'មតិសាធារណៈឆ្លុះបញ្ចាំងច្រើនអំពីសំណួរប្រឡងនៃមុខវិជ្ជាមួយចំនួនពិបាកជាងឆ្នាំមុនៗ'

បើតាមប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា មតិសាធារណៈបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្រើនថា សំណួរប្រឡងសម្រាប់មុខវិជ្ជាខ្លះពិបាកជាងឆ្នាំមុនៗ ព្រោះសំណួរប្រឡងមានលក្ខណៈជាក់ស្តែង និងលើសពីកម្មវិធីសិក្សា។

នាព្រឹកថ្ងៃទី១០ ខែកក្កដា គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ រដ្ឋសភា បានផ្តល់យោបល់លើរបាយការណ៍របស់រដ្ឋសភាស្តីពីញត្តិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋសម្រាប់ខែ មេសា ឧសភា និងខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៥។

យោងតាមប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh អំពីបញ្ហា ទំនិញក្លែងក្លាយ និងអន់គុណភាព គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃគណៈកម្មាធិការបានពិភាក្សា និងឯកភាពលើផែនការរៀបចំសម័យប្រជុំសង្ខេបនៅខែសីហា។ គេរំពឹងថានៅខែកក្កដា និងដើមខែសីហា របាយការណ៍ពីក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋាននឹងត្រូវបានទទួល ហើយការស្ទង់មតិលើដីនឹងត្រូវបានធ្វើឡើង។

ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh

រូបថត៖ ផាម ថង

តាមនោះ នៅខែសីហា គណៈកម្មាធិការរដ្ឋសភានឹងបើកសម័យប្រជុំពន្យល់ពាក់ព័ន្ធនឹងក្រុមធំៗចំនួនពីរគឺ៖ ឱសថក្លែងក្លាយ និងអាហារក្លែងក្លាយ។

ទាក់ទងនឹងការប្រឡងចូលមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនេះ ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នេះជាបញ្ហាធំពីរ។ ជាមួយនឹងការប្រឡងចូលវិទ្យាល័យ យើងនឹងត្រូវពិភាក្សា និងជជែកគ្នាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់អំពីបញ្ហានៃការចាក់ផ្សាយរបស់សិស្ស និងរបៀបរៀបចំវិទ្យាល័យ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ក្នុងកិច្ចពិភាក្សាគោលនយោបាយ ដើម្បីធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានស្នើសុំទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ នោះ​គឺ​ជា​ស្មារតី​លើក​ទឹកចិត្ត​សិស្សានុសិស្ស​ឲ្យ​សិក្សា​នៅ​វិទ្យាល័យ​បន្ថែម​ទៀត។ ប្រសិនបើគោលការណ៍នេះអាចដោះស្រាយបាន សម្ពាធនៃការប្រឡងចូលវិទ្យាល័យនឹងត្រូវកាត់បន្ថយ សម្ពាធនៃការប្រឡងនឹងត្រូវកាត់បន្ថយ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរាយការណ៍ខ្លឹមសារនេះជូនគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភា។

ទាក់ទិននឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនេះ លោក វិញ មានប្រសាសន៍ថា មតិសាធារណៈបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្រើនលើសំណួរប្រឡងនៃមុខវិជ្ជាមួយចំនួនមានការលំបាកខ្លាំងបើធៀបនឹងឆ្នាំមុន។ នេះជាលើកទីមួយហើយ ដែលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមកម្មវិធីចំណេះទូទៅថ្មី ដោយដំណើរការជាមួយសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនឈុតស្របគ្នា។ ដូច្នេះ​សំណួរ​ប្រឡង​មាន​លក្ខណៈ​ជាក់ស្តែង​ជាង ហើយ​មាន​ខ្លឹមសារ​ក្រៅ​កម្មវិធី​ច្រើន​ជាង។

"នេះជាបញ្ហាថ្មីណាស់ ដូច្នេះវាក៏អាចមានផលប៉ះពាល់ផងដែរ។ ការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សទៅនឹងវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់តេស្តថ្មីក៏ជាបញ្ហាផងដែរ។ នេះក៏ជាបញ្ហាឯកទេសខ្ពស់ ដូច្នេះគណៈកម្មាធិការបានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលធ្វើរបាយការណ៍។ ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងនឹងពិភាក្សាជាមួយអ្នកជំនាញអប់រំទូទៅ អ្នកជំនាញដែលមានចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅក្នុងការធ្វើតេស ហើយនឹងមានរបាយការណ៍ជាក់លាក់មួយ"។

បើតាមលោក វិញ ទស្សនៈទូទៅគឺថា សំណួរប្រឡងត្រូវ ចាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ និងតម្រង់ទិសគុណភាព ជៀសវាងមិនអាចបែងចែកសិស្សបាន ហើយដាក់ទាំងអស់នៅកម្រិតតែមួយ។ បន្ទាប់មក សាកលវិទ្យាល័យនឹងមិនត្រូវបានបំបែក ឬចាត់ថ្នាក់ឡើយ ដែលនឹងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងកម្រិតក្រោយមធ្យមសិក្សា។

ទាក់ទងនឹងការកែលម្អជំនាញភាសាបរទេសសម្រាប់សិស្ស ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ លោក Vinh បានលើកឡើងពីសេចក្តីសន្និដ្ឋានទី 91 នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ដែលកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីសារៈសំខាន់នៃភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសម័យសមាហរណកម្ម។

លោក វីញ បានមានប្រសាសន៍ថា "យើងចង់ឱ្យមនុស្ស ជាពិសេសយុវជនជំនាន់បច្ចុប្បន្ន ទទួលបានការអប់រំកាន់តែប្រសើរឡើង មានបំណងប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានស្ទាត់ជំនាញ ដើម្បីធ្វើសមាហរណកម្មកាន់តែប្រសើរឡើង។ ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មិនទាន់ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការ ដូច្នេះការិយាល័យនយោបាយចង់បង្កើត និងកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាលារៀន"។

ប្រធាន​គណៈកម្មាធិការ​វប្បធម៌ និង​សង្គម​ក៏​បាន​លើក​ឡើង​ដែរ​ថា នៅ​កម្រិត​សាកលវិទ្យាល័យ ប្រទេស​ជាច្រើន​ក្នុង​ពិភពលោក​មាន​កម្មវិធី​បណ្តុះបណ្តាល​ភាសា​អង់គ្លេស។ នៅពេលធ្វើការស្ទង់មតិកម្មវិធីក្រោយឧត្តមសិក្សា (PhD) នៅសាកលវិទ្យាល័យធំៗមួយចំនួន ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ពួកគេមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដំបូងជាភាសាអង់គ្លេស។

យោងតាមគាត់ វេទិកានេះចង់ឱ្យយ៉ាងហោចណាស់ក្រុមមន្ត្រី និងអ្នកជំនួញមួយក្រុមឱ្យស្ទាត់ជំនាញភាសាអង់គ្លេស និងទូលំទូលាយជាងនេះទៅទៀត សមាមាត្រដ៏ច្រើននៃមនុស្សដើម្បីឱ្យស្ទាត់ជំនាញក្នុងឧបករណ៍ភាសានេះ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/du-luan-phan-anh-rat-nhieu-ve-de-thi-mot-so-mon-kho-hon-cac-nam-185250710120423185.htm