2023년 고등학교 졸업고사 문학 시험에 대한 의견에 따라 교육 부문에서는 깊이 있고 솔직하고 공개적으로 의견을 수용하여 문학 시험 구조를 개선하고, 사회의 요구에 부응하고 2018년 교양 교육 과정을 이행하기 위해 학교에서 문학을 가르치고 배우고 평가하는 방식을 혁신해야 합니다.
2023년 고등학교 졸업시험 문학고사 후 수험생 교류
안전을 위한 "익숙한" 시험 구조
2023년 고등학교 졸업 시험과 최근 몇 년간의 시험은 고등학교 졸업을 인정하고 대학 입학의 기반을 마련하는 "2-in-1"의 목적을 가지고 있습니다. 물론 모든 과목(시험)에서 시험 문제는 이러한 목적을 따릅니다. 따라서 문학 시험 문제를 적용할 때 시험 공부의 원칙은 이상하지 않습니다.
전체적인 조사가 필요하지만, 실제 학습을 통해 학생들이 자기 인식을 하고 문학을 잘 공부하는 것을 확인했습니다. 그 비율은 25%를 넘지 않습니다. 자연 과목의 질이 높은 학교에서 문학은 단순히 암기하는 수준이고, 시험은 핵심 내용에 따라 질문에 답하는 수준입니다. 질이 낮은 학교에서는 문학 시험에서 4점, 5점, 또는 6점만 받아도 큰 성과로 간주됩니다!
그런 맥락에서 백만 명이 넘는 수험생을 위한 문학 시험을 치를 때, 시험 문제의 안전성은 최우선 과제입니다. 관리자, 교사, 그리고 12학년 학생들의 안전이 최우선입니다. "다섯 개 또는 일곱 개"의 작품을 모아 수험생들이 삶에 적응할 수 있도록 더 많은 준비를 해 봅시다. 그 여정에서, 필요할 때 학생들은 계속해서 배우고, 읽고, 더 많이 공부합니다. 안전을 위해 시험 구조는 "익숙해야" 합니다. 그렇지 않으면 "낯선" 수험생들이 "펜을 물지" 않을까요?
2023년 고등학교 졸업시험을 위한 문학 시험장에 응시할 수험생들
아직 교육 방법 혁신을 촉진하지 않음
올해 고등학교 졸업 시험 에세이 문제들은 다른 과목 전반, 특히 문학 분야에서 교육 방법 혁신이 수년간 시행되어 왔지만 그 결과는 여전히 미미하다는 현실을 반영하는 듯합니다. 변화는 계획 단계에서 몇 차례 시범 수업을 진행했을 뿐, 대규모로 이루어진 것은 아닙니다. 교육과정, 교과서, 학교 운영, 교직원의 역량과 동기 부여 등은 아직 통합되지 않았으며, 역량과 자질 개발을 우선시하는 방향으로 시너지 효과를 창출하지 못했습니다.
그러니 고등학교 졸업고사 문학에서 돌파구를 찾고 있다면… 잠깐만 기다려 보세요! 교육훈련부와 관련 부서는 높은 결의, 장기적인 인내, 확고한 해결책, 성실함, 그리고 명확한 목표를 바탕으로 로드맵을 제시해야 합니다. 그렇게 된다면 우리는 현재의 문학 교육과 학습 방식을 근본적으로 바꿀 수 있습니다.
문학을 예시와 "암기"로 가르치는 것은 오랫동안 만성적인 문제였습니다. 성적, 성취도, 그리고 시험에 대처하기 위한 공부는 학생, 학부모, 그리고 교사의 동기를 왜곡합니다. 그 결과 문학을 가르치고 배우는 교사는 거의 없고, 학생들은 독서 습관을 갖게 됩니다. 교사의 "자본"은 제한적이고 시대에 뒤떨어졌으며, 학생들의 지식은 단편화되어 있습니다. 이러한 상황은 반드시 바뀌어야 합니다.
18세에서 "너무 멀리 떨어진" 문학 시험 요구 사항을 제거합니다.
매년 고등학교 졸업시험 전에 교육부는 참고 문제를 발표하고, 각 학교는 이를 참고하여 시험 요건에 맞춰 12학년 학생들을 가르치고, 학습하고, 복습합니다. 내년부터는 참고 문제가 학년 초에 발표될 예정입니다. 이를 통해 12학년 교사와 학생들은 구체적인 목표를 설정하고, 가르치고, 공부하고, 교육부의 요건을 면밀히 준수하고 적용할 충분한 시간을 확보할 수 있습니다.
교육훈련부 고등학교 졸업고시 위원회는 다양한 지역 대표, 풍부한 전문 지식을 갖춘 숙련된 교사, 그리고 탄탄한 실력과 혁신에 대한 예리한 안목을 갖춘 젊은 교사들을 포함하여 시험에 더 많은 인력을 투입해야 합니다. 교사 세대 간의 조화를 이루기 위해서는 과감하게 생각하고, 과감하게 행동하며, 과감하게 책임을 질 수 있는 "총괄 책임자"가 필요합니다. 그래야만 올해 문학 시험처럼 18세부터 "너무 멀리" 출제되는 문학 시험이 없어질 것입니다.
2023년 고등학교 졸업시험 문학 시험
과정평가를 촉진하고 자율성을 부여하는 방향으로 시험을 혁신할 필요가 있습니다.
매년 시험일이 다가오면 수험생들은 어떤 작품이 불릴지 맞히기 위해 경쟁합니다. 문학 시험이 끝나면 수험생들은 "압도당했다"고 불평하며 경쟁합니다. 어떤 수험생은 어렵다고 하고, 어떤 수험생은 쉽다고 하고, 어떤 수험생은 "순서가 뒤죽박죽"이라고 하지만, 결국에는 흐름에 어긋납니다...
"2 in 1" 시험은 그 사명을 완수했습니다. 이제 시급한 과제는 일반교육기관의 과정 평가를 촉진하고 고등교육기관의 입학 자율성을 부여하는 방향으로 시험을 혁신하는 것입니다.
2023-2024학년도에 현재 일반 교양 교육 과정이 마무리되고, 2024-2025학년도부터 2018년 일반 교양 교육 과정을 이수한 첫 학생들이 12학년을 마치게 됩니다. 시간이 얼마 남지 않았습니다. 문학 교육과 다른 과목 전반의 교육 및 평가를 살펴보면 오늘날 교육의 흐름이 변화하고 있음을 알 수 있습니다.
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