- Недавно провинциальный сектор образования методично и гибко реализовал проект «Улучшение изучения вьетнамского языка детьми дошкольного возраста и учащимися начальной школы в районах проживания этнических меньшинств в период 2016–2020 гг. с перспективой до 2025 года», помогая учащимся из числа этнических меньшинств уверенно учиться и развивать свои навыки.
Проект «Развитие вьетнамского языка для дошкольников и учащихся начальной школы в районах проживания этнических меньшинств в период 2016–2020 годов с перспективой до 2025 года» был реализован в 2016 году в соответствии с решением премьер-министра № 1008/QD-TTg от 2 июня 2016 года. Содержание проекта стало важной задачей на пути к повышению качества образования в горных районах.
Гибкость в реализации
Начиная с 2016-2017 учебного года, сектор образования заблаговременно разработал план реализации проекта, конкретизируя его в периодических директивах и методических документах на каждый учебный год. Содержание проекта гибко интегрируется в школьный образовательный план под девизом «Каждый день в школе – день изучения языка», подходящим для каждой возрастной группы, каждого уровня образования и региональных особенностей.
Для дошкольников школы организуют образовательные мероприятия, ориентированные на ребёнка, максимально используя время, отведённое на чтение историй, чтение стихов, игры и занятия на свежем воздухе, для развития навыков аудирования и говорения на вьетнамском языке. Для учеников начальной школы школы заблаговременно корректируют учебные планы, увеличивают время на изучение вьетнамского языка, организуют репетиторство и оказывают особую поддержку ученикам со слабыми языковыми навыками, помогая им постепенно догнать программу.
Г-н Хо Конг Лием, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки, отметил: «С первых лет реализации проекта сектор обеспечивал единое руководство – от провинции до низовых органов – в разработке планов, выборе приоритетных тем и создании богатой среды изучения вьетнамского языка. Помимо профессиональной деятельности, сектор образования рассматривает координацию с семьями и местным сообществом для создания среды изучения вьетнамского языка как ключевого решения, закладывающего устойчивую основу».
Одним из примечательных достижений является акцент на инвестирование и развитие образовательной среды, богатой вьетнамским языком. В период с 2016 по 2025 год по всей провинции было создано около 500 «уголков изучения вьетнамского языка» в дошкольных учреждениях и классах начальной школы в районах проживания этнических меньшинств. Каждый уголок ярко оформлен картинками, карточками со словами, досками с надписями, комиксами и книгами, соответствующими возрасту. Система школьных библиотек пополнилась десятками тысяч новых книг, и во многих местах также организуются групповые занятия по чтению и рассказыванию историй по картинкам, чтобы помочь детям развить естественные навыки выражения мыслей на вьетнамском языке. В частности, 95% школ поручили родителям организовать дома уголки изучения, что укрепляет связь между школой и семьей в процессе поддержки детей в изучении языков.
Наряду с этим особое внимание уделяется подготовке и повышению квалификации педагогических кадров. За почти 10 лет в провинции организовано более 600 учебных курсов и программ повышения квалификации для более чем 75 000 руководителей, учителей дошкольных учреждений и учителей начальной школы. Программа обучения отличается глубиной и фокусируется на методах развития языка, ориентированных на ребёнка, навыках создания дружелюбной вьетнамской учебной среды и интеграции двуязычного образования в классы с учащимися из числа этнических меньшинств.
Воспитательница Линь Ту Хыонг из детского сада Бинь Фук района Ванкуан поделилась: «Благодаря специализированным курсам обучения мы глубже понимаем психологические и языковые особенности детей из этнических меньшинств, что позволяет нам выбирать подходящие формы общения. На занятиях я часто использую рисунки, игрушечные модели, читаю стихи, рассказываю истории, сопровождая их наглядными примерами, чтобы помочь детям легче запоминать и чувствовать себя увереннее в общении».
Не только в рамках школ, но и в рамках синхронного взаимодействия с родителями и местным сообществом провинциальный сектор образования также реализовывал решения. В период с 2016 по 2025 год по всей провинции было организовано 1590 обучающих занятий для родителей, в которых приняли участие почти 90 000 человек. Эти занятия не только давали базовые знания о методах обучения детей вьетнамскому языку, но и давали конкретные инструкции по рассказыванию историй, чтению книг с детьми и формированию привычки использовать вьетнамский язык в повседневной жизни. С тех пор родители из числа этнических меньшинств стали более активными, способствуя расширению среды обучения вьетнамскому языку дома, обеспечивая преемственность в восприятии и практике языка детьми.
Эти синхронные и практические решения не только помогают детям из числа этнических меньшинств эффективно освоить вьетнамский язык, основной язык образовательной программы, но и способствуют повышению общего качества преподавания и обучения.
Создайте четкую трансформацию
После почти десятилетия последовательной реализации проекта языковые навыки учащихся и качество обучения значительно улучшились. Согласно статистике, на дошкольном уровне уровень соответствия детей требованиям в области развития языка ежегодно составляет 96,3% и выше, из которых 100% пятилетних детей соответствуют стандартам, что гарантирует готовность к первому классу. Это важная возрастная группа: если дети хорошо владеют вьетнамским языком, они смогут быстро усваивать материал, не испытывая страха и не теряясь при входе в официальную образовательную среду.
Изменения очевидны и в начальной школе, где вьетнамский язык является не только самостоятельным предметом, но и основой для доступа учащихся ко всей образовательной программе. Благодаря увеличенному учебному времени, соответствующим методам обучения и насыщенной вьетнамской языковой среде как в классе, так и за его пределами, качество преподавания вьетнамского языка в школах за эти годы улучшилось. Если в 2021-2022 учебном году доля учащихся, успешно освоивших вьетнамский язык, составляла всего 54,8%, то к 2024-2025 учебному году этот показатель вырос до 67%. В то же время доля учащихся, не освоивших этот предмет, снизилась с 0,6% до 0,43%.
Наряду с качеством обучения, эффективность мобилизации учащихся из числа этнических меньшинств в школу и поддержание численности учащихся также становится всё более устойчивой. В период с 2016 по 2025 год уровень мобилизации пятилетних дошкольников из числа этнических меньшинств в школу достиг 99,9%, сохраняясь на протяжении многих лет. В начальной школе количество учащихся, обучающихся по 2 смены в день, быстро росло, достигнув 100% к 2021-2022 учебному году, что создало благоприятные условия для усиления поддержки вьетнамского языка, организации коммуникативной деятельности и практики обучения на общеупотребимом языке. Это важная основа для доступа учащихся к предметам, а также для практики способности мыслить и представлять задачи на вьетнамском языке, что является ключевым требованием новой общеобразовательной программы.
Во многих коммунах мероприятия по развитию вьетнамского языка были гибко и эффективно интегрированы в каждую конкретную модель обучения. В детском саду Йен Хой (район Лок Бинь) во всех классах есть уголок для чтения с картинками, где дети активно выбирают картинки и пересказывают содержание, исходя из собственного понимания. В начальной школе Мау Сон (район Као Лок) внедрена модель «Уголок творческого чтения», где ученики не только читают вслух, но и делятся с друзьями тем, что поняли из прочитанной книги. В начальной школе Тхатун (район Чанг Динь) организована тема «Дружелюбная библиотека», которая способствует ежедневному чтению вьетнамских книг у учащихся из числа этнических меньшинств. Эти практические модели постепенно формируют тесную и эффективную экосистему изучения вьетнамского языка в горной школьной среде.
Фунг Тхи Май Хан, ученица 3А класса начальной и средней школы для этнических меньшинств Льенхой (округ Ванкуан), рассказала: «На уроках учитель часто позволяет нам участвовать в рассказывании историй, ролевых играх и играх на вьетнамском языке. Благодаря этому я могу говорить по-вьетнамски более свободно и уверенно выступать перед классом. Дома я также стараюсь разговаривать с родителями на вьетнамском, чтобы привыкнуть к нему. Если мне непонятно какое-то слово, я спрашиваю учителя или друзей».
Г-жа Нгуен Тхи Фыонг из начальной школы города Динь Лап, как учитель, отметила: «Как учитель, который непосредственно преподаёт, я отчётливо ощущаю, как за эти годы изменилась способность учеников усваивать знания и развивать языковые навыки. Раньше многие ученики часто стеснялись и не решались говорить из-за ограниченного словарного запаса вьетнамского языка. Но благодаря усиленной подготовке с первого класса, включающей такие виды деятельности, как рассказывание историй, ролевые игры, языковые игры и организацию уголков для изучения вьетнамского языка, ученики стали увереннее, стали гораздо лучше говорить и писать. В частности, ученики также быстрее усваивают другие предметы, поскольку чётко понимают требования урока».
Вышеперечисленные позитивные изменения не только подтверждают эффективность проекта, но и способствуют сокращению языкового разрыва между учащимися из неблагополучных и благополучных районов, повышению качества общего образования.
Источник: https://baolangson.vn/vung-tieng-viet-sang-tuong-lai-5049819.html
Комментарий (0)