40년 가까이 교단에 서서, 안 장성 떤짜우 타운 딴짜우 고등학교 전 수학 교사였던 도쭝라이(은퇴) 씨는 학령기 학생들은 충동성과 갈등을 피할 수 없다고 말했습니다. 학생들이 규율을 어길 때, 교사가 가장 먼저 해야 할 일은 이야기를 나누고, 속마음을 털어놓고, 왜 실수를 했는지, 왜 갈등이 싸움으로 번졌는지 알아내는 것입니다. 교사에게 어려운 점은 학생들의 생각과 감정을 이해하는 것입니다. 좋은 학생을 가르치려면 그들을 이해해야 합니다. 모든 학생이 부모에게서 태어나고, 물질적으로 풍요롭고 사랑이 넘치는 가정에서 자라는 것은 아니기 때문입니다.
학교는 학생들에게 두 번째 집과 같은 곳이므로, 징계 조치는 인간적 가치를 지향하고 교육적 목표를 달성해야 합니다.
하지만 라이 씨에 따르면, 학생들을 정학시키고 학교에 가지 못하게 하는 것은 분명 좋은 방법이 아닙니다. 집에서는 감독하거나 상기시켜 줄 사람이 아무도 없는데, 아이들은 그 시간 동안 어디로 가서 무엇을 할까요? 그들을 유혹하거나 부추기는 나쁜 친구들이 있을까요? 계속해서 같은 실수를 반복할까요?
도 쭝 라이 선생님에 따르면, 합리적인 징계 방법은 학생들이 친구들과 함께 수업에 참석할 수 없더라도 학교에 가도록 허용하는 것입니다. 규칙을 어긴 학생은 도서관과 자습실에 갈 수 있습니다. 학생들은 책을 읽고, 생각과 감정, 실수 이유, 생각과 소망을 적습니다. 또는 교사가 좋은 책을 읽게 하고, 그 책에서 얻은 교훈을 적게 하며, 더 많이 이야기할 수 있습니다.
라이 씨에 따르면, 교육계는 현재 학생들의 감정에 주의를 기울여 행복한 학교를 만들고 있습니다. 위에서 언급한 사랑의 훈육은 학생들이 열등감과 자의식을 느끼지 않고 점진적으로 발전하도록 도울 수 있습니다.
호치민시 교육훈련부 시민위원회 위원이자 디엔홍 중·고등학교(호치민시 10군) 시민교사인 팜 탄 투안 선생님은 교육훈련부 회람에 따르면, 법적으로 학생들을 일정 기간 동안 정학시키는 것은 잘못된 일이 아니라고 말했습니다. 하지만 이는 이론적인 문제이며, 감정적인 측면에서 학생들이 1주일, 2주, 또는 그 이상 학교에 가지 않으면 지식을 잃게 됩니다. 게다가 부모님들도 밖에서 일하느라 아무도 돌봐주지 않는데, 학교에 가지 않으면 그 기간 동안 사회악에 빠지거나 악에 빠질지도 모릅니다.
책을 읽고, 리뷰를 쓰고, 지역 사회 봉사 활동에 참여하는 것은 많은 학교가 목표로 삼고 있는 긍정적인 징계적 해결책입니다.
호치민시 빈탄군 쩐반지아우 고등학교의 레반남 선생님은 학습 환경이 학생들이 지식, 기술, 그리고 삶의 가치를 키워나가는 곳이라고 믿습니다. 이 과정에서 학교 규정을 준수하기 위한 학생들을 훈육하는 것은 매우 중요하며, 훈육 준수는 필수적이지만, 일관되고 인도적인 방식으로 시행되어야 하며 교육 목표를 달성해야 합니다. 훈육의 목표 중 하나는 학생들이 자신의 행동을 이해하고 변화하도록 돕는 것입니다.
"학생들이 학교에 가지 않고 집에만 있도록 내버려 두는 대신, 교사, 학교, 학부모가 직접 나서서 이야기를 나눠야 합니다. 지역 사회는 학생들에게 상황과 폭력적이고 파괴적인 행동을 저지른 이유에 대해 이야기할 기회를 제공해야 합니다. 그리고 어른들은 학생들에게 조언을 해서 자신의 행동이 어떤 결과를 초래하는지, 그리고 더 나은 방향으로 변화하기 위해 무엇을 할 수 있는지 이해하도록 해야 합니다."라고 레 반 남 선생님은 말했습니다.
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