- Детям с аутизмом необходимо уделять больше внимания
- Поддержка инклюзивного образования для детей с аутизмом в дошкольных учреждениях
В семинаре приняли участие представители Министерства труда, инвалидов и социальных дел, Министерства образования и профессиональной подготовки , а также многие эксперты в области поддержки и вмешательства в жизнь детей с аутизмом по всей стране.
Научный семинар «Раннее выявление и раннее образовательное вмешательство для детей с первазивными расстройствами аутистического спектра в дошкольном возрасте» был организован с целью повышения осведомленности педагогов и родителей в вопросах раннего выявления и раннего образовательного вмешательства для детей с аутизмом в дошкольном возрасте для минимизации физического и психического вреда детям в процессе их развития; укрепления сотрудничества между дошкольными учреждениями и учреждениями по оказанию помощи для эффективного выявления и вмешательства в раннее образование детей с аутизмом; обмена полученным опытом, трудностями и проблемами в области раннего выявления и раннего образовательного вмешательства для детей дошкольного возраста с первазивными расстройствами аутистического спектра и разработки рекомендаций по обеспечению качества и равенства в образовании детей с аутизмом.
На семинаре выступил народный учитель, доцент, доктор Нгуен Во Ки Ань, директор Института педагогических исследований и развития человеческого потенциала.
Доцент, доктор Нгуен Во Ки Ань, директор Института образовательных исследований и развития человеческого потенциала (IPD), вице-президент Вьетнамской ассоциации общественного здравоохранения, сказал: «Характеристики людей с расстройствами аутистического спектра включают нарушения социального взаимодействия, трудности в вербальном и невербальном общении, а также ограниченное и повторяющееся поведение, интересы и виды деятельности».
На сегодняшний день исследователи по всему миру до сих пор не нашли точную причину, по которой ребёнок, рождённый совершенно нормальным, с неповреждёнными конечностями, страдает расстройством аутистического спектра. Первазивное расстройство аутистического спектра широко распространено во всём мире. Исследования, проведённые в Азии, Европе и Северной Америке, показывают, что доля людей с расстройством аутистического спектра составляет в среднем 1% населения. Исследования, проведённые в Корее, показали, что этот показатель достигает 2,6%.
Во Вьетнаме в настоящее время нет точной статистики о числе людей с аутизмом в стране. Согласно статистике образовательного сектора Ханоя, аутизм — это нарушение, встречающееся чаще всего в школах: на него приходится 30% детей с трудностями в обучении. Однако эта цифра не отражает всей картины, поскольку многие дети с аутизмом по-прежнему не посещают школу.
В последнее время ряд дошкольных учреждений приняли детей с аутизмом в интегрированное образование, и было создано несколько центров поддержки вмешательства для детей с аутизмом. Среди них есть подразделения, входящие во Вьетнамскую ассоциацию образования для всех (VAEFA) и Институт образовательных исследований и развития человеческого потенциала (IPD). В процессе обучения детей с аутизмом эксперты и педагоги этих учреждений также обнаружили, что у детей с аутизмом уменьшаются нарушения развития.
Поэтому доцент, доктор Нгуен Во Ки Ань надеется, что благодаря данному семинару все смогут глубже понять причины и найти ответы на проблему расстройств аутистического спектра у маленьких детей, а также получить полезные методы, которые помогут детям уверенно интегрироваться в сообщество и общество.
Мастер Буй Тхи Тует, директор детского сада VSK Thang Long, поделилась
Мастер Буй Ти Тует, директор детского сада VSK Thang Long, учреждения раннего развития Института развития человеческого потенциала (IPD), сказал: «Дети с аутизмом, независимо от того, диагностировано это или нет, если они подвергаются методам раннего развития в дошкольных учреждениях с 2–3 лет и интегрируются с обычными детьми, то это сведет к минимуму психический, интеллектуальный и физический ущерб».
Однако, согласно исследованию Центра COHO (Консультирование и поддержка детей с ограниченными возможностями) в Хошимине, число детей с аутизмом растёт, как и потребность в интегрированном образовании для таких детей, однако интегрированные дошкольные учреждения пока не являются устойчивой моделью развития во Вьетнаме. Воспитатели дошкольных учреждений в настоящее время не обладают знаниями и навыками в области специального образования, а также поддержки и обучения детей с аутизмом. Учреждения, занимающиеся проблемами аутизма, сотрудничают только с рядом частных дошкольных учреждений, но пока не имеют связей с государственными дошкольными учреждениями для координации деятельности.
Представитель Центра COHO предложил: Необходимо усилить связь между дошкольными учреждениями и центрами вмешательства при аутизме.
Учитывая растущие потребности детей с расстройствами аутистического спектра в обучении, Центр COHO предлагает: Необходимо укреплять взаимодействие между дошкольными учреждениями и центрами коррекции аутизма; Открыть курсы повышения квалификации для педагогов с целью повышения осведомленности, знаний и навыков специального образования для детей с аутизмом в государственных и частных дошкольных учреждениях. Необходимо разработать правовые документы, регулирующие координацию деятельности дошкольных учреждений и учреждений коррекции в сфере инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в целом и детей с аутизмом в частности.
Для повышения качества вмешательства, а также расширения модели клуба для детей с аутизмом Национальный центр специального образования Вьетнамского института педагогических наук рекомендует: Необходимо усилить автономную роль инклюзивных дошкольных учреждений в создании и работе групп/классов/клубов по развитию языка и коммуникации для детей с нарушениями развития, обучающихся в школе; расширить участие родителей в мероприятиях по поддержке клуба с помощью различных форм; расширить модель клубов по развитию языка и коммуникации для детей с нарушениями развития, которые испытывают трудности во многих различных областях развития.
Говоря о «золотом периоде» для детей, Центр Сан-Май заявил: «Многие исследования показали, что период до трёх лет — это особенно важный период, «золотой период» для специалистов по коррекции, позволяющий им разрабатывать меры, помогающие детям с аутизмом развивать необходимые навыки, преодолевать и корректировать недостатки для интеграции в общество». Центр Сан-Май также рекомендует, чтобы в дошкольных учреждениях, где преподаётся интегративное обучение, воспитатели обладали хорошими навыками и хорошо понимали детей, чтобы генерировать творческие и уместные идеи при реализации мероприятий. Центры коррекции должны регулярно делиться опытом применения социально-сенсорных упражнений для развития навыков у детей с расстройствами аутистического спектра в возрасте до 36 месяцев. Государству необходимо уделять внимание и разрабатывать благоприятную политику для воспитателей дошкольных учреждений, обучающихся навыкам коррекционного образования.
Ссылка на источник
Комментарий (0)