តើអ្វីជាគំរូសម្រាប់ AI ក្នុងការអប់រំវៀតណាម?

នៅក្នុងថ្នាក់រៀន មនុស្សយន្ត AI ដែលមានឈ្មោះថា ISAAC ឈរនៅលើវេទិកាជាជំនួយការបង្រៀន។ ខាងក្រោមនេះ សិស្សានុសិស្សកំពុងនិយាយភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងរំភើបរីករាយ ជជែកកំសាន្ត និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពជាក្រុមយោងទៅតាមមេរៀនឌីជីថល ខណៈពេលដែលកំពុងអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ ដោយសារបច្ចេកវិទ្យា AI Speak។

នេះគឺជាទិដ្ឋភាពទូទៅនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ iSMART Education (iSMART) ដែលជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាជាទូទៅ និង AI ក្នុង ការអប់រំ ។ បន្ថែមលើមនុស្សយន្ត ISACC យោងតាមលោក Nguyen Tien Trinh នាយកប្រតិបត្តិ iSMART ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 iSMART ក៏នឹងបន្តណែនាំ "តួអក្សរនិម្មិត" ដើម្បីបង្កើនការចូលរួម និងកំណត់បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងទីប្រឹក្សា AI "Jessie" ដើម្បីគាំទ្រឪពុកម្តាយ 24/7 និងគ្រូនិម្មិត (AI Teacher) ដើម្បីណែនាំសិស្សឱ្យចេះមេរៀន។

មិនត្រឹមតែ iSMART ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនទៀត AI កំពុងជ្រៀតចូលទៅក្នុងដំណើរការបង្រៀនក្នុងល្បឿនដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។

"បង្អួចនៃឱកាស" នៃការអប់រំ

សំណួរ​នៃ​ការ​អនុវត្ត AI ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ​វៀតណាម​រហូត​មក​ដល់​ពេល​នេះ​មិន​មាន​ទៀត​ទេ «តើ​ត្រូវ​អនុវត្ត​វា​ឬ​អត់?»។ ប៉ុន្តែបានប្តូរទៅជា "របៀបអនុវត្តវា?"។ នោះបង្ហាញថា វិស័យអប់រំវៀតណាមគឺនៅគ្រាដែលវាត្រូវបានបង្ខំឱ្យផ្លាស់ប្តូរជាមួយបច្ចេកវិទ្យា។

យោងតាម ​​"សៀវភៅសស្តីពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំវៀតណាមឆ្នាំ 2024" នៅប្រទេសវៀតណាម ផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ (EdTech) រហូតដល់ 60% ប្រើប្រាស់ AI ហើយចំនួននេះកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

ការ​អប់រំ​វៀតណាម​គឺ​នៅ​ពេល​ដែល​វា​ត្រូវ​ផ្លាស់​ប្តូរ​តាម​បច្ចេកវិទ្យា។

កំណើនឥតឈប់ឈរនេះត្រូវបានជំរុញដោយកត្តាមួយចំនួន។ ទីមួយ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងអ្នកប្រើប្រាស់បានឈានដល់ "ចំណុចទាញ"៖ វៀតណាមមានអ្នកប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតប្រហែល 79.8 លាននាក់ ឬជិត 80% នៃចំនួនប្រជាជន។ សាលាបឋមសិក្សាចំនួន 90 ភាគរយមានអ៊ីនធឺណិត ហើយគោលដៅ 100% នៅឆ្នាំ 2025 គឺនៅជិតបំផុត។

ថ្នាក់រៀនរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យារបស់ iSMART

លើសពីនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំគ្រប់កម្រិតក៏បានប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការចេញគោលនយោបាយលើកកម្ពស់បច្ចេកវិទ្យា និង AI ក្នុងវិស័យអប់រំនាពេលថ្មីៗនេះ។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 នៃ ការិយាល័យនយោបាយ កំណត់យ៉ាងច្បាស់ថាៈ ការច្នៃប្រឌិត វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គឺជារបកគំហើញយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានអនុវត្តផែនការកែលម្អសមត្ថភាពឌីជីថល និង AI សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង ដោយមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងវេទិកាឯកទេសទូទាំងប្រទេស។ សិក្ខាសាលា សិក្ខាសាលា និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពី AI សម្រាប់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានរៀបចំជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ។

ការបង្រៀនបែបឌីជីថលរួមបញ្ចូលមុខងារ AI Speak ដែលជួយសិស្សអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង

សម្ពាធប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិក៏ជាកត្តាជំរុញការអនុវត្ត AI ក្នុងការអប់រំផងដែរ។ ខណៈពេលដែលពិភពលោកកំពុងពន្លឿន វៀតណាមមិនអាចឈរមួយឡែកបានទេ។ នៅអាមេរិកខាងជើង IBM Watson Education និង Edmodo បានសហការគ្នាក្នុងការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនយល់ពីតម្រូវការរបស់សិស្ស និងកាត់បន្ថយគម្លាតចំណេះដឹង។ នៅអាស៊ី សឹង្ហបុរី និងកូរ៉េខាងត្បូងកំពុងដាក់ពង្រាយ AI ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំ ចាប់ពីការកែលម្អការចាត់តាំងរបស់សិស្ស ដល់ការកំណត់ផ្លូវសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។ អេមីរ៉ាតអារ៉ាប់រួម (UAE) ក៏នឹងណែនាំ AI ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងសាលារដ្ឋជាមុខវិជ្ជាផ្លូវការពីឆ្នាំសិក្សា 2025-2026។ នៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌា Embibe ក៏បានអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងការអប់រំ ដើម្បីពន្យល់អំពីគំនិតគណិតវិទ្យា និង វិទ្យាសាស្ត្រ ដ៏ស្មុគស្មាញតាមរបៀបដែលអាចយល់បានកាន់តែច្រើន។

ទាំងអស់ខាងលើបានប្រែទៅជា "បង្អួចនៃឱកាស" សម្រាប់ការអប់រំវៀតណាម និងបង្ខំឱ្យស្ថាប័នអប់រំផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗ ឬធ្លាក់ចុះពីក្រោយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមែនជាបញ្ហាងាយស្រួលនោះទេ។ ស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការវិនិយោគយ៉ាងច្រើនលើកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា និង AI ប៉ុន្តែសំណួរធំគឺ៖ តើអ្វីជាទិសដៅត្រឹមត្រូវ?

តើអ្វីជាគំរូសម្រាប់ AI ក្នុងការអប់រំ?

ទោះបីជាគ្រប់គ្នាដឹងថាក្នុងសម័យនេះ ការអប់រំគឺជាបរិយាកាសមួយដែលត្រូវតែអនុវត្ត AI បន្តិចម្តងៗឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា ការ​ជ្រើស​រើស​គំរូ ឬ​វិធី​រៀន​មិន​មែន​ជា​ការ​ងាយ​ស្រួល​នោះ​ទេ។

លោក Bung Tran សហស្ថាបនិកនៃ AI Education ដែលជាអង្គភាពដែលសហការជាមួយក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាឈានមុខគេលើពិភពលោកក្នុងការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃការអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាម បាននិយាយថា ចំណុចសំខាន់មួយក្នុងការណែនាំ និងបណ្តុះបណ្តាលបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់សិស្សគឺការរចនា និងផ្តល់នូវវេទិកា និងផ្នត់គំនិតសមស្រប និងត្រឹមត្រូវដើម្បីឱ្យសិស្សអាចប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ក្លាយជាអ្នកសហការក្នុងការអនុវត្តការងារ។ ទីពីរ​គឺ​ជំនាញ​ក្នុង​ការ​ប្រើ​បញ្ញា​សិប្បនិមិត្ត ដោយ​ដំបូង​បំពាក់​សមត្ថភាព​ឌីជីថល ជំនួស​ឱ្យ​ការ​ផ្តោត​តែ​លើ​ការងារ​ទាក់ទង​នឹង "ការ​ផ្តល់​បញ្ជា"។ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍គ្រាន់តែជាកម្មវិធីចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះ។ នោះមានន័យថា ចាំបាច់ត្រូវបំពាក់ផ្នត់គំនិត និងជំនាញ មុនពេលបំពាក់ឧបករណ៍។ អង្គភាពអប់រំដែលអនុវត្តវាយ៉ាងត្រឹមត្រូវក្នុងការអនុវត្ត AI នឹងក្លាយជាគំរូដ៏ល្អសម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀតដើម្បីយោង។

សិស្សបានស្គាល់មនុស្សយន្ត ISAAC - ជំនួយការបង្រៀន AI សម្រាប់ថ្នាក់រៀន

អង្គភាពមួយក្នុងចំណោមអង្គភាពដែលចាប់ផ្តើមអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអប់រំដំបូងបំផុតគឺ iSMART Education ជាមួយនឹងដំណើរនៃការនាំយកបច្ចេកវិទ្យាចូលទៅក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតាមរយៈគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រតាំងពី 12 ឆ្នាំមុន។ បន្ទាប់ពីជាងមួយទស្សវត្ស iSMART បានបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបច្ចេកវិជ្ជាអប់រំ ដោយផ្តល់នូវផលិតផលជាច្រើនដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សាចម្រុះរបស់សិស្ស ដែលក្នុងនោះ AI ត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងទូលំទូលាយ។

គ្រូ AI បង្រៀនសិស្សនៅផ្ទះ

និយាយអំពីរឿងរ៉ាវរបស់អង្គភាព លោក Nguyen Tien Trinh នាយកប្រតិបត្តិ iSMART បានចែករំលែកថា៖ " យើងតែងតែចងចាំថា ការអប់រំត្រូវតែមានភាពធ្ងន់ធ្ងរ៖ ការវិនិយោគយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើការបង្រៀនឌីជីថល យកចិត្តទុកដាក់លើចំណេះដឹងនីមួយៗ កម្មវិធីនីមួយៗ ដើម្បីធានាបាននូវភាពស័ក្តិសម និងប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់សិស្ស។ ការអនុវត្ត AI ថ្ងៃនេះមិនមែនជាចំណុចរបត់ភ្លាមៗនោះទេ ប៉ុន្តែជាការបន្តនៃផ្លូវដែលស្ថាបនិក iSMART ភាសាអង់គ្លេសបានកំណត់ពីការចាប់ផ្តើមនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា។ ពង្រីកឱកាសសិក្សាក្នុងរយៈពេល 12 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ iSMART តែងតែស្រាវជ្រាវ និងណែនាំពីភាពជឿនលឿននៃបច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយបង្អស់ទៅក្នុងកម្មវិធី ដោយមានគោលដៅតែមួយគត់គឺនាំយកបទពិសោធន៍សិក្សាដ៏ល្អបំផុត និងសមស្របបំផុតដល់សិស្ស។

គេ​អាច​មើល​ឃើញ​ថា បច្ចេកវិទ្យា​គឺ​ជា “ស្ពាន” ដែល iSMART បង្កើត​ឡើង​សម្រាប់​សិស្សានុសិស្ស​ទទួល​បាន​អត្ថប្រយោជន៍​យ៉ាង​ពេញលេញ។ សិស្សស្ថិតនៅមជ្ឈមណ្ឌល ដោយរៀនតាមរយៈការបង្រៀនតាមឌីជីថល ដែលជាផលិតផលស្នូល ហើយពីទីនោះចូលទៅកាន់ប្រព័ន្ធអេកូដ៏ទូលំទូលាយ ធានាដោយកត្តាសំខាន់ៗ៖ ខ្លឹមសារសិក្សាគុណភាព វេទិកាបច្ចេកវិទ្យាទំនើប គំរូនៃការប្រើប្រាស់ចម្រុះ និងការទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/hinh-mau-nao-cho-ai-trong-giao-duc-viet-nam-185250823083724657.htm