Procesul de reformă fundamentală și cuprinzătoare a educației , politica unui singur program și a mai multor manuale, reprezintă un pas important înainte, demonstrând spiritul educației liberale, respectând diferențele, promovând inovația și creativitatea în predare. Acesta este un nou mod de a face lucrurile, nu doar schimbând managementul educației, ci și accelerând politica de socializare a educației.
Elevii se întorc la școală pentru a se pregăti pentru noul an școlar 2025-2026, al 6-lea an de implementare a unui program și a numeroaselor seturi de manuale.
Fotografie: Ngoc Duong
Totuși, odată cu oportunitățile vin și provocări. Procesul de implementare a unui program și a multor manuale școlare încă stârnește numeroase opinii care subliniază confuzia profesorilor, presiunea din partea părinților și insuficiențele în procesul de alegere a manualelor...
Dacă nu se iau prompt măsuri adecvate și sincrone, această politică corectă poate avea consecințe nedorite.
Prin urmare, pentru ca un program și multe manuale să fie cu adevărat eficiente, sunt necesare următoarele măsuri.
Profesorii investesc în pregătirea lecțiilor din numeroase manuale și materiale de referință.
Profesorii joacă un rol de îndrumare în dezvoltarea calităților și abilităților elevilor. Din numeroase seturi de manuale, profesorii citesc, cunosc, înțeleg, aplică și apoi selectează, compară și sintetizează punctele forte, punctele bune și conținutul potrivit pentru elevi, combinându-le în același timp cu materiale de referință și materiale digitale de învățare.
De exemplu, atunci când se predă conținutul măsurării capacității termice specifice a apei (fizică clasa a XII-a), dacă profesorul face referire la manualele de fizică pentru clasa a XII-a din seria „Orizont creativ”, „Conectarea cunoștințelor cu viața” și „Zmeu”, prelegerea va fi cu siguranță bună, profundă, practică și captivantă pentru elevi.
Profesorii care predau direct în clasă sunt cei care au o bună înțelegere a practicilor didactice, așadar ar trebui încurajați să participe la compilarea și editarea manualelor și la compilarea materialelor de referință (bazată pe colaborarea cu oameni de știință și experți în educație) pentru a produce manuale și materiale de referință care să răspundă cel mai bine cerințelor didactice.
În plus, este necesar să se continue inovarea activităților grupurilor profesionale. trebuie să fie un loc în care profesorii să combine, să facă schimb și să analizeze împreună avantajele și dezavantajele fiecărei lecții din fiecare set de manuale.
Implementarea mai multor seturi de manuale necesită inevitabil aplicarea tehnologiei informației. Aceasta este un instrument puternic de suport pentru conectarea mai multor resurse de învățare diferite, ajutând profesorii să înțeleagă corect fenomenele, conceptele, definițiile etc. Datorită acestui fapt, elevii pot accesa cunoștințe vii, multidimensionale, prin intermediul unei lecții, cu același conținut, dar în manuale diferite.
Părinții aleg manuale pentru a pregăti copiii pentru noul an școlar
Fotografie: Dao Ngoc Thach
Lăsați profesorii și elevii să își aleagă singuri manualele.
Un paradox astăzi este că procesul de selecție a manualelor este puternic administrativ, iar în unele locuri, din cauza deferenței și ezitării, „superiorii” iau deciziile, ceea ce îi nemulțumește pe profesori, elevi și părinți. Prin urmare, socializarea (manualelor) pare să se fi oprit la jumătatea drumului.
Prin urmare, este necesar să se acorde cu adevărat dreptul de a alege fiecărui profesor, fiecărui părinte, fiecărui elev, pe baza transparenței și corectitudinii; fără a permite coerciția sau interesele de grup.
În plus, este necesară consolidarea conducerii consiliului de administrație. Consiliul de Administrație ia inițiativa, aprobă planul educațional, îndrumă (consultă) și inspectează implementarea unui program și a multor manuale. Consiliul de Administrație ascultă profesorii, răspândește emoții pozitive, îi încurajează pe profesori să depășească dificultățile, inovează cu îndrăzneală și, în același timp, asigură consecvența și corectitudinea.
Elevii își exersează abilitățile de studiu individual
Un program și numeroase manuale sporesc și mai mult poziția centrală a elevilor. Le cer să exploateze, să compare și să autodescopere cunoștințe din numeroase manuale și din realitatea vie. Prin aceasta, elevii sunt ajutați să se adapteze la schimbare, să practice gândirea critică și creativă.
Un program și multe manuale le cer, de asemenea, părinților nu doar să fie cei care „cumpără” manuale și oferă condiții de învățare, ci și să fie însoțitori ai copiilor lor în procesul de dobândire a cunoștințelor.
Formarea și educarea cadrelor didactice trebuie să fie o prioritate atunci când se implementează un program sau numeroase manuale.
Fotografie: Dao Ngoc Thach
Formarea profesorilor; inovație în testare și examene
Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să organizeze cursuri de formare regulate și de calitate pentru profesori, în special în contextul implementării unei administrații locale pe două niveluri.
Profesorii de învățământ general de astăzi au capacități și calificări profesionale diferite. Prin urmare, formarea și educarea cadrelor didactice trebuie să fie o prioritate atunci când se implementează un program și multe manuale.
În același timp, Ministerul continuă să inoveze în ceea ce privește testarea și examenele - echitabile pentru toate manualele și să construiască un sistem transparent de standarde de performanță.
Dacă măsurile de mai sus sunt implementate corect și cu acuratețe, acestea vor aduce beneficii considerabile. Cu toate acestea, dacă există o lipsă de consecvență, un singur program și multe seturi de manuale pot duce cu ușurință la risipă, pierderea încrederii și chiar pot fi contraproductive.
Trebuie să „dezlănțuim” profesorii pentru a fi liberi să fie creativi în predare
Programul de învățământ general din 2018 a încheiat un ciclu de înlocuire a manualelor școlare pentru clasele 1-12 (5 ani). Caracteristica remarcabilă a Programului din 2018 este predarea pentru promovarea calităților și abilităților elevilor, împreună cu implementarea unificată a unui program la nivel național, cu numeroase seturi de manuale.
Ca profesor de istorie la nivel de liceu, am predat istorie (istorie și geografie) pentru clasele a VI-a, a VII-a, a VIII-a și a IX-a, folosind manualul Canh Dieu și manualul „Conectarea cunoștințelor cu viața”, așa că am următoarele comentarii.
În primul rând, manualele utilizate în prezent în școli au fost revizuite și aprobate de Ministerul Educației și Formării Profesionale. Deși prezentarea și structura manualelor actuale pot fi diferite, toate se bazează pe o singură programă, unificată și standard.
Totuși, pentru a implementa eficient, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să „dezlege” profesorii, astfel încât aceștia să poată crea liber în predare. În fiecare an, la începutul anului școlar, directorul observă că profesorii își clasifică și predau în grupuri... Este de menționat că toate aceste lecții trebuie să se bazeze pe manualele pe care școala alege să le predea, iar examinatorii se bazează, de asemenea, pe aceste manuale pentru a comenta și evalua dacă profesorii au implementat pe deplin ceea ce este prezentat în manuale sau nu. Acest lucru este nedrept și nerezonabil.
Din cauza acestei naturi mecanice, a devenit un obicei pentru profesori să se limiteze la manuale pentru a preda, pentru liniștea sufletească.
Pentru ca o lecție să fie eficientă, profesorul trebuie să pregătească cu atenție un plan de lecție, inclusiv ce conținut trebuie transmis elevilor, ce metode sunt potrivite pentru elevi, ce materiale didactice sunt necesare etc. Aceasta este o cerință obligatorie pentru profesori înainte de a merge la ore. În realitate, planurile de lecție reprezintă o povară pentru profesori, deoarece Ministerul Educației și Formării Profesionale prevede că planurile de lecție sunt unul dintre documentele profesorilor și trebuie pregătite conform unui șablon. Mulți profesori recomandă ca planurile de lecție să nu fie nevoite să urmeze un șablon prescris și ca profesorilor să li se permită să aleagă forma și conținutul pregătirii lor, atâta timp cât acestea îndeplinesc cerințele programului și obiectivele lecției.
Este necesar să se inoveze cu adevărat și mai drastic evaluarea și testarea. Inovația în testare va avea un impact pozitiv asupra metodelor de predare ale profesorilor, va schimba metodele de învățare ale elevilor și, de asemenea, va schimba conceptul de alegere a manualului predat. Testele sunt concepute cu matrice, specificații, răspunsuri și instrucțiuni de notare bazate în principal pe programă, standarde, nu în întregime pe manuale.
Nguyen Van Luc
(Școala secundară Trinh Phong, Dien Khanh, Khanh Hoa )
Sursă: https://thanhnien.vn/de-giao-vien-hoc-sinh-khong-qua-le-thuoc-vao-sach-giao-khoa-185250820104742628.htm
Comentariu (0)