50 ឆ្នាំនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ - វគ្គចុងក្រោយ៖ ការលំបាកនៃការសិក្សាពិត ការប្រឡងពិតប្រាកដ

នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ពេញមួយការធ្វើដំណើររយៈពេល 50 ឆ្នាំ មានការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងស្វិតស្វាញក្នុងការច្នៃប្រឌិតឆ្ពោះទៅរកការរៀនសូត្រពិតប្រាកដ និងការធ្វើតេស្តពិតប្រាកដ។

Báo Tuổi Trẻ•30/06/2025

thi tốt nghiệp THPT - Ảnh 1. — ហៅបេក្ខជនចូលបន្ទប់ប្រឡង - រូបភាព៖ VINH HA

លោក Tran Van Nghia អតីតនាយករងនៃនាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ដែលបានចូលរួមក្នុងកំណែទម្រង់ការប្រឡងតាំងពីឆ្នាំ ២០០០ មានប្រសាសន៍ថា ការកែលម្អរាល់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានគោលបំណងកាត់បន្ថយភាពតានតឹង និងការចំណាយសម្រាប់បេក្ខជន និងសង្គម ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គោលដៅគឺរក្សាបានលទ្ធផលដែលអាចទុកចិត្តបាន។ ពាក្យ "ការប្រឡងពិតប្រាកដ" មានឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានលើ "ការរៀនពិតប្រាកដ" ។

ការពិភាក្សាលើការរក្សា ឬលុបចោលការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា

ជាងពីរទស្សវត្សរ៍កន្លងមក ការបែកគ្នា ការរួមបញ្ចូលគ្នា និងបន្ទាប់មកការបំបែកការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ពីការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ គឺមិនស្ថិតនៅក្រៅកង្វល់ និងការប្រឹងប្រែងដោះស្រាយបញ្ហា "ការរៀនពិត ការធ្វើតេស្តពិតប្រាកដ" នោះទេ។

លោក ង៉ែត ង៉ៀ បានរំលឹកថា បន្ទាប់ពីអនុវត្ត «ការប្រឡងបាក់ឌុប» អស់ជាច្រើនឆ្នាំ លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រឡប់មកកម្រិត ៩៩% ហើយមានការពិភាក្សាជាច្រើនអំពីថាតើត្រូវរក្សាទុក ឬលុបចោលការប្រឡងបាក់ឌុប នៅពេលដែលបេក្ខជនត្រឹមតែ ១% មិនបំពេញតាមតម្រូវការ។

អ្នកជំនាញ ផ្នែកអប់រំ ត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុមដែលមានមតិពីរផ្សេងគ្នា។ អ្នកជំនាញខ្លះជឿថាការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែត្រូវបានលុបចោល។ អ្នកខ្លះទៀត ស្នើគំនិតឱ្យវិទ្យាល័យពិចារណាលើការបញ្ចប់កម្មវិធីសម្រាប់សិស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយរៀបចំតែការប្រឡងសម្រាប់សិស្សដែលមានសមត្ថភាព និងមានបំណងចង់ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាដើម្បីបន្តការសិក្សា។

អ្នកជំនាញខ្លះថាការប្រឡងនៅតែត្រូវធ្វើ ប៉ុន្តែមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ឬវិទ្យាល័យគួររៀបចំការប្រឡង និងចេញវិញ្ញាបនបត្រ ឬសញ្ញាបត្រ។

អ្នកជំនាញមួយចំនួននិយាយថា៖ «នៅពេលនាយកសាលាទទួលខុសត្រូវ គាត់ប្រហែលជានឹងយកវាយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ»។ ចលនា "លុបបំបាត់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា" ជឿជាក់ថាការប្រឡងនេះគួរតែត្រូវបានធ្វើឱ្យស្រាល ហើយជំនួសឱ្យការបណ្តាក់ទុនក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ការបំបែក "ការបញ្ចប់ការសិក្សា" ពី "ការចូលរៀន" ក៏ជាមធ្យោបាយកាត់បន្ថយការលើកទឹកចិត្តអវិជ្ជមានសម្រាប់ការប្រឡងផងដែរ។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី មតិប្រឆាំងលើកឡើងថា ការប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រមិនអាចលុបចោលបានទេ ព្រោះវាមិនត្រឹមតែជាការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការរក្សាគុណភាព និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កែសម្រួលគោលនយោបាយអប់រំ និងលើកកម្ពស់គុណភាពបង្រៀនផងដែរ។ អ្នកជំនាញខាង «រក្សាការប្រឡង» បារម្ភថា បើគ្មានការប្រឡងទេ សិស្សនឹងគ្មានកម្លាំងចិត្តក្នុងការសិក្សា។

លោក Nguyen Vinh Hien អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចែករំលែកទស្សនៈដែលលោកបានថ្លែង និងរក្សាអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំថា “ប្រសិនបើយើងយល់ពីការប្រឡងនេះ ដើម្បីវាយតម្លៃ និងទទួលស្គាល់គុណភាពនៃផលិតផលអប់រំទូទៅ យើងនឹងឃើញថា អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា ៩៩% គឺធម្មតា។

ដូចជាការផលិតផលិតផលចេញទៅទីផ្សារដែរ គឺត្រូវពិនិត្យគុណភាពផលិតផលមុននឹងចេញពីរោងចក្រ។ ជាមួយនឹងដំណើរការផលិតដ៏ល្អ 99% ឬសូម្បីតែ 100% នៃផលិតផលបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការចាកចេញពីរោងចក្រគឺជារឿងធម្មតា។ ប្រសិនបើវាទាបជាង ដំណើរការត្រូវតែពិនិត្យ។

ជាមួយនឹងទឡ្ហីករណ៍នេះ លោក ហៀង មានប្រសាសន៍ថា យើងមិនគួរគិតថា ៩៩% នៃអ្នកប្រឡងជាប់បាក់ឌុប គួរតែលុបចោលនោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលត្រូវគិតគូរនោះ គឺដំណោះស្រាយ ដើម្បីធ្វើឱ្យលេខពិត ៩៩%។

ហើយបន្ទាប់ពីជាច្រើនឆ្នាំនៃរឿងនេះត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងតុប្រជុំ ការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យមិនត្រូវបានលុបចោលទេ។ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាហើយបន្ទាប់មកបានបំបែកចេញពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាគឺជាការប្រឡងថ្នាក់ជាតិតែមួយគត់ ខណៈដែលការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យក្នុងសម័យ «បីធម្មតា» ទោះបីជាមានការវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះវត្ថុបំណង និងភាពជឿជាក់ក៏ដោយ ក៏ត្រូវបានលុបចោលដែរ។

thi tốt nghiệp THPT - Ảnh 2. — បេក្ខជន នៅទីក្រុងហាណូយ បន្ទាប់ពីសម័យប្រឡងនៅការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 - រូបថត៖ NAM TRAN

ត្រឡប់ឈ្មោះប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ

ចាប់ពីឆ្នាំ 2015 ដល់ឆ្នាំ 2019 ប្រទេសទាំងមូលមានតែការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិថ្នាក់ជាតិតែមួយប៉ុណ្ណោះក្នុងគោលបំណងពីរគឺ ការបញ្ចប់វិទ្យាល័យ និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងមានគោលបំណងកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារ ភាពតានតឹង និងការចំណាយ ហើយធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់បេក្ខជនមិនត្រូវប្រឡងច្រើនពេក។ យ៉ាងណាក៏ដោយ សម្ពាធលើបេក្ខជន និងអ្នករៀបចំការប្រឡងមានកម្រិតខ្លាំង។

បទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការប្រឡងក្នុងឆ្នាំទាំងនេះត្រូវបានបំពេញបន្ថែម និងកែសម្រួលជាបន្តបន្ទាប់។ ក្នុងឆ្នាំ 2015 - ឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តការប្រឡង "2 in 1" ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានដាក់ចេញនូវបណ្តុំប្រឡងចំនួនពីរប្រភេទគឺ ចង្កោមប្រឡងក្នុងស្រុក សម្រាប់បេក្ខជនដែលប្រឡងជាប់តែប៉ុណ្ណោះ (65 ចង្កោម) និង ចង្កោមប្រឡងសាកលវិទ្យាល័យ សម្រាប់បេក្ខជនដែលប្រឡងជាប់ ទាំងថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងចូលសាកលវិទ្យាល័យ (38 ចង្កោម)។ ចង្កោមការប្រឡងនៅសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានដឹកនាំដោយបុគ្គលិកសាកលវិទ្យាល័យដែលត្រូវបានចាត់តាំងនៅក្នុងចង្កោម។

នៅឆ្នាំ ២០១៧ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិលើបណ្តុំប្រឡងចំនួនពីរប្រភេទ ដែលខេត្តនីមួយៗ និងទីក្រុងគ្រប់គ្រងដោយកណ្តាលរៀបចំតែចង្កោមប្រឡងតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ការប្រឡងត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅមូលដ្ឋានដែលទទួលខុសត្រូវទាំងការត្រួតពិនិត្យ និងការចាត់ថ្នាក់។

ឆ្នាំ 2017 ក៏ជាឆ្នាំនៃការប្រឡងជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជា៖ បេក្ខជនវិទ្យាល័យត្រូវប្រឡងចំនួន 4 រួមមាន គណិតវិទ្យា អក្សរសិល្ប៍ ភាសាបរទេស ហើយជ្រើសរើសការប្រឡងមួយក្នុងចំណោមការប្រឡងបញ្ចូលគ្នាពីរគឺ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (រាប់បញ្ចូលទាំងគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា) និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (រាប់បញ្ចូលទាំងប្រវត្តិសាស្រ្ត ភូមិវិទ្យា ការអប់រំពលរដ្ឋ)។ បេក្ខជនដែលកំពុងសិក្សាបន្តត្រូវប្រឡងចំនួន ៣ គឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងការប្រឡងមួយក្នុងចំណោមការប្រឡងពីរបូកបញ្ចូលគ្នា។

ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ជាង 90% នៃសាកលវិទ្យាល័យបានប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងថ្នាក់ជាតិសម្រាប់ការចូលរៀន ខណៈដែលសាលាឯកជនមួយចំនួនបានជ្រើសរើសសិស្សដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា។ "បន្ទុក" នេះបានធ្វើឱ្យកិច្ចការការពារការប្រឡងមានគោលបំណង និងពិបាកយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។

នេះជាពេលដែលការបោកប្រាស់ដ៏គួរឲ្យភ្ញាក់ផ្អើលបានកើតឡើងនៅខេត្តភ្នំភាគខាងជើងមួយចំនួន។ ប្រសិនបើមុនយុទ្ធនាការ "ពីរអត់មាន" អំពើពុករលួយនៃការប្រឡងគឺបណ្តាលមកពីហេតុផលជាច្រើនរួមទាំងជំងឺនៃសមិទ្ធិផល បន្ទាប់មកនៅក្នុងឆ្នាំនៃការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ អំពើពុករលួយភាគច្រើនកើតចេញពីការជម្រុញនៃ "ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ"។

ជាក់ស្តែង រដ្ឋមន្ត្រីពេលនោះលោក Phung Xuan Nha បានអញ្ជើញអ្នកជំនាញមកសិក្សាកំណែទម្រង់ការប្រឡងអស់ជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានទទួលយកលទ្ធផលនៃក្រុមស្រាវជ្រាវជាមួយនឹងជម្រើសដែលបានស្នើឡើង។ ក្នុងចំណោមពួកគេជម្រើសនៃ "ការលុបបំបាត់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា" ត្រូវបានលើកឡើងជាថ្មីម្តងទៀត។

ផែនការនេះចែងថាសិស្សដែលបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យនឹងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ។ បេក្ខជនដែលចង់ប្រឡងដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យនឹងធ្វើការប្រឡងដែលរៀបចំដោយមណ្ឌលប្រឡងឯករាជ្យដែលមានវគ្គប្រឡងផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនពេញមួយឆ្នាំ។

អ្នកដែលបានស្នើរសុំនេះអះអាងថា នៅពេលដែលការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់តាំងទៅមណ្ឌលឯករាជ្យជំនួសឱ្យអ្នកក្នុងស្រុក ការអនុវត្តអវិជ្ជមាននឹងត្រូវលុបចោល។ លើសពីនេះ វិធីសាស្ត្រប្រឡងនឹងមានការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាន ស្របតាមគោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។

ទោះបីជាសំណើមិនត្រូវបានអនុវត្តក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបានចាប់ផ្តើមបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលប្រឡង ដើម្បីរៀបចំការគិត និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ដោយអនុញ្ញាតឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងទាំងនេះសម្រាប់ការចូលរៀន។

នៅឆ្នាំ ២០២០ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រគល់ឈ្មោះប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ នៅក្នុងទម្រង់ វាត្រូវបានបំបែកដោយឯករាជ្យបន្ទាប់ពីរយៈពេល 5 ឆ្នាំនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាទៅជា "2 in 1" ការប្រឡង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រឡងនេះនៅតែរក្សាគោលដៅដូចគ្នាទៅនឹងការប្រឡង "2 in 1" ដោយអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងចូលរៀន។

មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានចេញបទប្បញ្ញត្តិជាធរមានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនានា ដើម្បីប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ជាវិធីសាស្ត្រមួយក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ ប្រវត្តិនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យត្រូវបានសរសេរសម្រាប់រយៈពេល 4 ឆ្នាំទៀតដែលមានស្ថេរភាពដើម្បីចាប់ផ្តើមផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃការច្នៃប្រឌិតដ៏រឹងមាំ។

ការប្រឡងពិសេសឆ្នាំ 2025

ការប្រឡងឆ្នាំ 2025 ជាការប្រឡងលើកដំបូងសម្រាប់សិស្សដែលសិក្សាកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ទោះបីជាវានៅតែស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធ ដោយសារតែការប្រឡងមានគោលបំណងជាច្រើន រួមទាំងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ការប្រឡងឆ្នាំ 2025 មានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្បាស់ក្នុងការតម្រង់ទិសនៃសំណួរប្រឡង។

វាកាន់តែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ នៅពេលដែលសមាមាត្រនៃសំណួរទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត ដើម្បីសាកល្បងសមត្ថភាព និងជំនាញរបស់បេក្ខជនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។ ជាពិសេស មុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍មានការប្រែប្រួលខ្លាំង នៅពេលដែលមិនប្រើសម្ភារៈពីសៀវភៅសិក្សា សំដៅលុបបំបាត់បញ្ហានៃ "អត្ថបទគំរូ" ហើយការប្រឡងពហុជ្រើសរើសមានទម្រង់ចម្រុះជាងមុន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តជាច្រើនក៏កាត់បន្ថយសម្ពាធសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាផងដែរ។ ហើយជំនួសឱ្យការប្រមូលផ្តុំកម្លាំងជាច្រើនដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការក្លែងបន្លំការប្រឡង ដំណោះស្រាយ "សិក្សាឱ្យពិតប្រាកដ ប្រឡងពិតប្រាកដ" គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះជាង។

VINH HA

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-cuoi-gian-nan-hoc-that-thi-that-20250630101901516.htm