ដើម្បីធ្វើឱ្យការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិកាន់តែមានភាពយុត្តិធម៌ និងមានប្រសិទ្ធភាព

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ "ពិសេស" ដែលទើបនឹងបញ្ចប់នាពេលថ្មីៗនេះ គឺជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយក្នុងដំណើរនៃកំណែទម្រង់អប់រំនៅប្រទេសវៀតណាម។

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 នឹងប្រព្រឹត្តទៅជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតជាបន្តបន្ទាប់លើមុខវិជ្ជាប្រឡង វិធីសាស្ត្រដាក់ពិន្ទុ និងទិសដៅវាយតម្លៃ។ នេះគឺជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់រយៈពេល អប់រំ ថ្មីមួយ ដែលសមត្ថភាពពិតរបស់អ្នកសិក្សាត្រូវបានដាក់នៅមជ្ឈមណ្ឌល។

ចំណុចពិសេសនៃការប្រឡងឆ្នាំនេះ គឺកម្មវិធីពីរក្នុងពេលដំណាលគ្នា៖ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2006 (សម្រាប់បេក្ខជនឯករាជ្យ) និងកម្មវិធីឆ្នាំ 2018 (អនុវត្តចំពោះសិស្សថ្នាក់ទី 12)។ កម្មវិធីនីមួយៗមានទស្សនវិជ្ជា ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនខុសៗគ្នា ដូច្នេះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបំបែកសំណួរប្រឡងទៅតាមកម្មវិធី ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការវាយតម្លៃ។

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 គឺជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់ក្នុងដំណើរនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាម។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ការ​រៀបចំ​ការ​ប្រឡង​តាម​កម្មវិធី​ស្រប​គ្នា​ពីរ​តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​ការ​រៀបចំ​យ៉ាង​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន​ចាប់​ពី​រចនាសម្ព័ន្ធ​ប្រឡង​រហូត​ដល់​ដំណើរការ​រៀបចំ។ នេះក៏ជាការសាកល្បងដើម្បីវាស់ស្ទង់សមត្ថភាពធ្វើសមកាលកម្មប្រព័ន្ធអប់រំជាតិឆ្ពោះទៅរកស្តង់ដារលទ្ធផលស្រប។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ សិស្សដែលសិក្សាកម្មវិធីពីរផ្សេងគ្នានៅតែធានាបាននូវការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។

ការប្រឡងតម្រង់ទិសអាជីព

ឆ្នាំ 2025 គឺជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង។ សិស្សនឹងរៀនតែបួនមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ៖ មុខវិជ្ជាកំហិតពីរគឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ។ មុខវិជ្ជាពីរដែលនៅសេសសល់អាចត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសេរីពីមុខវិជ្ជាចំនួនប្រាំបួន៖ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ព័ត៌មានវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្រ្ត សេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំច្បាប់ (GDKT-PL) និងភាសាបរទេស។ ភាសាបរទេសលែងជាកំហិតក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅតំបន់ជួបការលំបាក មិនតម្រូវឱ្យរៀនភាសាអង់គ្លេស។

មុខវិជ្ជាទាំងបីនៃព័ត៌មានវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា និង GDKT-PL បានបង្ហាញខ្លួនជាលើកដំបូងក្នុងការប្រឡង ដែលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីការតំរង់ទិសនៃកម្មវិធីឆ្នាំ 2018៖ ការផ្សារភ្ជាប់ការអប់រំជាមួយនឹងជីវិត អាជីព ជំនាញឌីជីថល និងការគិតបែបពលរដ្ឋទំនើប។ អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសតាមសមត្ថភាព និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ មិនត្រឹមតែជួយកាត់បន្ថយស្ថានភាពនៃការរៀនដែលមិនបានសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបើកកន្លែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពចម្រុះផងដែរ។

អត្រានៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិសដៅអាជីព និងផលប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។ ប្រវត្តិវិទ្យា (42.85%) និងភូមិសាស្ត្រ (42.4%) គឺជាមុខវិជ្ជាពីរដែលត្រូវបានជ្រើសរើសច្រើនជាងគេ បន្ទាប់មកគឺភាសាអង់គ្លេស (30.8%) រូបវិទ្យា (30.4%) GDKT-PL (21.22%) គីមីវិទ្យា (21.17%)... មុខវិជ្ជាថ្មីៗមួយចំនួនដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា កសិកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្មមានអត្រាជ្រើសរើសទាបនៅក្នុងកម្មវិធី។

ភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការដាក់ពិន្ទុ៖ គណនីរបាយការណ៍វិទ្យាល័យសម្រាប់ 50%

ការកែលម្អគួរឱ្យកត់សម្គាល់គឺជាវិធីគណនាពិន្ទុបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំនេះ៖ ពិន្ទុប្រឡងមានចំនួន 50% ហើយពិន្ទុមធ្យមនៃវិទ្យាល័យទាំងបីឆ្នាំមាន 50% ។ ការគណនានេះសង្កត់ធ្ងន់លើតម្លៃនៃដំណើរការសិក្សា និងបង្ខំឱ្យវិទ្យាល័យបង្កើនគុណភាពនៃការវាយតម្លៃជាប្រចាំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏បង្កើនការព្រួយបារម្ភអំពីភាពស្មោះត្រង់ និងតម្លាភាពនៃពិន្ទុប្រតិចារិកផងដែរ នៅពេលដែលការពិតបង្ហាញថាស្ថានភាពនៃ "ពិន្ទុល្អក្លែងក្លាយ" នៅតែមាននៅក្នុងកន្លែងជាច្រើន។

ប្រសិនបើមិនមានការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទេ ពិន្ទុកាតរាយការណ៍នឹងបំផ្លាញភាពយុត្តិធម៌នៃការប្រឡង។ ដូច្នេះ វិស័យអប់រំត្រូវពង្រឹងអធិការកិច្ច កំណត់ស្តង់ដារដំណើរការវាយតម្លៃ និងបង្កើតវប្បធម៌នៃភាពស្មោះត្រង់ក្នុងការវាយតម្លៃសិស្សបន្តិចម្តងៗ។

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបំពេញតាមគោលដៅចំនួនបី៖ ការវាយតម្លៃបញ្ចប់ការសិក្សា ការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាថ្មី និងការផ្តល់ទិន្នន័យសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ និងការចូលរៀន។ ជាមួយនឹងគោលដៅពហុស្រទាប់ទាំងនេះ ការប្រឡងមិនត្រឹមតែជាឧបករណ៍សម្រាប់វាយតម្លៃអ្នកសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាសូចនាករសម្រាប់កែសម្រួលគោលនយោបាយ កម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនផងដែរ។ យ៉ាង​ណា​មិញ ការ​ប្រឡង​មាន​តួនាទី​ជា​ច្រើន​នាំ​ឲ្យ​មាន​ការ​លំបាក​ក្នុង​ដំណាក់​កាល​ត្រៀម​ប្រឡង។

ឪពុកម្តាយ​រង់ចាំ​កូន​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ​២០២៥ ដោយមាន​កង្វល់​ជាច្រើន​

រូបថត៖ ទួន មិញ

ការប្រឡងដែលមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង

ការប្រឡងឆ្នាំនេះជាទូទៅមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំង ហើយធ្វើតាមទិសដៅនៃការច្នៃប្រឌិត៖ រៀនស្វែងយល់ សាកល្បងអនុវត្ត។

គណិតវិទ្យាត្រូវបានចាត់ទុកថាវែង និងពិបាក ទាមទារសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងការអាន និងយល់សំណួរសាកល្បងដោយមិនប្រើល្បិច ទាមទារការគិតឡូជីខល និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ មុខវិជ្ជានេះធ្វើឱ្យសិស្សជាច្រើន "បំបែក" ប្រសិនបើពួកគេរៀនតែល្បិច ឬទន្ទេញ ជាពិសេសសំណួរពិត/មិនពិត និងសំណួរចម្លើយខ្លីៗ។ ដូច្នេះ​សិស្ស​ពូកែ​ច្រើន​ទទួល​បាន​តែ ៧ - ៨ ពិន្ទុ​ប៉ុណ្ណោះ សិស្ស​ពូកែ​ទទួល​បាន​តែ ៦ - ៧ ពិន្ទុ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការធ្វើតេស្តនេះគឺជាឱកាសមួយសម្រាប់សិស្សដែលមានមូលដ្ឋានល្អដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពពិតរបស់ពួកគេ។

អក្សរសិល្ប៍បន្តរក្សារចនាសម្ព័ន្ធដែលធ្លាប់ស្គាល់ ប៉ុន្តែបង្កើនតម្រូវការសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការបញ្ចេញមតិ។ ជាពិសេសការជជែកវែកញែកសង្គមជាមួយប្រធានបទ "មេឃនៃមាតុភូមិណាមួយគឺមេឃនៃមាតុភូមិ" បានបង្កើតការអាណិតអាសូរនិងស្នេហាជាតិក្នុងបរិបទនៃការរៀបចំឡើងវិញនៃអង្គភាពរដ្ឋបាលដែលកំពុងបន្ត។

មុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេសដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការលំបាកនិងភាពខុសគ្នាជាងការធ្វើតេស្តគំរូត្រូវបានគេហៅថា "ការធ្វើតេស្តប្រវត្តិសាស្រ្ត" ។ ទោះបីជាការតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវការធ្វើតេស្តគំរូក៏ដោយ ការធ្វើតេស្តនេះតម្រូវឱ្យមានសមត្ថភាពក្នុងការអានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងដំណើរការសម្ភារៈស្មុគ្រស្មាញ សំដៅលើការរៀនសម្រាប់ប្រើប្រាស់ ជាជាងរៀនសម្រាប់ការប្រឡង។ មានតែ 30% នៃសិស្សដែលរៀនមុខវិជ្ជានេះដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយឆ្នាំមុន។

មុខវិជ្ជាថ្មីៗដូចជា ពត៌មានវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា និង GDKT-PL បានចូលប្រលងបញ្ចប់ការសិក្សាជាផ្លូវការហើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពខុសគ្នាដ៏ធំនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបង្រៀន បុគ្គលិកបង្រៀន និងសម្ភារៈបានបណ្តាលឱ្យមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងនៅក្នុងគុណភាពប្រឡងរវាងតំបន់។

ភាពមិនស្មើគ្នា និងហានិភ័យនៃការកើនឡើងនូវអសមភាពក្នុងការអប់រំ

ការពិតគួរឲ្យកត់សម្គាល់មួយបន្ទាប់ពីការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យនៅឆ្នាំនេះគឺ ការបែងចែកលទ្ធផលច្បាស់លាស់រវាងក្រុមសិស្ស។ សិស្សនៅតាមទីក្រុង និងសាលាឯកទេស ដែលមានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់កម្មវិធីថ្មីៗ និងការណែនាំល្អ ជារឿយៗទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ សិស្ស​ក្នុង​តំបន់​ជួប​ការ​លំបាក ខ្វះ​គ្រូ​បង្រៀន​ល្អ និង​លក្ខខណ្ឌ​សិក្សា​មាន​កម្រិត ប្រឈម​នឹង​គុណវិបត្តិ​ជា​ច្រើន។

ភាពខុសគ្នានៃលទ្ធផលប្រឡងនឹងឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិសមភាពបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងគុណភាពអប់រំ ដែលជាអ្វីដែលកំណែទម្រង់ការអប់រំទើបតែចាប់ផ្តើមប៉ះ។ ដូច្នេះ បើគ្មានគោលនយោបាយគាំទ្រជាក់លាក់ទេ វិសមភាពនឹងបន្តកើនឡើង។

អាច​និយាយ​បាន​ថា​ការ​ប្រឡង​ឆ្នាំ​នេះ​បាន​កំណត់​តម្រូវ​ការ​ខ្ពស់​គឺ​សិស្ស​ត្រូវ​តែ​សិក្សា​ឲ្យ​បាន​ច្បាស់ យល់​ឲ្យ​ខ្លាំង និង​ធ្វើ​ឲ្យ​បាន​លំបាក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងក៏ត្រូវទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់នូវផលវិបាកដែលអាចកើតមានមួយចំនួនផងដែរ។ ទីមួយ ដោយសារភាពលំបាក និងភាពខុសគ្នាខ្លាំងនៃការប្រឡងភាសាអង់គ្លេស ចំនួនសិស្សជ្រើសរើសចូលរៀនមុខវិជ្ជានេះអាចនឹងថយចុះនាពេលអនាគត ដែលផ្ទុយនឹងគោលដៅដែលភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនដូចមានចែងក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91 នៃការិយាល័យនយោបាយ។ ទីពីរ ការកើនឡើងសម្ពាធនៃការប្រឡងអាចបណ្តាលឱ្យមានរលកនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ ឆ្នាំនេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង។

រូបថត៖ Nhat Thinh

K EXAM បើកសម័យថ្មីនៃការអប់រំ

ដើម្បីឱ្យការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្លាយជាឧបករណ៍សម្រាប់ការវាយតម្លៃប្រកបដោយភាពស្មោះត្រង់ និងការតំរង់ទិសការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវមានការកែតម្រូវបន្ថែម។

ទី​មួយ​គឺ​ធ្វើ​ឲ្យ​មាន​ស្តង់ដារ និង​លើក​កម្ពស់​គុណភាព​មុខ​វិជ្ជា​បង្រៀន ជាពិសេស​គណិតវិទ្យា និង​ភាសា​អង់គ្លេស។ ពីរគឺធានាភាពសុចរិតក្នុងការវាយតម្លៃដំណើរការ ប្រៀបធៀបកំណត់ត្រាសិក្សា និងពិន្ទុប្រឡងរវាងមូលដ្ឋាន។ បីគឺការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាឱ្យបានឆាប់ និងត្រឹមត្រូវអំពីការតម្រង់ទិសប្រឡង ជួយសិស្សឱ្យរៀបចំក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ។ ទី៤ គឺការវិនិយោគលើការបង្កើតធនាគារប្រឡងបើកចំហ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូក្នុងការអនុវត្តយ៉ាងសកម្មក្នុងទិសដៅវាយតម្លៃសមត្ថភាព។

នៅឆ្នាំនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចនឹងពិចារណាឡើងវិញលើការដាក់ពិន្ទុសំណួរពិត/មិនពិត តាមរបៀបដែលផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់សិស្ស។

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 គឺជាការចាប់ផ្តើមនៃផ្នត់គំនិតអប់រំថ្មី - ការវាយតម្លៃដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពពិត និងការបើកទ្វារជាច្រើនជំនួសឱ្យផ្លូវតែមួយទៅកាន់សាកលវិទ្យាល័យ។

ចេញពីដំណាក់កាលរវាងកម្មវិធី-សៀវភៅសិក្សា-ប្រឡង?

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 បានបញ្ចប់មិនត្រឹមតែជាមួយនឹងសញ្ញាថ្មីអំពីខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបានបន្សល់ទុកនូវការឆ្លើយតបចម្រុះជាច្រើនអំពីកម្រិតនៃការលំបាក ភាពខុសគ្នា និងភាពឆបគ្នាជាមួយនឹងកម្មវិធី-សៀវភៅសិក្សា-សមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។

តាម​រយៈ​ការ​ប្រឡង គេ​អាច​មើល​ឃើញ​ថា មាន​ការ​ខ្វះ​ចន្លោះ​រវាង​ខ្លឹមសារ​សៀវភៅ​សិក្សា និង​តម្រូវការ​នៃ​ការ​ប្រឡង។ យោងតាមកម្មវិធីថ្មី សៀវភៅសិក្សាគឺជាប្រភពមួយនៃសម្ភារៈសិក្សាជាច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ ជាពិសេសនៅតាមតំបន់ជនបទ និងតំបន់ភ្នំ សៀវភៅសិក្សានៅតែជាសម្ភារៈសិក្សាដ៏សំខាន់ សូម្បីតែសម្ភារៈសិក្សាតែមួយគត់ក៏ដោយ។

សំណួរជាច្រើននៅក្នុងការប្រឡងឆ្នាំ 2025 លើសពីកម្រិតនៃចំណេះដឹងដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ដែលបណ្តាលឱ្យសិស្សមិនអាចធ្វើតេសបាន ទោះបីជាសិក្សាត្រឹមត្រូវ និងគ្រប់គ្រាន់ក៏ដោយ។ ពួកគេធ្លាក់ក្នុងស្ថានភាពវង្វេងស្មារតី និងបាត់បង់ទំនុកចិត្ត មិនដឹងថាសៀវភៅសិក្សាមួយណាដែលត្រូវពិនិត្យ និងរបៀបបន្តប្រឡង។

អតុល្យភាពនេះមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យបាត់បង់តួនាទីរបស់សៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលុបបំបាត់គោលការណ៍ស្នូលនៃកម្មវិធីថ្មីផងដែរ៖ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-ky-thi-tot-nghiep-thpt-cong-bang-va-hieu-qua-hon-185250629213928446.htm