문화유산은 젊은 세대의 전통 교육과 인성 함양에 귀중한 자산일 뿐만 아니라, 국가의 사회경제적 발전에 기여하는 중요한 자원으로 여겨집니다. 최근 몇 년 동안 문화유산 교육의 개념은 많은 변화를 겪었습니다. 문화유산과 문화 전시 센터는 모든 연령대의 학생들이 직접 체험할 수 있는 학습 공간이 될 수 있습니다.
특별 과외 수업
지난 9월, 케이트 축제 시기에 맞춰 쑤언안 초등학교 교사와 학생들을 따라 포사이누 탑 유적(판티엣시 푸하이구)을 방문할 기회가 있었습니다. 학생들의 열기가 고조되는 것을 느낄 수 있었습니다. 넓은 공간에 학생들이 꽤 많았지만, 질서정연했고, 모든 학생들이 자료를 놓칠까 봐 걱정하는 듯 집중해서 수업에 임했습니다. 4차 산업혁명 시대에 디지털 기기에 많이 노출된 학생들은 역사에 대한 관심이 낮을 것이라고 생각했지만, 많은 학생들이 적극적으로 배우고, 질문하고, 담당자에게 궁금한 점을 질문했습니다.
수업 내내 학생들의 열정을 관찰한 판티엣시 쉬안안 초등학교 부교장 한티빅히엔 씨는 다음과 같이 말했습니다. "문화유산 체험 교육은 학생들이 지식을 습득하고 인격을 종합적으로 개발하는 새로운 접근 방식입니다. 견학을 실시하는 것은 여러 요소가 관련되어 있기 때문에 간단하지 않습니다. 하지만 학교는 학년 초부터 교육 혁신을 유연하게 적용하기 위해 항상 노력하고 계획을 세웁니다. 그리고 학생들이 실제 경험을 통해 얻는 교훈은 더욱 지속적이고 심오합니다. 문제를 제기하고, 질문하고, 학생들이 스스로 탐구하고 경험할 수 있는 기회를 만들어줌으로써 인격 형성과 완성에 기여하고, 초등학교 때부터 국가의 전통적 가치와 문화유산을 보존, 보호 및 홍보하는 데 대한 학생들의 인식과 책임감을 높입니다. 교사들도 이론과 실제를 연결하여 교수법을 바꿀 것입니다."
많은 학생들이 흥분을 표하며 이렇게 말했습니다. "교외 활동은 단순한 견학이나 소풍이 아니라, 유익하고 실용적인 학습 시간입니다. 이 활동에서는 정보를 간략하게 소개하고 실제 이미지를 첨부하여 역사적 지식을 기억할 뿐만 아니라 편안하고 여유로운 분위기를 조성합니다."
조정을 강화하다
현실은 문화유산이 공동체의 활동이나 문화 공간 밖에서 존재할 수 없음을 보여줍니다. 인류가 존중해 온 문화유산의 생명력을 유지하기 위해서는 무엇보다도 그 문화유산이 있는 그대로 보존되어야 하고, 공동체의 삶 속에서 "살아있는" 존재로 존중받고 인정받아야 합니다. 따라서 문화유산을 민족적 자긍심, 아름다움에 대한 이해와 열정, 그리고 문화유산의 본질에 대한 감각으로 대하는 것이 필수적입니다.
빈투언성에서는 2020년부터 교육훈련부와 문화체육관광부가 2020년부터 2025년까지 "문화유산을 통한 교육 활동 및 성 내 박물관 및 유물에서 지역 문화유산을 학습하기 위한 과외 활동"에 관한 협력 프로그램을 체결했습니다. 특히 2023년에는 중·고등학교에서 "역사 수업"을 활성화했습니다. 예를 들어, 호치민 박물관 빈투언 분관에서는 4,000명 이상의 학생을 포함한 67개 대표단이 호치민 주석의 삶, 경력, 그리고 호치민 주석이 수업을 위해 머물렀던 득탄 학교에 대해 알아보았습니다. 한편, 성 박물관 전시관에서는 1,300명 이상의 학생을 포함한 13개 대표단이 방문했습니다. 특히, 미국에 대한 저항전쟁 당시 빈투언성 당위원회 기지 유적지(동장사, 함투언박군)에는 성 내 각계각층의 학생과 교사 약 8,000명이 참배했습니다.
또한, 성 박물관은 여러 학교에서 "지역 문화 유산 보존"을 주제로 한 이동식 전시와 그림 전시를 유연하게 운영하고 있습니다. 포사이누 탑 유적지를 방문하고 연구하는 학생들에게 유물, 축제, 풍경 등을 소개하는 사진 자료를 전시하고, 여름, 방학, 그리고 설 연휴 기간에는 전통 공예와 참족 민속 예술 공연을 선보이며, 참족 방문 및 연구 학생들을 지원하고 있습니다. 박빈군 판히엡(Phan Hiep) 마을에 위치한 참족 문화 전시 센터에서는 참족의 비단 직조, 도자기, 전통 생강빵 만들기 체험을 위한 장인들의 초청 공연과 안내, 눈 가리고 항아리 깨기, 도자기 항아리에 막대기 던지기, 도자기 항아리에 물 뿌리기 등 참족 민속 놀이를 즐길 수 있습니다.
또한, 이 지역의 일부 학교들은 유물, 문화 축제, 지역 공예 마을 등의 자원을 활용하여 학생들의 학습과 학습을 장려하고 있습니다. "우리 주변의 문화 유산"을 주제로 한 교육 활동, 그림 그리기 대회, 역사 유물 퀴즈 등을 통해 아이들이 조국의 유산을 더욱 사랑하도록 돕는 "놀이와 학습"의 한 방법입니다.
루 타이 뚜옌(Lu Thai Tuyen) 성 박물관 부관장은 다음과 같이 평가했습니다. 문화유산은 민족 문화의 매우 중요한 부분이며, 지역 사회 발전의 증거입니다. 노동자들은 그 문화유산의 소유자이자, 그 유산을 만들어내는 핵심 동력입니다. 따라서 박물관과 학교 간의 협력이 필수적입니다. 박물관이 보존 가치를 널리 알리고 생활 속에 전파할 수 있도록 지원함으로써, 미래 세대에게 국가의 문화유산에 대한 사랑과 자부심을 교육하는 데 기여할 수 있습니다.
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