발표자와 참석자들은 인공지능(AI)이 교육을 혁신할 수 있는 잠재력에 대해 활발한 토론을 벌였다.

베트남 교육 과학 연구소 소장인 레 안 빈 교수, 홍콩 과학기술대학교 교육혁신센터 소장인 숀 맥민 박사를 비롯한 저명한 연사들이 학습 설계와 교육 실무에 AI가 미치는 혁신적인 영향에 대한 흥미로운 통찰력을 공유했습니다.

레 안 빈 교수는 "학습의 미래는 적응성, 포용성, 그리고 협력이라는 세 가지 핵심 원칙으로 정의된다"고 강조했습니다. AI와 가상현실처럼 빠르게 발전하는 기술은 교육 환경을 변화시키고 있으며, 콘텐츠와 교육법을 개발하는 방식 또한 변화해야 합니다. 하지만 모든 학생에게 공평한 접근을 보장하고 이해관계자 간의 긴밀한 협력을 확보하는 것이 필수적입니다.

숀 맥민 박사는 직업 기술 전환과 시장 수요에 대한 설득력 있는 데이터를 제시하며, "진정한 준비성"의 핵심 요소를 강조합니다.

"진정한 준비는 단순히 도구에 익숙해지는 것 이상을 의미합니다. 윤리적 이해, 혁신적인 교육법, 그리고 인간과 AI 간의 협력이 필요합니다."라고 맥민 박사는 말합니다.

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홍콩과학기술대학교의 Sean McMinn 박사는 학습 설계 및 교육 실무의 혁신에 대해 발표했습니다.

혁신과 기존 접근 방식의 균형

교육 기관이 점점 더 기술 중심이 되면서 최첨단 기술을 교육 방법에 통합하는 것과 전통적인 교육적 접근 방식 사이의 균형을 맞추는 것이 중요합니다.

"우리는 변화의 원동력입니다. 핵심은 AI를 파괴적인 힘이 아닌, 촉진제로 어떻게 활용하는가입니다. AI와 다른 기술들은 대체재가 아닌 협력자입니다."라고 RMIT 베트남의 학습 경험 및 성공 책임자인 글렌 오그래디는 말했습니다.

그는 "사람은 대체할 수 없다"고 말했다.

기술 혁신의 여정에서 교육자는 새로운 기술이 기존 교실 문화에 어떤 영향을 미칠 수 있는지 염두에 두는 동시에 혁신의 힘을 탐구하는 데 열려 있어야 합니다.

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Glen O'Grady 씨(왼쪽에서 두 번째) - RMIT 베트남 학습 경험 및 성공 책임자, 패널 토론에서 연설

학습의 미래를 개척하다

기술이 끊임없이 발전함에 따라, 교육자와 교직원에게 이러한 변화에 대처하는 데 필요한 역량을 갖추도록 하는 것이 무엇보다 중요합니다. 참석자들은 RMIT에서 열린 AI의 실제 적용과 학습 설계에 관한 두 차례 워크숍에도 참여했습니다.

AI in Practice 워크숍에서 참석자들은 고등 교육 분야에서 AI가 가진 혁신적인 힘에 대해 배우고, 적절한 구현 전략을 개발하는 데 도움이 되는 가장 널리 사용되는 도구들을 살펴보았습니다. 또한, 이 세션에서는 RMIT 대학교와 마이크로소프트가 공동 개발한 AI 도구인 Val 2.0을 직접 사용해 보는 시간도 가졌습니다.

RMIT 학습 미래학자 닉 맥킨토시는 "생성적 AI는 고등 교육에서의 업무 방식을 바꿀 수 있는 엄청난 잠재력을 가지고 있습니다."라고 말했습니다.

"우리는 AI에 대한 우려가 타당하다는 것을 인정하고, 이러한 변화를 신중하게 헤쳐나가는 데 도움을 주어야 합니다."

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교육자들은 학습 디자인 세션에서 혁신적인 디지털 학습 경험을 설계하기 위해 협업합니다.

최근 고등 교육계에서 주목을 받고 있는 학습 디자인 세션에서는 RMIT 베트남 캠퍼스의 포괄적인 멀티모달 교육 과정 설계 과정을 소개했습니다. 이 과정은 멀티모달 학습 원칙과 더불어 RMIT의 대표적인 교육 철학인 적극적, 응용적, 진정성 있는 트리플 A 교육법을 준수합니다. 참석자들은 학습 디자이너의 다면적인 역할과 학습 디자이너와 해당 분야 교수진 간의 긴밀한 협력에 대한 통찰력을 얻었습니다.

또한, 학습 설계는 AI의 발전과 함께 진화하고 있으며, 다양한 학습 환경에 적합한 매력적인 콘텐츠를 만들기 위해 기술의 힘을 활용하고 있습니다.

RMIT 학습 디자인 매니저 사샤 스텁스는 "저희는 진정한 주제 전문가인 교사들과 긴밀히 협력하여 효과적이고 매력적인 교육 과정을 개발합니다. 저희의 워크플로는 역동적이며, 최신 기술을 접목하여 콘텐츠의 질뿐만 아니라 학습 경험의 상호작용성과 깊이를 향상시킵니다."라고 말했습니다.

도안 퐁