소수민족 및 산간지역 학생들이 반짝이는 행복으로 학교에 다닐 수 있도록.

당과 국가의 정책을 관철하면서 소수민족과 산간지방의 교육 훈련을 발전시키는 사업이 점차 효과를 거두고 있습니다.

Nâng cao chất lượng giáo dục dân tộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi

소수민족 및 산악지역 학생들의 학교 진학률이 날로 높아지고 있다. (사진: 응우옌 홍)

소수 민족 지역과 산악 지역이 국가의 자연 면적의 4분의 3을 차지하며, 면적이 넓고 지형이 단편화되어 있으며 경사가 가파르고 기후가 혹독하며 운송이 어렵습니다.

전국 인구의 14.6%를 차지하는 소수 민족은 흩어져 있으며, 그들의 삶은 여전히 많은 어려움에 직면해 있습니다. 자연, 경제 , 사회의 어려움과 특성은 교육 및 훈련 발전에 상당한 영향을 미치고 있습니다.

당과 국가의 특별한 관심

최근 몇 년 동안 소수민족 및 산악지역 교육훈련 사업은 당과 국가의 각별한 관심을 받았습니다. 소수민족 및 산악지역 정책과 지침은 법률 문서로 제도화되어 엄격하고 신속하게 시행되어 교육훈련 발전의 요구에 부응하고 국민의 지지와 승인을 받았습니다.

국가의 안정적인 정책 외에도, 소외 지역의 교육 발전을 위한 프로그램, 계획, 프로젝트가 마련되어 있습니다. 모든 단체와 개인은 소수 민족 및 산악 지역의 교육 및 훈련 지원을 우선시합니다.

덕분에 소수민족 및 산악 지역의 교육 및 훈련 과정에 상당한 변화가 있었습니다. 유치원부터 고등학교까지 교육 시설 시스템이 통합되고 발전했습니다. 오지, 소수민족이 분산 거주하는 지역, 지형이 험준한 지역의 마을에도 유치원, 초등학교, 중학교가 있으며, 모든 구에는 최소 2개 이상의 고등학교가 있어 소수민족 아동의 학습 요구를 충족하고 있습니다.

학생들의 등교율은 증가했고, 유급 및 중퇴 학생 수는 감소했습니다. 일반교육 규모는 점차 안정화되었고, 소수민족 및 산간지역은 보편적 교육의 기본 목표를 달성했습니다. 대중교육 및 핵심교육의 질은 매 학년마다 향상되었습니다.

교육훈련부에 따르면, 2022-2023학년도에 소수민족 및 산간지역(북부 중부 및 산악지역, 중부 해안, 중부 고원 및 남서부 지역 포함)의 학교 총 수는 20,495개, 학급 수는 329,280개, 학생 및 아동 수는 10,145,199명입니다.

중학교와 고등학교 졸업률은 매년 크게 증가해 왔습니다. 소수민족 기숙학교, 소수민족 준기숙학교, 대학 진학 준비학교 등 전문 교육 시스템도 점차 긍정적인 성과를 보이고 있습니다.

교육훈련부 통계에 따르면 2021-2022학년도 소수민족 초등학교 졸업률은 전국 평균 졸업률보다 0.27%p 낮았습니다. 반면, 소수민족 지역 및 유치원 지역의 중학교 졸업률은 전국 평균 졸업률과 거의 비슷했습니다(0.16%p 낮음). 마찬가지로, 소수민족 지역 및 유치원 지역의 고등학생 졸업률도 전국 평균 졸업률과 거의 비슷했습니다(0.24%p 낮음).

국민들의 증가하는 학습 요구를 충족하기 위해 학교 시스템은 점차 확대되고 있습니다. 유치원부터 초등학교, 중학교, 고등학교까지 학교 네트워크가 주거 지역을 중심으로 확대 및 발전하고 있습니다. 학교와 교실은 외딴 마을, 오지, 소수 민족 지역 및 산악 지역에 건설되고 있습니다.

평생교육과 관련하여, 지역 내 평생교육 시설의 규모와 네트워크는 지난 몇 년간 기본적으로 안정적으로 유지되어 왔습니다. 많은 센터들이 정기 및 평생 학습에 대한 사람들의 요구를 충족하기 위해 평생교육 프로그램을 다양화하기 시작했습니다.

민족 기숙학교 제도와 관련하여, 민족 기숙학교는 소수민족 및 산악 지역에서 교육의 질 측면에서 항상 최상위를 차지하고 있습니다. 민족 기숙학교의 학생 수는 기본적으로 지역 사회의 우수한 소수민족 간부 및 인적 자원 확보 수요를 충족하고 있습니다. 민족 기숙학교 학생들은 장학금 정책, 학교 내 숙소 우선 배정, 그리고 본인의 상황에 따라 주간 또는 주간 귀가를 선택할 수 있는 권리를 누리고 있습니다.

현재 전국적으로 48개 성과 중앙 직할시에 318개의 소수민족 기숙학교가 있으며, 학생 수는 101,847명입니다. 교육훈련부 산하 학교 2개(우정학교 80, 우정학교 T78)와 민족위원회 산하 학교 1개(비엣박고원고등학교)가 있으며, 소수민족 기숙학생을 교육하는 임무를 맡고 있으며, 규모는 3,000명이 넘습니다.

또한, 소수민족 및 산악 지역의 시설과 교육 장비가 지속적으로 개선되고 있으며, 국가 기준을 충족하는 학교 수가 빠르게 증가하고 있습니다. 2022-2023학년도 소수민족 및 산악 지역의 총 교실 수는 309,436개로, 고형화율은 78.37%입니다. 총 교실 수는 69,709개로, 교실당 평균 학급 수는 0.94개입니다.

채용 시스템은 지역 내 유능한 소수민족 간부 양성에 크게 기여했습니다. 소수민족 교육 관리자, 교사 및 학생을 위한 정책과 제도는 규정을 준수하며 완벽하고 신속하게 운영되었습니다. 이를 통해 소수민족 및 산악 지역의 교수·학습을 촉진하고, 교육 평등을 실현하며, 사회경제적 발전에 기여하고, 정치적 안정을 확보했습니다.

이러한 탁월한 성과는 당과 국가의 주요 정책 및 지침을 이행하는 데 기여하여 누구도 소외되지 않도록 하는 데 기여했습니다. 이를 통해 소수 민족 및 산악 지역 아동의 학교 진학을 지원하고, 중퇴율을 낮추며, 오지 및 사회경제적 여건이 열악한 지역에 교사를 유치하고, 교육 관리자, 교사, 학부모, 학생들의 인식을 변화시켰습니다.

소수민족 및 산악 지역은 교육 및 훈련 개발 정책을 지원하기 위한 조정 및 추가가 여전히 필요합니다. (출처: chinhphu.vn)

지속적으로 어려움을 해소하고 교육의 질을 향상시켜 나가겠습니다.

소수민족 및 산악지대 교육훈련 발전은 많은 진전을 이루었지만, 여전히 어려움과 미흡한 점이 있습니다. 소수민족 및 산악지대 교육기관의 시설과 교육 장비는 투자가 이루어졌음에도 불구하고, 여전히 실질적인 수요를 충족하지 못하고 있습니다. 여전히 임시 교실, 기능적인 강의실 부족, 최소한의 교육 장비만 존재하여 교육의 질, 특히 2018년 일반교육과정 시행에 부정적인 영향을 미치고 있습니다.

교직원 구조는 여전히 동일 교육 수준의 과목 간, 사회 경제적 여건이 다른 지역 간에 불균형을 이루고 있습니다. 많은 지방에서 교사의 과잉과 부족이 흔하게 발생하는데, 특히 새로운 과목(영어, IT, 음악, 미술)을 가르치는 교사의 과잉과 부족이 심각하지만, 이를 극복하는 데 시간이 오래 걸립니다. 지방에 교사를 배정하기 위한 할당량은 대부분 실제 수요보다 낮습니다.

또한, 소수민족 및 산악 지역의 교육훈련을 위한 일부 재정 정책과 메커니즘은 현실에 맞지 않고, 수정 및 보완이 더디게 진행되고 있습니다. 지역 자원은 여전히 제한적이어서 교육 재정 보장에 차질을 빚고 있습니다. 교육 투자를 유치하기 위한 자원은 잠재력에 걸맞지 않으며, 지역 간 자원 동원 수준도 상이합니다.

소수민족 및 산악 지역이 경제, 사회, 문화, 교육, 보건 등 여러 분야에서 지속적인 어려움을 겪고 있는 상황에서, 소수민족 및 산악 지역의 많은 지역들은 국가 자원이 제한적인 상황에서 교육훈련 발전 지원 정책을 조정하고 보완해야 할 필요성이 여전히 존재합니다. 소수민족 및 산악 지역의 교육훈련 발전 투자는 앞으로도 계속 어려움을 겪을 것으로 예상됩니다.

따라서 앞으로 각 지방에서는 소수민족 및 산간지역 교육훈련 정책을 수립하고 완비하는 데 주력해야 하며, 소수민족 및 산간지역 교육기관 네트워크 배치를 지속적으로 검토하고 완비해야 하며, 소수민족 및 산간지역의 민족교육의 질을 향상시켜야 하며, 소수민족 및 산간지역의 시설 및 교육 장비에 대한 투자를 늘려야 하며, 교육 관리자와 교사진을 육성하고, 민족교육에 대한 관리를 강화해야 하며, 교육 관리자와 교사에 대한 제도와 정책을 전면적으로 관철해야 합니다.

정치체제 전체의 올바른 관심과 결의로, 소수민족과 유치원 지역의 100%가 보편적 교육을 받는 미래가 멀지 않을 것이라 믿으며, 국가의 미래인 소수민족과 유치원 지역의 모든 학생들이 입술에 반짝이는 미소를 지으며 기쁨과 행복으로 학교에 갈 수 있을 것입니다.

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