ផែនការរយៈពេលវែងដែលត្រូវការដើម្បីជួយកុមារសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតបន្ទាប់ពីទឹកជំនន់

យើងត្រូវការផែនការរយៈពេលវែងដើម្បីជួយជនងាយរងគ្រោះ ជាពិសេសកុមារ សម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតម្តងទៀត និងជម្នះការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តបន្ទាប់ពីព្យុះ និងទឹកជំនន់។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Thanh Nam បាននិយាយថា កុមារអាចរងរបួសធ្ងន់ធ្ងរ បន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ និងទឹកជំនន់។ (រូបថត៖ NVCC)

ហានិភ័យជាច្រើននៃការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តចំពោះកុមារបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយ

លោក​ម្ចាស់ តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ផល​ប៉ះពាល់​ផ្លូវចិត្ត​ទូទៅ​ចំពោះ​កុមារ​បន្ទាប់​ពី​បាន​ជួប​គ្រោះ​ធម្មជាតិ​ដូច​ជា​ខ្យល់​ព្យុះ និង​ទឹកជំនន់? ហើយ​ឥទ្ធិពល​ទាំង​នេះ​អាច​មាន​រយៈពេល​ប៉ុន្មាន​?

កុមារ​ដែល​ជួប​គ្រោះ​ធម្មជាតិ​អាច​រង​របួស​ផ្លូវចិត្ត និង​កើត​ជំងឺ​ស្ត្រេស​ក្រោយ​ការ​ប៉ះទង្គិច​ផ្លូវចិត្ត។ កុមារអាចផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលពួកគេយល់ឃើញថា ពិភពលោក និងមនុស្សជុំវិញខ្លួនមានគ្រោះថ្នាក់ ដែលនាំឱ្យមានការលំបាកក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងធម្មតាជាមួយអ្នកដទៃ រួមទាំងសាច់ញាតិផងដែរ។ យូរៗទៅ ប្រសិនបើកុមារមិនត្រូវបានគាំទ្រ របួសផ្លូវចិត្តនេះអាចប៉ះពាល់ដល់ទាំងមុខងារសរីរវិទ្យា និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃខួរក្បាល។

រោគសញ្ញានៃជំងឺស្ត្រេសក្រោយការប៉ះទង្គិចអាចលេចឡើងពីមួយខែទៅច្រើនឆ្នាំបន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ ពួកវាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយរោគសញ្ញាបីក្រុម៖ ការចងចាំដែលរំខានដល់ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏តក់ស្លុត រួមទាំងការគិតឡើងវិញ រូបភាព និងការយល់ឃើញដែលអាចលេចឡើងជាសុបិន្តអាក្រក់។

ទីពីរគឺអាកប្បកិរិយាជៀសវាង។ បុគ្គលនោះបានដកខ្លួនចេញពីគំនិត អារម្មណ៍ និងការសន្ទនាដែលទាក់ទងនឹងព្រឹត្តិការណ៍។ បំភ្លេចការចងចាំសំខាន់ៗនៃព្រឹត្តិការណ៍; បាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងសំខាន់ក្នុងសកម្មភាពធម្មតា; ហើយត្រូវបានដកចេញពីសកម្មភាព ទីកន្លែង និងមនុស្សដែលបង្កឱ្យមានការចងចាំអំពីព្រឹត្តិការណ៍។ បុគ្គលជាច្រើនមានអារម្មណ៍ថាឯកោក្នុងសង្គម មិនអាចទទួលយកបាន និងមិនមានស្នេហា ហើយមានអារម្មណ៍ថាអនាគតកំពុងត្រូវបានកាត់បន្ថយ។

តើ​គ្រួសារ និង​សហគមន៍​មាន​តួនាទី​អ្វី​ក្នុង​ការ​ជួយ​កុមារ​ឱ្យ​ជម្នះ​ការ​លំបាក​ខាង​ផ្លូវចិត្ត​បន្ទាប់​ពី​គ្រោះមហន្តរាយ?

គ្រួសារ និងសហគមន៍ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការជួយកុមារឱ្យប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃគ្រោះមហន្តរាយ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសដែលមានសុវត្ថិភាព និងស្ថិរភាព ដែលកុមារមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានការពារ និងស្រឡាញ់។ គ្រួសារត្រូវរក្សាភាពស្និទ្ធស្នាល ផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារចែករំលែកអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងស្តាប់ដោយគ្មានការវិនិច្ឆ័យ។ នេះជួយកុមារមិនមានអារម្មណ៍ឯកោ និងឯកោពីអ្នកដែលនៅជុំវិញពួកគេ។

សហគមន៍អាចចូលរួមចំណែកដោយការបង្កើតក្រុមគាំទ្រ បង្កើតសកម្មភាពសហគមន៍ដើម្បីជួយកុមារក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្ម និងបង្កើតកន្លែងសម្រាប់ពួកគេដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ និងជំនះការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត។ អង្គការ សាលារៀន និងក្រុមសហគមន៍អាចផ្តល់សេវាប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត រៀបចំសកម្មភាពសមាហរណកម្ម ដើម្បីជួយកុមារឱ្យមានទំនុកចិត្តឡើងវិញ និងអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព។

យើងក៏ត្រូវការអ្នកជំនាញ (បុគ្គលិកសង្គម និងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត) ដើម្បីដឹកនាំជំនួយផ្លូវចិត្ត តាមដានស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃរោគសញ្ញាផ្លូវចិត្តក្នុងខែដំបូង អេក្រង់ជាមួយឧបករណ៍ឯកទេសសម្រាប់ចាត់ថ្នាក់ និងមានកម្មវិធីអន្តរាគមន៍បង្ការជាក់លាក់។

តើ​វៀតណាម​បាន​រៀន​អ្វីខ្លះ​ពី​ប្រទេស​ដទៃ​អំពី​ការផ្តល់​ជំនួយ​ផ្លូវចិត្ត​ដល់​កុមារ​ក្រោយ​គ្រោះមហន្តរាយ?

ពីការសិក្សាពីមុន និងបទពិសោធន៍ពីប្រទេសផ្សេងៗជុំវិញពិភពលោក វាត្រូវបានបង្ហាញថា កុមារដែលប្រឈមនឹងការប៉ះពាល់ធ្ងន់ធ្ងរបំផុតដោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ/គ្រោះមហន្តរាយដូចជាព្យុះ និងទឹកជំនន់នាពេលថ្មីៗនេះ នឹងក្លាយជាក្រុមដែលឪពុកម្តាយបានបាត់បង់ ឬបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការគាំទ្រ និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍បន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ/គ្រោះមហន្តរាយ។

កុមារមានហានិភ័យខ្ពស់ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេមិនអាចស្ងប់ស្ងាត់ ឬបន្ធូរបន្ថយប្រតិកម្មរបស់កូនពួកគេ ឬសូម្បីតែត្រូវបានបង្កឡើងដោយព្រឹត្តិការណ៍ដែលរំឭកពួកគេអំពីគ្រោះមហន្តរាយ។ លើសពីនេះទៀត ប្រសិនបើឪពុកម្តាយពឹងផ្អែកលើអ្នកដទៃ មានជម្លោះជាមួយគ្នា ឬមិនមាននៅពេលដែលកុមារត្រូវការពួកគេ រោគសញ្ញារបស់កុមារអាចកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ ឪពុកម្ដាយខ្លះក្លាយជាមនុស្សរសើប និងការពារខ្លាំងពេក។ ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងមានការតក់ស្លុត និងមានការភ័យខ្លាចចំពោះកូន ដែលអាចធ្វើឱ្យរោគសញ្ញាកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ត្រូវ​ជួយ​កុមារ​ដោយ​គ្រប់គ្រង​អារម្មណ៍​របស់​ពួកគេ និង​ធ្វើឱ្យ​ឪពុកម្តាយ​ស្ងប់ចិត្ត។

ការគាំទ្រតម្រូវការរបស់ជនរងគ្រោះអាស្រ័យលើពេលវេលានៃព្រឹត្តិការណ៍គ្រោះមហន្តរាយ។ ឧទាហរណ៍ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយកើតឡើង។ អាទិភាពកំពូលគឺដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាមូលដ្ឋានរបស់មនុស្សដូចជាទីជម្រក អាហារ ទឹកស្អាត អនាម័យ។ ផ្តល់សេវា វេជ្ជសាស្រ្ត សម្រាប់អ្នករងរបួស; ប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដើម្បីយល់ពីព្រឹត្តិការណ៍នេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ សេវាកម្មដែលមានស្រាប់ ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងព័ត៌មានក្លែងក្លាយដែលបណ្តាលឱ្យមានការភ័យស្លន់ស្លោ និងការថប់បារម្ភ។ ជួយបុគ្គលម្នាក់ៗឱ្យភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងជាមួយសាច់ញាតិ ពួកគេត្រូវបានជូនដំណឹងយ៉ាងពេញលេញ និងមានមតិលើការសម្រេចចិត្តសំខាន់ៗទាក់ទងនឹងពួកគេ។

ដំណាក់កាលបន្ទាប់អាចជាការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃសម្រាប់បញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគាំទ្រក្រុមដែលងាយរងគ្រោះ ជាពិសេសកុមារ។ ជារឿយៗមនុស្សពេញវ័យមើលស្រាលបទពិសោធន៍របស់កុមារអំពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ។ យើងតែងតែជឿថា យើងគួរតែការពារកុមារពីភាពសោកសៅ ដោយមិននិយាយ ឬពិភាក្សាអំពីបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ។ ពេលខ្លះឪពុកម្តាយខ្លួនឯងកាត់បន្ថយ ឬជៀសវាងនិយាយអំពីការឈឺចាប់របស់ខ្លួនឯង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះគ្រាន់តែធ្វើឱ្យក្មេងកាន់តែយល់ច្រលំ ងឿងឆ្ងល់ និងថប់បារម្ភ។

សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ការណែនាំ និងការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយគឺសំខាន់បំផុត។ វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាកុមារត្រូវបានជូនដំណឹងយ៉ាងពេញលេញអំពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ ដើម្បីជៀសវាងការយល់ច្រឡំ និងបង្កើនការយល់ដឹង កាត់បន្ថយភាពរសើប កាត់បន្ថយភាពមិនច្បាស់លាស់អំពីស្ថានភាព ដោយហេតុនេះបង្កើតអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពសម្រាប់ពួកគេ។ មនុស្សពេញវ័យគួរតែព្យាយាមរក្សាសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ សូម្បីតែប្រព្រឹត្តិទៅដូចធម្មតា កុំកើតទុក្ខពេក។

សម្រាប់កុមារអាយុបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវប្រាស្រ័យទាក់ទងឱ្យបានត្រឹមត្រូវអំពីទំហំនៃគ្រោះធម្មជាតិ និងគ្រោះមហន្តរាយ មិនត្រូវនិយាយបំផ្លើសនោះទេ។ គាំទ្រកុមារឱ្យធ្វើធម្មតានូវការបង្ហាញមួយចំនួននៃការថប់បារម្ភ ឬប្រតិកម្មនៃជំងឺស្ត្រេសក្រោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត។ ប្រើសម្ពាធផ្លូវចិត្តជាក្រុម ដើម្បីលើកទឹកចិត្តឱ្យមានភាពធន់ និងភាពតឹងតែងតាមរយៈសកម្មភាពរួម។ ធានាបាននូវការយកចិត្តទុកដាក់ និងការលើកទឹកចិត្តពីគ្រួសារសម្រាប់កុមារ។ សូមចាំថា កុមារតែងតែដោះស្រាយបានល្អ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយប្រាស្រ័យទាក់ទង និងចែករំលែកព័ត៌មានជាមួយពួកគេអំពីអ្វីដែលបានកើតឡើងយ៉ាងច្បាស់ ហើយគាំទ្រពួកគេឱ្យដំណើរការវាដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ចំពោះកុមារដែលបានឃើញការស្លាប់របស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់នៅចំពោះមុខពួកគេ សមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀតមិនគួរចៀសវាងនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវនិយាយជាមួយពួកគេអំពីមរណភាពដោយការគោរព។ រៀបចំសកម្មភាពរំលឹកដល់កុមារ ប្រហែលជាផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអនុស្សាវរីយ៍របស់អ្នកស្លាប់ដើម្បីរក្សាទុក លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះអ្នកស្លាប់តាមរយៈកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ និងសំបុត្រសរសេរដោយដៃ។ លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យគ្រប់គ្រងការឈឺចាប់របស់ពួកគេនៅពេលគិតអំពីអ្នកស្លាប់ដោយសួរពួកគេថាតើពួកគេគិតថាអ្នកស្លាប់ចង់ឃើញពួកគេរងទុក្ខដូចនោះទេ។

ទឹកជំនន់នៅទីក្រុងអានចូវ (សឺនដុង)។ (ប្រភព៖ កាសែត Bac Giang )

ដើម្បី​ជួយ​អ្នក​លំបាក​សម្រប​ខ្លួន​ក្នុង​ជីវិត​ម្ដង​ទៀត។

តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្វី​ជា​បញ្ហា​ប្រឈម​ធំ​បំផុត​ក្នុង​ការ​ផ្តល់​ជំនួយ​ផ្លូវចិត្ត​ដល់​កុមារ​បន្ទាប់​ពី​ទឹកជំនន់​នៅ​វៀតណាម? ហើយ​តើ​យើង​ត្រូវ​មាន​ដំណោះស្រាយ​អ្វីខ្លះ​ដើម្បី​ជម្នះ​ឧបសគ្គ​ទាំងនេះ?

ប្រហែលជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតក្នុងការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់កុមារបន្ទាប់ពីទឹកជំនន់នៅប្រទេសវៀតណាមគឺការយល់ដឹង។ វាហាក់បីដូចជាសង្គមរបស់យើងផ្តោតតែលើសកម្មភាពសប្បុរសធម៌ដើម្បីផ្តល់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ និងហិរញ្ញវត្ថុប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមិនមានការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះបញ្ហាខាងវិញ្ញាណនោះទេ។

មានមនុស្សមិនច្រើនទេដែលគិតថា ការស្ម័គ្រចិត្ត និងការផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកវិជ្ជាជីវៈមានសារៈសំខាន់ និងមានតម្លៃដូចគ្នា។ យើងមិនឃើញច្បាស់ទេថា បន្ថែមពីលើតម្រូវការសម្ភារៈដែលនឹងត្រូវការភ្លាមៗបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ យើងត្រូវការផែនការរយៈពេលវែងដើម្បីជួយជនងាយរងគ្រោះ ជាពិសេសកុមារឱ្យសម្របខ្លួនក្នុងជីវិតឡើងវិញ និងជម្នះការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត។

មនុស្ស​ជា​ច្រើន​នៅ​តែ​មាន​ការ​រើសអើង​ថា ការ​មាន​បញ្ហា​សុខភាព​ផ្លូវ​ចិត្ត​មាន​ន័យ​ថា​ខ្វះ​ឆន្ទៈ ខ្វះ​ភាព​ក្លាហាន ខ្ជិល និង​រក​លេស។ ប្រការ​នេះ​ធ្វើ​ឲ្យ​ប្រជាពលរដ្ឋ​ជាច្រើន​ដែល​កំពុង​ជួប​បញ្ហា​ផ្លូវចិត្ត​ក្រោយ​គ្រោះធម្មជាតិ​មិន​ហ៊ាន​បញ្ចេញ​មតិ និង​ចែករំលែក​ដើម្បី​ស្វែងរក​ជំនួយ។

ដូច្នេះ​ប្រព័ន្ធ​ផ្សព្វផ្សាយ​ត្រូវ​ឈាន​ជើង​ក្នុង​ការ​លើក​កម្ពស់​ការ​យល់​ដឹង​ជា​សាធារណៈ​អំពី​ហានិភ័យ​នៃ​ការ​ខូច​ខាត​សុខភាព​ផ្លូវចិត្ត​បន្ទាប់​ពី​គ្រោះ​ធម្មជាតិ។ ផ្សព្វផ្សាយពីរបៀបដែលបុគ្គលម្នាក់ៗអាចថែរក្សាសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ និងអប់រំឪពុកម្តាយ និងមនុស្សពេញវ័យអំពីវិធីត្រឹមត្រូវដើម្បីធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈធម្មតា និងជួយដល់ការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តចំពោះកុមារ។

តើអ្វីជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលាក្នុងការស្វែងរក និងផ្តល់ជំនួយទាន់ពេលសម្រាប់បញ្ហាផ្លូវចិត្តចំពោះកុមារបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយ?

សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរកឃើញដំបូង និងការគាំទ្រទាន់ពេលវេលានៃការលំបាកផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងចំពោះសិស្សបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ។ គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកសុខាភិបាលសាលាខ្លួនឯង ក៏ដូចជាក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងតំបន់ដែលរងផលប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ ចាំបាច់ត្រូវទទួលការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត ជំនួយដំបូង ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការគាំទ្របញ្ហាផ្លូវចិត្តក្រោយគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ។ សាលារៀនខ្លួនឯងក៏នឹងត្រូវអនុវត្តប្រព័ន្ធសម្រាប់វាយតម្លៃ និងពិនិត្យសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចរកឃើញភ្លាមៗ និងធ្វើអន្តរាគមន៍ដើម្បីជួយគាំទ្រ មុនពេលអ្វីៗចេញពីដៃ។

បន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយ សាលារៀនត្រូវតែបង្កើតបរិយាកាសសុវត្ថិភាព ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាមានអារម្មណ៍យកចិត្តទុកដាក់ ស្រឡាញ់ និងការពារ។ គ្រូបង្រៀនគួរតែសម្របសម្រួលការចែករំលែកបញ្ហាផ្លូវចិត្តដល់គ្នាទៅវិញទៅមក ដើម្បីធ្វើឱ្យវាមានលក្ខណៈធម្មតា និងកាត់បន្ថយការថប់បារម្ភ និងភាពតានតឹង។

ប្រើសិល្បៈ រឿងល្ខោន ឬកីឡាដើម្បីជួយកុមារបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងដោះលែងពួកគេ។ សម្រាប់សាលារៀនដែលមានក្រុមសុខភាពផ្លូវចិត្ត នេះគឺជាឱកាសមួយដើម្បីវាយតម្លៃ និងរៀបចំផែនការជំនួយផ្លូវចិត្តដោយផ្ទាល់សម្រាប់សិស្សតាមរយៈការពិភាក្សាឯកទេស ជំនាញបន្ធូរអារម្មណ៍ និងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។ នាយកដ្ឋានសុខភាពផ្លូវចិត្តក៏អាចជាចំណុចបង្គោលសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអង្គការសង្គម អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងភ្នាក់ងារសុខភាពក្នុងសហគមន៍ ដើម្បីកៀងគរធនធាន និងបណ្តាញសង្គមដើម្បីគាំទ្រកុមារបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយ។

ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន សាលារៀនគួរតែបញ្ចូលខ្លឹមសារ និងជំនាញថែទាំសុខភាពផ្លូវចិត្ត ដើម្បីទប់ទល់នឹងការចងចាំដែលរំខាន ការថប់បារម្ភ និងអាកប្បកិរិយាជៀសវាង (ការបង្ហាញនៃជំងឺស្ត្រេសក្រោយការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត) ទៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ធ្វើឱ្យមានប្រតិកម្មផ្លូវចិត្តរបស់កុមារជាធម្មតាបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយ។

អាចនិយាយបានថា ទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលាមិនឈប់នៅការផ្តល់ចំណេះដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវធានាថាសិស្សត្រូវបានគាំទ្រខាងផ្លូវចិត្ត ជាពិសេសបន្ទាប់ពីគ្រោះមហន្តរាយដែលបណ្តាលឱ្យមានភាពតានតឹង និងរបួសផ្លូវចិត្ត។

បន្ថែមពីលើជំនួយផ្លូវចិត្ត តើយើងអាចធ្វើអ្វីបានខ្លះ ដើម្បីជួយកុមារឱ្យបានល្អក្នុងការបង្ការ និងទប់ទល់នឹងស្ថានភាព និងឧប្បត្តិហេតុដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាននាពេលអនាគត?

បន្ថែមពីលើជំនាញចិត្តសាស្រ្ត យើងអាចរួមចំណែកក្នុងការអប់រំកុមារអំពីជំនាញជីវិត និងជំនាញការរស់រានមានជីវិតជាមូលដ្ឋាន នៅពេលប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់ គ្រោះមហន្តរាយ ព្យុះ ទឹកជំនន់ រញ្ជួយដី និងវិធីការពារខ្លួន និងទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកស្វែងរក។

គ្រួសារ និងសាលារៀនត្រូវអប់រំកុមារអំពីរបៀបរៀបចំផែនការ និងឆ្លើយតបក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ដើម្បីរក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់ យុទ្ធសាស្ត្រស្វែងរកជម្រកសុវត្ថិភាព និងវិធីគេចចេញនៅពេលមានឧបទ្ទវហេតុកើតឡើង។

ក្នុងស្ថានភាពប្រចាំថ្ងៃ ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាត់បង្រៀនកុមារឱ្យចេះជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា និងការសម្រេចចិត្តយ៉ាងច្បាស់លាស់ក្នុងស្ថានភាពលំបាក វិភាគបញ្ហា និងជ្រើសរើសសកម្មភាពប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវ។

ទាក់ទងនឹងការអន្តរាគមន៍ផ្នែកសុខភាពសាធារណៈ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីមានឧប្បត្តិហេតុដូចនេះកើតឡើង គួរតែមានការសិក្សាវាយតម្លៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការខូចខាតសុខភាពផ្លូវចិត្តបន្ទាប់ពីព្យុះ និងទឹកជំនន់ និងតម្រូវការសម្រាប់ជំនួយផ្លូវចិត្ត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីជំនួយផ្លូវចិត្ត និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពជំនួយផ្នែកចិត្តសាស្ត្រសម្រាប់ប្រជាជនគឺត្រូវការជាចាំបាច់។

សូមអរគុណ!

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/pgs-ts-tran-thanh-nam-can-ke-hoach-dai-hoi-giup-tre-em-thich-nghi-tro-lai-cuoc-song-sau-bao-lu-286862.html