ទោះបីជាកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 មានគោលបំណងកាត់បន្ថយបន្ទុកចំណេះដឹងសម្រាប់សិស្សក៏ដោយ នៅពេលដែលសាលារៀនផ្តោតខ្លាំងពេកលើពិន្ទុ សមិទ្ធិផល និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនរបស់គ្រូក្នុងការវាយតម្លៃ ចាត់ថ្នាក់ និងការប្រកួតប្រជែង... វាក៏នឹងដាក់សម្ពាធដល់សិស្សផងដែរ។
សិស្សទទួលបាន "លទ្ធផល"
ជាពិសេស សាលារៀនពឹងផ្អែកលើពិន្ទុ (ពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាដែលបានបង្រៀនក្នុងឆមាស ឆ្នាំសិក្សា ពិន្ទុប្រឡងពាក់កណ្តាលឆ្នាំ និងចុងក្រោយ) ដើម្បីវាយតម្លៃ និងចាត់ថ្នាក់គ្រូបង្រៀន ដែលនឹងបង្កើតសម្ពាធសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។
នេះនាំឱ្យមានផលវិបាកដែលគ្រូក៏បង្កើតសម្ពាធលើសិស្សដែរ។ គ្រូដែលចង់បានពិន្ទុខ្ពស់នឹងផ្តល់កិច្ចការផ្ទះបន្ថែមទៀត ហើយតម្រូវឱ្យសិស្សសិក្សាបន្ថែមទៀត។
ផ្តោតលើពិន្ទុច្រើនពេក គ្រូផ្តោតតែលើខ្លឹមសារតេស្ត កាត់បន្ថយ មេរៀន ពិនិត្យមើលមេរៀននេះដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយមិនអើពើនឹងមេរៀននោះ នាំឱ្យសិស្សរៀនដោយភ្លាត់ស្នៀត “ការបង្រៀន និងរៀនតាមតេស្ត”។
ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងមុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍ពីមុន កម្មវិធីត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីរួមបញ្ចូលអត្ថបទជាច្រើនប្រភេទ (សិល្បៈ ព័ត៌មាន ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ...) ប៉ុន្តែការប្រឡងនៅតែផ្តោតលើអត្ថបទសិល្បៈ (កំណាព្យ រឿង...) ជាមួយនឹងស្នាដៃថេរមួយចំនួន។ នេះជួយសម្រួលដល់ការសិក្សាអត្ថបទគំរូ។
ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាថ្មី សំណួរសាកល្បងត្រូវបាន "ផ្លាស់ប្តូរ" ប៉ុន្តែនៅតែផ្តោតខ្លាំងលើពិន្ទុ និងចំណេះដឹង និងជំនាញដែលមើលស្រាល។ ដូច្នេះហើយ សិស្សនៅតែត្រូវបានបង្ខំឱ្យក្លាយជាផ្សិត ហើយបាត់បង់ភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការរៀន។
កម្មវិធីថ្មីនេះមានវិធីជាច្រើនដើម្បីវាយតម្លៃ និងសាកល្បងសិស្ស។
តើអ្វីជាដំណោះស្រាយ?
កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 មិនធ្ងន់លើពិន្ទុទេ មុខវិជ្ជាជាច្រើនជំនួសការវាយតម្លៃពិន្ទុដោយមតិយោបល់ (ឆ្លងកាត់ និងបរាជ័យ)។
គ្រូបង្រៀនក៏មានសិទ្ធិវាយតម្លៃសិស្សតាមវិធីជាច្រើនដោយយោងតាមសារាចរណែនាំលេខ ២២ ឆ្នាំ ២០២១ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមមានៈ តេស្ត (លើក្រដាស ឬតាមកុំព្យូទ័រ) តេស្តអនុវត្ត គម្រោងផលិតផល...
ដើម្បីជៀសវាងគ្រូបង្រៀនដាក់សម្ពាធលើសិស្ស ថ្នាក់ដឹកនាំសាលាមួយចំនួនដូចជាវិទ្យាល័យ Phu Nhuan (ស្រុក Phu Nhuan ទីក្រុងហូជីមិញ) "បង្រួបបង្រួម" គ្រូបង្រៀនដោយមិនរៀបចំការប្រឡងពាក់កណ្តាលអាណត្តិ។
សាលារៀនត្រូវមានដំណោះស្រាយសមស្រប ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធទាំងសិស្ស និងគ្រូ ដើម្បីធានានូវស្មារតីកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។
រូបភាព៖ DAO NGOC THACH
ផ្ទុយទៅវិញ សាលារៀនអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនបង្រៀនការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងថ្នាក់ ហើយសាលាគ្រប់គ្រងការបង្កើត និងការអនុវត្តសំណួរ។ សាលាខ្លះចាត់ក្រុមមុខវិជ្ជាឱ្យគ្រប់គ្រង ហើយឱ្យសិស្សធ្វើតេស្ដក្នុងថ្នាក់តាមពេលដែលសាលាទាំងមូលយល់ព្រម។
នាយកវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញបានបញ្ជាក់ថា៖ «សាលាបានបញ្ឈប់ការវាយតម្លៃការបង្រៀនរបស់គ្រូអស់រយៈពេល ២ ឆ្នាំមកហើយ ព្រោះវាមិនស្របនឹងកម្មវិធីសិក្សាថ្មី មិនយុត្តិធម៌ចំពោះគ្រូ និងបង្កើតសម្ពាធដោយមិនចាំបាច់»។
ការមិនដាក់សម្ពាធលើគ្រូអំពីថ្នាក់នឹងជួយសម្រាល«សម្ពាធថ្ម»មួយចំនួនដែលមានទម្ងន់លើស្មារបស់សិស្សទាក់ទងនឹងការសិក្សារបស់ពួកគេ។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)