, как раньше, и не слишком углубляется в материал, не требует «замысловатых» вычислений, но тесно связана с реальностью, напрямую представляя математические концепции, которые можно применять на практике. То есть, помимо чисто математического содержания, учителя успевают научить учеников решению практических математических задач. Однако большинство учителей приводят примеры из реальной жизни, но не решаются убрать упражнения из старой программы».
Вам придется «усердно трудиться», чтобы соответствовать требованиям.
Аналогичным образом, учитель литературы в старшей школе 7-го округа (Хошимин) отметил, что на уроках литературы учителя обучают учащихся навыкам чтения в соответствии с жанрами, чтобы отвечать на вопросы теста, но из-за нехватки времени они не могут прокомментировать некоторые отрывки, чтобы учащиеся могли глубже воспринимать и понимать прочитанное, с более высоким «литературным качеством». Поэтому на вопрос в 12-м классе, впечатлили ли учеников какие-либо персонажи или знают ли они какие-либо стихотворения из предыдущего класса, большинство ответов были отрицательными.
По словам этого преподавателя, если преподавать ровно 105 часов, предусмотренных программой, преподавателям и учащимся приходится «усердно работать», чтобы выполнить требуемые требования. В некоторых школах есть дополнительные часы и 2-е сессии, чтобы преподаватели и учащиеся могли выполнять уроки лучше, чем в классе. Если школа не увеличит количество часов, это будет сложно обеспечить. Поэтому вполне возможно, что учащиеся будут посещать учебные центры или посещать преподавателей для дополнительного обучения, чтобы расширить свои знания.
С другой стороны, г-н Хюинь Тхань Фу, директор средней школы Буй Тхи Суан (район 1, Хошимин), поднял вопрос о том, что в младших классах средней школы ученики изучают естественные и общественные дисциплины комплексно, но в старших классах их разделяют на отдельные предметы, и они выбирают более специализированную и ориентированную на карьеру ориентацию. Кроме того, старшеклассникам предстоит сдавать важные экзамены, поэтому дополнительные занятия просто необходимы. «Если мы будем учиться только в школе по базовым учебникам, как мы сможем сдать вступительные экзамены? Сложные предметы необходимо изучать на продвинутом уровне, поэтому вполне естественно, что ученики боятся дополнительных занятий», — подчеркнул г-н Фу.
Новая программа фокусируется не только на знаниях, но, что более важно, на том, как их комбинировать для формирования и развития способностей учащихся.
ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ
ИЗБЕГАЙТЕ зубрежки знаний
Мастер Фам Ле Тхань, учитель средней школы Нгуен Хиен (округ 11, г. Хошимин), сказал, что общеобразовательная программа 2018 года открыта, цель образования - не только дать знания, но и помочь учащимся выполнить задания, изначально решить соответствующие проблемы в учебе и жизни посредством эффективного и творческого применения полученных знаний и навыков.
«Если мы будем просто зубрить знания, учащиеся не смогут воспринимать и демонстрировать то, чему они научились, не говоря уже о формировании и развитии своих способностей», — сказал Мастер Тхань.
По словам Мастера Тхань, цель обучения заключается не в том, чтобы дать ученикам массу знаний и решить множество сложных задач, а в том, чтобы помочь им постичь природу явлений и применить полученные знания и навыки. Другими словами, программа предмета касается не только самого материала (знаний, навыков, установок и т.д.), но, что ещё важнее, того, как его сочетать для формирования и развития способностей ученика.
Учитель Фам Ле Тхань также отметил, что каждый предмет в программе — это лишь средство развития способностей и качеств учащихся посредством учебной деятельности, а не забивание их знаний в головы, что делает их совершенно неспособными применять их на практике. «Отсутствие мышления и творческого подхода к решению практических задач не соответствует целям и перспективам новой программы», — заключил Мастер Тхань.
НЕОБХОДИМО УЛУЧШИТЬ ОЦЕНКУ И ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
По словам г-на Тхань, согласно Программе общего образования 2018 года, с 2025 года на выпускном экзамене в старшей школе будут представлены только четыре предмета (два обязательных и два по выбору). Поэтому изучение предметов в рамках общеобразовательной программы должно быть сосредоточено на развитии способностей и качеств посредством учебной деятельности. Развивая способности, учащиеся также приобретают оптимальные знания и навыки. Таким образом, учащиеся могут чётко определить, в каком предмете они преуспевают, и выбрать этот предмет для выпускного экзамена в старшей школе, точно и научно сориентировав свою карьеру и снизив учебную нагрузку.
Однако мастер Фам Ле Тхань выразил мнение, что целевые показатели Программы общего образования 2018 года в части оценки и разработки выпускных экзаменов для старшеклассников нуждаются в улучшении. Необходимо усовершенствовать формат экзамена для полной и всесторонней оценки способностей учащихся; ограничение вопросов, оценивающих только заученные знания, и упражнений без содержательного контекста не позволят обучать и развивать способности в соответствии с миссией Программы общего образования 2018 года.
Разница между обучением чистым знаниям и развитием компетенций
Мастер Фам Ле Тхань на примере химии продемонстрировал разницу между обучением знаниям и обучением развитию способностей. При наличии одних и тех же базовых научных знаний разные методы преподавания и обучения будут по-разному способствовать развитию качеств и способностей.
Это можно наглядно продемонстрировать на примере изучения мыла и моющих средств (химия 12). При обучении методом презентации учащиеся могут лишь запомнить определения мыла, моющего средства и записать химическое уравнение реакции омыления. Всё заканчивается на бумаге. Но если организовать обучение так, чтобы учащиеся поняли механизм моющего действия мыла, попрактиковались в изготовлении мыла «сделанного вручную» в лаборатории, измерили pH мыла и улучшили его в соответствии с типом кожи, ароматом и цветом... то знания запомнятся надолго. Учащиеся делятся на группы, чтобы сыграть роли рекрутеров и соискателей, специализирующихся на косметической химии. Учащиеся, играющие роли соискателей, найдут способ убедить рекрутера выбрать их на должность инженера-технолога, используя свои знания в области химии... Это обучение, направленное на развитие способностей.
Студенты имеют возможность самостоятельно приобретать знания, благодаря чему у них появляется более глубокая осведомленность; в то же время это может помочь сформировать и развить такие важные качества, как честность в научном исследовании...
Источник: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-co-lam-tang-nhu-cau-hoc-them-185241009230931535.htm
Комментарий (0)