보존 및 박물관 모델을 통한 과학 교육

두 번째 학교

최근 몇 년 동안 하노이 박물관은 학생과 방문객을 위해 많은 교육 체험 프로그램을 마련했습니다. 예를 들어, 장인을 초대하여 토헤 몰딩, 바트짱 도자기, 종 모양 모자, 메트리 녹색 쌀, 천 조각으로 만든 콜라주 등 전통 수공예 제품의 창의적 과정을 소개하고 시연하는 프로그램 등이 있습니다.

국립역사박물관은 학생들의 관심을 끄는 다채로운 체험 활동도 다양하게 제공합니다. "역사 사랑 동아리"는 사진 모으기, 군인 체험, 팀원들의 생각 추측 등 다양하고 흥미로운 콘텐츠를 제공합니다. 학생들은 이곳에서 역사적 목격자를 만나고, 전문가와 소통하며 질문도 나눌 수 있습니다. "역사 수업" 프로그램은 재미있고 지적인 신체 놀이를 통해 역사 과학 지식을 제공합니다.

한편, 호찌민 시 남부 여성 박물관은 "박물관을 학교로"라는 프로그램을 통해 매우 창의적인 활동을 펼치고 있습니다. 학생들의 방문을 수동적으로 기다리는 대신, 박물관은 "두 번의 저항 전쟁을 겪은 남부 여성들", "호 아저씨와 남부 여성들", "아오자이의 과거와 현재" 등 다양한 주제의 사진 전시와 같은 이동식 교육 활동을 적극적으로 기획했습니다.

하노이의 문묘(Quoc Tu Giam)에서는 현재 "문묘의 고대 건축물에서 마스코트 찾기", "의사의 비석 찾기", "옛 교실", "조상을 기리기 위한 고향 방문" 등 다양한 체험형 교육 활동이 진행되고 있습니다.

탕롱 황성 유적지(하노이)는 "나는 고고학자다" 프로그램을 통해 학생들이 고고학자로 변신할 수 있는 경험을 제공하는 매력적인 곳으로, "탕롱 황성 해독", "나는 유산에 대해 배운다" 등의 활동을 통해 유산에 대한 심층적인 지식을 제공합니다.

꾹프엉 국립공원 영장류 구조, 보존 및 개발 센터에서는 구조 및 보호를 받은 멸종 위기 영장류 25종 중 14종이 교육 프로그램의 "살아있는 교육 자료"로 활용되고 있습니다. 투어 가이드는 야생동물 구조 활동의 생생한 이야기를 능숙하게 들려주어 학생들이 사회에 여전히 존재하는 잘못된 인식을 파악하고, 젊은 세대가 인식을 변화시켜 야생동물 보호에 기여해야 할 책임이 있음을 일깨워줍니다.

이러한 활동은 교과서 지식을 보완하고 학생들이, 특히 의학, 생명공학 또는 천연자원 보존에 관심이 있는 학생들의 직업적 관심사를 형성하는 데 도움이 됩니다.

베트남 과학기술 아카데미 산하 메린 생물다양성 연구소(빈푹)는 토종 나무를 포함한 식물 유전자원을 보존하기 위한 수집 정원, 귀중한 약용 식물 정원, 난초 정원, 관상용 식물을 비롯하여 베트남 붉은 책에 등재된 48종의 동물을 보존하는 등 현대적이고 풍부한 인프라 시스템을 구축했습니다.

이 역은 수천 명의 교사, 학생, 학생들이 방문하고 학습하고 연구하는 활기찬 교육 공간으로 자리 잡았습니다. 보건부 약재연구소 산하 약재자원센터에 속한 약재박물관은 현재 4만 점 이상의 표본, 2,000점의 약재 샘플, 300여 종의 살아있는 약초, 그리고 다양한 전통 의학 도구와 전통 의학 지식 보존에 기여한 유명 의사들의 초상을 보존하고 있어 많은 학생들이 방문하여 배우고자 하는 명소입니다.

필요한 "악수"

체험 교육, 학생들을 연구 활동, 자연 보호 및 문화와 연결하는 것이 점점 더 중요해지고 있습니다. 이러한 활동을 통해 교육 분야는 온전한 인간을 교육한다는 목표를 달성하고, 유적지, 보존 구역, 박물관은 더 많은 방문객을 유치합니다. 또한, 가치 있고 다양하며 풍부한 학습 자료가 학생들에게 제공되어 과학적 지식을 지역 사회에 전파합니다.

그러나 이러한 활동은 여전히 단기적이며, 안정적인 재정 메커니즘 없이 후원에 의존하고 있습니다. 많은 기관들이 변화와 적응에 여전히 더디게 반응하고 있습니다. 일부 유물 유적지, 보존 구역, 박물관은 여전히 아이디어가 부족하여, 특히 학생들을 대상으로 전시 및 소통 방식을 혁신하기 위한 투자와 기술 적용에 집중하지 못하고 있습니다.

약학자원센터 소장인 팜 탄 후옌(Pham Thanh Huyen) 씨는 체계적인 교육 과정을 개발하고 모든 연령대의 학생들에게, 특히 여름 방학 동안 교육 기회를 확대해야 한다고 권고합니다. 생물학과 화학 전공 학생뿐만 아니라 다른 여러 전공 학생들도 연구 활동에 조기에 참여하고, 표본 분석 실습, 약용 식물 동정, 실험실 적응 등을 통해 교과서 지식 습득 및 진로 탐색에 도움이 되도록 해야 합니다.

메린 생물다양성 연구소 소장인 당 휘 푸옹 씨는 국가가 인프라 투자를 늘리고 학교와 보호 시설을 연결하는 체계를 조속히 구축해야 한다고 말했습니다. 환경 교육의 일환으로 보호 센터를 일반 교육 과정과 연결하기 위한 "악수"가 필요합니다. 교육, 보호, 동물 관리에 재투자할 자원을 확보하기 위해 적절한 수수료를 징수할 수 있다면, 보호 시설은 더욱 효과적으로 운영되고 사회에 더욱 실질적인 기여를 할 수 있을 것입니다.

유물 유적지, 보존센터, 박물관 등에서 교육적 체험 활동의 효과를 높이기 위해서는 디지털 전환을 더욱 효과적으로 추진하고, 기술적 성과를 프로그램 콘텐츠에 적용하는 방식을 강화하며, 유연하고 적극적으로 풍부한 체험 공간을 조성하여 관람객을 유치하는 것이 필요하다.

유물 유적지, 보존 구역, 박물관은 학생들의 요구에 귀 기울여 아이디어를 제시하고, 적절하고 유용하며 과학적인 프로그램 콘텐츠를 개발하는 동시에, 학교가 학생들을 위한 주제별 활동을 공동으로 기획하도록 권고해야 합니다. 교육 및 연구 과제를 중점적으로 파악하고 콘텐츠 제작부터 운영까지 모든 단계, 특히 소통 및 연결 단계에 걸쳐 명확한 재정 투자 전략을 수립해야 합니다. 그래야만 "2030년까지 도서관, 박물관, 문화센터 평생 학습 활동 증진"(2022년 12월 9일 총리령 제1520/QD-TTg호 승인) 프로그램의 정신에 따라 2030년까지 모든 박물관에서 역사, 문화, 과학, 예술 교육을 100% 시행한다는 목표가 실현될 수 있습니다.

하린 - 퀸짱

출처: https://nhandan.vn/giao-duc-khoa-hoc-qua-mo-hinh-bao-ton-bao-tang-post885169.html