Данные таблицы корреляции успеваемости и результатов экзаменов, опубликованной Министерством образования и профессиональной подготовки, показывают, что по всем предметам наблюдается положительный коэффициент корреляции с успеваемостью. Однако ни по одному предмету коэффициент корреляции не достаточно сильный (>0,7), большинство из них находятся лишь на среднем уровне, за исключением математики.
Соответственно, средний балл по математике на выпускном экзамене в старшей школе составляет 4,78. Средний балл по математике в табеле успеваемости составляет 6,7 в 10-м классе, 6,89 в 11-м классе и 7,51 в 12-м классе. Коэффициенты корреляции составляют 0,67–0,68–0,63 соответственно.
Самый низкий коэффициент корреляции в 12 классе показывает, что оценка в табеле успеваемости является в некоторой степени «виртуальной», когда средний балл успеваемости учащихся по стране очень высокий, а средний балл выпускного экзамена очень низкий (<5).
Однако математика по-прежнему остаётся единственным предметом с коэффициентом корреляции выше 0,6. Все остальные предметы находятся ниже этого уровня. Есть некоторые предметы с очень низким коэффициентом корреляции по сравнению со школьным табелем успеваемости, включая технологии и промышленность, технологии и сельское хозяйство , историю и географию.
Кроме того, согласно этой таблице корреляции, стандартное отклонение и среднее абсолютное отклонение результатов выпускных экзаменов в средней школе значительно больше, чем результаты табелей успеваемости.
Например, среднеквадратичное отклонение результата выпускного экзамена по математике составляет 1,68, среднее абсолютное отклонение — 1,35, но результаты табеля успеваемости за 12-й класс составляют 0,45 и 0,38 соответственно.
Чем больше значение стандартного отклонения, тем выше дифференциация результатов выпускного экзамена по математике, при этом наблюдается тенденция к рассеиванию в обоих направлениях, тем больше разница в баллах между кандидатами.
Между тем, результаты в табелях успеваемости имеют очень небольшое стандартное отклонение, что свидетельствует о «кластеризации» и отсутствии дифференциации. Другими словами, результаты в табелях успеваемости не отражают разницы в способностях между группами учащихся, от хороших, средних до слабых по математике.
Примечательно, что хотя стандартное отклонение результатов по математике низкое, индекс этого предмета все равно выше, чем у остальных предметов.
Литература — предмет с самой низкой дифференциацией результатов как выпускных экзаменов, так и табелей успеваемости. Среднеквадратичное отклонение оценок в табелях составляет всего 0,31–0,36, что свидетельствует о слабой дифференциации.
Значительный разрыв в уровне дифференциации между результатами экзаменов в академической справке и результатами выпускных экзаменов в корреляционной таблице, опубликованной Министерством образования и профессиональной подготовки, ставит под сомнение единообразие стандартов оценки в средних школах и на национальном выпускном экзамене. Кроме того, приведенные выше данные также вызывают вопросы о правомерности и справедливости использования результатов экзаменов в академической справке при поступлении в университет.
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-gddt-cong-bo-tuong-quan-hoc-ba-va-diem-thi-tot-nghiep-bat-ngo-mon-toan-20250722112517258.htm
Комментарий (0)