오늘(12월 5일), 교육인적자원개발위원회 산하 일반 교육 분과위원회는 중등교육기관 학생을 위한 진로교육 및 진로진학에 관한 회의를 개최했습니다.
교육훈련부 중등교육국 응우옌 쑤언 탄 국장은 진로 교육 및 오리엔테이션에 대해 보고하며, 2018년 5월 14일 총리가 "2018년부터 2025년까지 일반 교육 학생을 위한 진로 교육 및 오리엔테이션"(프로젝트 522) 프로젝트를 승인했다고 밝혔습니다. 이 프로젝트는 진로 교육의 내용과 방법 혁신을 강조하고, 생산 관행 및 사회적 요구와 연계하는 동시에 중학교(JHS) 및 고등학교(THPT) 졸업생들을 직업 교육으로 유도하는 방안을 추진합니다.
522 프로젝트 시행을 통해 중·고등학교 진로지도 프로그램 운영은 많은 성과를 거두었으며, 진로 지향 방향으로 교양교육 혁신에 중요한 진전을 이루었습니다. 특히 중학교에서는 지역 생산, 사업, 서비스업과 연계한 진로지도 프로그램을 운영하는 학교가 68.52%로 목표치인 55%를 초과 달성했습니다. 고등학교에서는 75.93%의 학교가 이를 시행하여 목표치인 60%를 초과 달성했습니다. 교사가 진로지도 업무를 병행하는 학교는 중학교에서 74.07%, 고등학교에서 77.78%로 목표치를 초과 달성했습니다.
학생, 학부모, 그리고 사회 전반에 진로 교육과 학생 진로 교육의 중요성에 대한 인식을 높이기 위한 진로 지향 및 옹호 활동이 광범위하게 펼쳐져 왔습니다. 최근 가장 눈에 띄는 점은 STEM 교육을 교과목에 통합하여 학생들이 과학, 기술, 공학, 수학 분야의 실습 활동을 통해 자신의 진로를 조기에 파악하고 방향을 설정할 수 있도록 돕는 것입니다. 이를 통해 학생들의 미래 직업 분야에 대한 적용 능력과 적응력을 향상시킬 수 있었습니다.
많은 괄목할 만한 성과를 거두었지만, 사업을 추진하는 과정에서는 지역 간 동기화 부족, 문서, 지원 도구, 시설, 인력의 한계, 추진 비용, 학교와 가정 간의 협력, 사회 전반의 관심과 인식 부족 등 많은 미흡한 점과 문제점이 여전히 남아 있습니다.
교육훈련부 직업교육국 전 국장인 호앙 응옥 빈 박사는 학교의 효율화 및 오리엔테이션 활동이 여전히 어려움을 겪고 있는 주요 원인 중 하나가 정책과 자원에 있다고 평가하며, 현재 재정 투자, 인적 자원, 그리고 실행 도구에 많은 제약이 있다고 지적했습니다. 진로지도 업무를 담당하는 팀은 대부분 전문 기술이 부족한 아마추어입니다. 따라서 가장 시급한 해결책은 시설과 교직원에 대한 적극적인 투자를 확보하고, 지방 예산에만 의존하기보다는 진로 교육 및 교육 과정 편성을 지원하는 구체적인 재정 정책을 도입하는 것입니다.
응우옌 티 탄 후옌 부교수에 따르면, 타이응우옌 교육대학교는 스트리밍 교육에 대한 법적 체계를 개선하고, 학생 지원 정책을 개발하고, 고등 교육 프로그램을 개선하고, 지역 사회 및 기업 참여를 촉진하고, 스트리밍 고등학생의 효과를 모니터링하고 평가해야 합니다. 이와 함께 모니터링 및 평가 메커니즘을 통해 프로그램의 효과를 개선해야 합니다.
하노이 국립교육대학교 전 총장인 응우옌 반 민 교수는 이 문제에 대한 거시 정책의 역할을 지적하며 직업 훈련에 대한 사회의 인식을 바꿔야 한다고 말했습니다. "'직업'이라는 단어는 '진로'라는 단어와 함께 사용되므로, 학교에서 지향해 온 직업 관련 산출 정책과 이후의 교육 과정에 초점을 맞춰야 합니다. 직업 훈련은 사회의 요구를 충족하고 공정성을 확보해야 합니다. 그래야만 인식을 바꾸고 사회를 설득할 수 있습니다."
진로 교육과 진로 탐색은 학생들의 필요에서 시작되어야 한다는 관점에서, 응우옌 탓 탄 중·고등학교 전 교장 응우옌 티 투 안 씨는 학생들이 진로 탐색에 대한 필요와 관심을 갖기 위해서는 모든 교사가 진로 탐색에 대한 충분한 이해를 갖춰야 한다고 강조했습니다. 이는 2018년 일반교육 프로그램의 방향 및 목표와도 일맥상통합니다.
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출처: https://vov.vn/xa-hoi/doi-ngu-lam-huong-nghiep-phan-lon-van-la-nghiep-du-thieu-ky-nang-chuyen-sau-post1140135.vov
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