ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន

GD&TĐ - ការលុបបំបាត់ក្រុមប្រឹក្សាសាលារៀន យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 គឺជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រមួយ ដើម្បីពង្រឹងតួនាទីដឹកនាំរបស់បក្ស និងបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

Báo Giáo dục và Thời đại•08/09/2025

ក្រុមប្រឹក្សា សាលា ពី ការរំពឹងទុកទៅការពិត

ក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវបានកំណត់ថាជាស្ថាប័នអភិបាលកិច្ចដើម្បីអនុវត្តសិទ្ធិតំណាងឱ្យភាពជាម្ចាស់សាលា ត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការ និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ទិស។ នៅកម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំ តួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមលក្ខណៈរបស់វា។

នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាបឋមសិក្សា ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមានមុខងារក្នុងការសម្រេចចិត្តលើទិសដៅនៃសកម្មភាព ប្រមូលផ្តុំ និងត្រួតពិនិត្យធនធាន និងធានានូវទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន និងសង្គម និងសហគមន៍។

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សារួមមានតំណាងមកពីគណបក្សជាច្រើនដូចជា គណៈកម្មាធិការបក្ស សហជីព ក្រុមវិជ្ជាជីវៈ អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន មាតាបិតាជាដើម។ យ៉ាងណាក៏ដោយ មូលដ្ឋានជាច្រើនឆ្លុះបញ្ចាំងថា ក្រុមប្រឹក្សាសាលាភាគច្រើនដំណើរការក្នុងទម្រង់ជាតួនាទីមិនច្បាស់លាស់ និងត្រួតស៊ីគ្នាជាមួយមុខងាររបស់នាយកសាលា ឬអង្គការបក្ស។

នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវបានគេរំពឹងថាជាអង្គការអភិបាលកិច្ចរបស់សាលា អនុវត្តសិទ្ធិតំណាងរបស់សាលា និងអ្នកពាក់ព័ន្ធ និងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំគោលនយោបាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់សាលា។

គំរូនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអនុវត្តស្វ័យភាព បំបែកភាពជាអ្នកដឹកនាំ នយោបាយ និងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល ជួយកាត់បន្ថយការប្រមូលផ្តុំអំណាចនៅក្នុងនាយកសាលា។

តាមពិតនៅមហាវិទ្យាល័យ និងសកលវិទ្យាល័យសាធារណៈជាច្រើន ក្រុមប្រឹក្សាសាលាបានក្លាយជាឧបសគ្គក្នុងការគ្រប់គ្រង។

លោកបណ្ឌិត Dang Nguyen Manh នាយកសាលាវិជ្ជាជីវៈ Thai Binh (ខេត្ត Hung Yen) បាននិយាយថា ប្រតិបត្តិការស្របគ្នារបស់គណៈកម្មាធិការបក្ស ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងក្រុមប្រឹក្សាសាលា ធ្វើឱ្យដំណើរការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្តអូសបន្លាយពេល ហើយថែមទាំងមានភាពផ្ទុយគ្នា។

ការផ្លាស់ប្តូរ យ៉ាងខ្លាំង នៅក្នុង ការគ្រប់គ្រង អប់រំ

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយ បានដាក់ចេញនូវគោលនយោបាយជាក់លាក់មួយ៖ មិនរៀបចំក្រុមប្រឹក្សាសាលារៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ (លើកលែងតែសាលារៀនដែលមានកិច្ចព្រមព្រៀងអន្តរជាតិ) ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អនុវត្តគំរូរបស់លេខាធិការគណៈកម្មាធិការបក្សក្នុងពេលដំណាលគ្នាធ្វើជាប្រធានសាលា។

នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ គំរូនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាអាចជួយកាត់បន្ថយវដ្តនៃការសម្រេចចិត្ត បង្កើតការរួបរួមក្នុងភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងប្រតិបត្តិការកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

លោកបណ្ឌិត Dang Nguyen Manh បានអត្ថាធិប្បាយថា នេះជាការតំរង់ទិសសំខាន់ ដោយផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការគ្រប់គ្រងការគិត និងលើកកំពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការដឹកនាំផ្ទាល់របស់អង្គការបក្ស។

ក្នុងបរិបទនៃប្រព័ន្ធនយោបាយឆ្ពោះទៅរកការសម្រួល និងប្រសិទ្ធភាព ការមិនរៀបចំក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងស្ថាប័នអប់រំ រួមទាំងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ជួយសម្រួលដល់អាជ្ញាធរ និងការទទួលខុសត្រូវ កាត់បន្ថយដំណើរការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្ត បង្កើតភាពបត់បែនក្នុងការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត ធនធានមនុស្ស និងការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើនតម្លាភាព និងគណនេយ្យភាព។

ការលុបចោលក្រុមប្រឹក្សាភិបាលជួយសន្សំសំចៃថ្លៃប្រតិបត្តិការ កាត់បន្ថយសម្ពាធបុគ្គលិក និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់នាយកសាលាដើម្បីផ្តោតលើការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ សកម្មភាពរបស់សាលានៅតែត្រូវបានត្រួតពិនិត្យតាមរយៈកោសិកាបក្ស គណៈកម្មាធិការតំណាងមាតាបិតា សហជីព និងអង្គការសង្គមផ្សេងៗទៀត។

លោកបណ្ឌិត ម៉ាន់ ក៍បានមានប្រសាសន៏ថា ថ្នាក់ដឹកនាំសាលា ជាពិសេសប្រធាន ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តដោយសកម្មភាពជាក់ស្តែង ដូចជាការពង្រឹងស្វ័យភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។ ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងក្នុងទិសដៅទំនើប និងច្នៃប្រឌិត។ អភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀនដោយភ្ជាប់ជាមួយគោលនយោបាយប្រាក់ឈ្នួល; ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងសកម្មជាមួយអាជីវកម្ម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការសង្គម ដើម្បីបង្កើនគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។

នាយកសាលាវិជ្ជាជីវៈថៃប៊ិញបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “គោលដៅគឺកសាងស្ថាប័នអប់រំបើកចំហ តភ្ជាប់គ្នា និងស្មើភាព ដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបម្រើឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្មរបស់ប្រទេស ស្របតាមទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព ដែលបង្កើតឡើងដោយសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-tao-buoc-chuyen-trong-quan-tri-nha-truong-post747529.html