ការធានានូវសមធម៌ក្នុងការអប់រំ
លោកស្រី Lam Hong Lam Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋាន អប់រំ បឋមសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ទីក្រុងហូជីមិញ គឺជាទីក្រុងមួយក្នុងចំណោមទីក្រុងដែលមានប្រជាជនច្រើនជាងគេក្នុងប្រទេស ដែលមានអត្រាជនពិការក្នុងការសិក្សា និងរស់នៅខ្ពស់ជាងតំបន់ដទៃទៀត។ ចំនួនកុមារដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នាបច្ចុប្បន្នមានចំនួន 5,071 នាក់ដែលត្រូវបានចែកចាយនៅទូទាំងកន្លែងអប់រំចំនួន 467 ។ ក្នុងនោះមាន២២៤នាក់ជាកុមារអូទីស្សឹមក្នុងវ័យសិក្សា។
“គ្រូបង្រៀនស្រមោល” ជាមួយសិស្សានុសិស្សអំឡុងពេលសកម្មភាពនៅសាលាមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ។
ទន្ទឹមនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាការធានានូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងវិស័យអប់រំ ដើម្បីកុំឱ្យនរណាម្នាក់នៅសេសសល់ ជាពិសេសសិស្សពិការ។ យោងតាមលោកស្រី Thuy បច្ចុប្បន្នមានសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាបឋមសិក្សាមួយចំនួននៅទីក្រុងហូជីមិញ ដែលសម្របសម្រួលជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលនានា គាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរួមបញ្ចូល ដើម្បីបង្កើនការគាំទ្រដល់សិស្ស។
គ្រូបង្រៀនស្រមោលពីមជ្ឈមណ្ឌលទាំងនេះត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដោយសាលារៀនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញដើម្បីចូលថ្នាក់រៀន សិក្សាជាមួយសិស្ស និងមានម៉ោងធ្វើអន្តរាគមន៏បុគ្គលក្នុងថ្នាក់រួមបញ្ចូល ... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ករណីទាំងនេះមិនមានច្រើនទេ ហើយការអនុវត្តគឺផ្អែកលើការឯកភាពរបស់មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនដែលទទួលបន្ទុកថ្នាក់រួមបញ្ចូល។
លោក Ta Minh Duc នាយកកម្មវិធី SWAN គាំទ្រសិស្សពិសេស Albert Einstein Primary, Secondary and High School - AES (HCMC) បាននិយាយថា ជាមួយនឹងទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា និងកុមារម្នាក់ៗមានទេពកោសល្យពិសេស អ្វីដែលសង្គមត្រូវការគឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់កុមារក្នុងការបើកចំហ និងពង្រីកសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ក្លាយជាកំណែដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ខ្លួនឯង។ "គ្រូស្រមោល" អមដំណើរកុមារដើម្បីរួមបញ្ចូលគឺជាឧទាហរណ៍មួយ។
យោងតាមលោក Ta Minh Duc “គ្រូស្រមោល” ការចូលថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារមានផលវិជ្ជមានជាច្រើនលើសមាហរណកម្មរបស់កុមារ។ គ្រូបង្រៀនតាមដាន និងចាប់យកសមត្ថភាពសិក្សារបស់កុមារយ៉ាងត្រឹមត្រូវក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ ដោយហេតុនេះផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀនពិសេស ដើម្បីជួយកុមារឱ្យយល់មេរៀនកាន់តែច្បាស់ ក៏ដូចជាការកែសម្រួលគោលបំណងមេរៀនឱ្យសមនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ គ្រូក៏ជួយកម្រិតអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានក្នុងថ្នាក់ផងដែរ ជៀសវាងប៉ះពាល់ដល់សិស្សផ្សេងទៀត។
"គ្រូបង្រៀនស្រមោល" ក៏ជួយភ្ជាប់កុមារជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេផងដែរ ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការលេង និងរៀនជាមួយគ្នា ជួយពួកគេអភិវឌ្ឍភាសា និងអាកប្បកិរិយាសង្គម។ កុមារក៏ទទួលបានរៀនអន្តរាគមន៍ពីគ្រូក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងជាក់លាក់នៅសាលារៀនផងដែរ ដោយជួយពួកគេឱ្យអភិវឌ្ឍកាន់តែវិជ្ជមានជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
លោក Ta Minh Duc មានប្រសាសន៍ថា “គ្រូបង្រៀនស្រមោល” តែងតែធ្វើការជាមួយភាគីពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីផលប្រយោជន៍ល្អបំផុតរបស់កុមារ បន្ថែមពីលើការងារវិជ្ជាជីវៈដូចជា អន្តរាគមន៍ ជំនាញបង្រៀន និងផ្តល់សំណងសម្រាប់ចំណេះដឹង”។
គ្រូបង្រៀនស្រមោលកំពុងលេងជាមួយក្មេងពិសេស។
តម្រូវការខ្ពស់ ប្រាក់ខែខ្ពស់ ប៉ុន្តែសម្ពាធ
លោក Hoang Ha នាយកមជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រ និងប្រឹក្សាសមាហរណកម្ម Hanamiki បាននិយាយថា ថ្មីៗនេះ តម្រូវការ "គ្រូបង្រៀនស្រមោល" ដើម្បីគាំទ្រដល់សមាហរណកម្មកុមារមានកម្រិតខ្ពស់ណាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលបំពេញលក្ខខណ្ឌជ្រើសរើសសម្រាប់មុខតំណែងការងារនេះ និងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារមានមិនច្រើនទេ។
យោងតាមលោក Hoang Ha “គ្រូបង្រៀនស្រមោល” ត្រូវបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រផ្នែកចិត្តវិទ្យា ឬការអប់រំពិសេស ការងារសង្គម ឬបរិញ្ញាបត្រផ្នែកអប់រំបឋម ប៉ុន្តែបានសិក្សាវគ្គជំនាញវិជ្ជាជីវៈលើការអប់រំរួមបញ្ចូល និងមានបទពិសោធន៍ក្នុង 1-1 គាំទ្រដល់កុមាររួមបញ្ចូលគ្នា។ នៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើន ការចេះភាសាអង់គ្លេសគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីអាចទំនាក់ទំនងជាមួយសហសេវិក អ្នកគ្រប់គ្រងសាលាអន្តរជាតិ - ប្រសិនបើសិស្សកំពុងសិក្សានៅសាលាទាំងនេះ។
បើទោះជាយោងទៅតាមលោក Hoang Ha ប្រាក់ខែសម្រាប់ "គ្រូបង្រៀនស្រមោល" ពេញម៉ោងម្នាក់ៗអាចឡើងដល់ 15 លានដុង/ខែ ប៉ុន្តែវាពិបាកណាស់ក្នុងការជ្រើសរើស។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់បានសារភាពថា ការងារដដែលៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ វិលជុំវិញសិស្សម្នាក់ សម្ពាធពីភាគីជាច្រើន តានតឹងខ្លាំង ហើយពួកគេមិនអាចអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងនៃវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនដែលពួកគេបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនោះទេ។
លោក ហា បាននិយាយថា ឪពុកម្តាយក៏មានភាពចម្រុះផងដែរ។ មានឪពុកម្តាយដែលយល់, អមដំណើរកូនរបស់ពួកគេនិងសម្របសម្រួលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយ "គ្រូស្រមោល" ។ អ្នកផ្សេងទៀតគិតថាពួកគេកំពុងបង់ប្រាក់ឱ្យនរណាម្នាក់ធ្វើការងារទាំងអស់ដែលជាធម្មតាធ្វើដោយគ្រូបឋមសិក្សា និងមេដោះនៅសាលា។ ពួកគេក៏លាក់ព័ត៌មានអំពីការពិនិត្យ និងវាយតម្លៃសុខភាពរបស់កូនៗពួកគេផងដែរ។...
ឪពុកម្តាយខ្លះតែងតែគិតអវិជ្ជមានថា គ្រូបង្រៀន និង "គ្រូស្រមោល" នឹង "សម្លុត" កូនរបស់ពួកគេ។ ឪពុកម្តាយមិនទុកចិត្តអ្នកណាម្នាក់ទេ ហើយជួនកាលមានអាកប្បកិរិយាមិនគោរពចំពោះ "គ្រូស្រមោល" គ្រប់ពេលដែលមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកូនរបស់ពួកគេ។
កុមារគ្រប់រូបមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំស្មើគ្នា។
ចែករំលែកជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien លោកស្រី Lam Hong Lam Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា កុមារទាំងអស់មានឱកាសទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នា និងត្រូវបានគាំទ្រក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឱ្យបានពេញលេញក្នុងបរិយាកាសអប់រំប្រកបដោយមិត្តភាព និងយុត្តិធម៌។
នាពេលថ្មីៗនេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនដូចជា បង្កើត និងដឹកនាំការអនុវត្តគោលនយោបាយលើកកម្ពស់ការយល់ដឹង និងការយល់ដឹងជាសាធារណៈអំពីជំងឺអូទីស្សឹម។ បង្កើតវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលឯកទេស ដើម្បីបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀន ដោយមានគោលដៅផ្តល់នូវបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តល្អបំផុតក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារអូទីស្ស...
នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញ និងរៀបចំការអនុវត្តឯកសារច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ជាពិសេសការចេញបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលា រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃសិស្សរួម...
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)