人工知能 (AI) が教育を変革する可能性は、講演者と参加者の間で活発な議論の焦点となりました。

ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン教授や香港科技大学教育イノベーションセンター所長のショーン・マクミン博士を含む著名な講演者が、学習設計と教育実践に形作られつつある AI の変革的影響について興味深い洞察を共有しました。

レ・アン・ヴィン教授は、「学習の未来は、適応性、包摂性、そして協働という3つの重要な原則によって定義される」と強調しました。AIやバーチャルリアリティといった急速に発展する技術は教育のあり方を大きく変えており、コンテンツの開発方法や教育法の変革を迫られています。しかしながら、すべての学生に公平なアクセスを提供し、関係者間の緊密な連携を確保することが不可欠です。

ショーン・マクミン博士は、職業スキルの移転と市場の需要に関する説得力のあるデータを提示し、「真の準備」の主要な要素を強調しています。

「真の準備とは、ツールへの習熟だけでは不十分です。倫理的な理解、革新的な教育法、そして人間とAIの連携が不可欠です」とマクミン博士は述べています。

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ショーン・マクミン博士（香港科技大学）が学習デザインと教育実践におけるイノベーションについて講演した。

革新と伝統的なアプローチのバランス

教育機関がますますテクノロジー主導になるにつれ、最先端のテクノロジーを教育方法に統合することと、従来の教育アプローチとのバランスをとることが重要になります。

「私たちは変化の推進力です。重要なのは、AIを破壊的な力ではなく、実現手段としてどのように活用するかです。AIとその他のテクノロジーは、AIに取って代わるものではなく、パートナーなのです」と、RMITベトナム校の学習体験・成功担当ディレクター、グレン・オグレイディ氏は述べています。

「人はかけがえのない存在だ」と彼は語った。

この技術変革の旅において、教育者は、新しいテクノロジーが既存の教室文化にどのような影響を与えるかを常に念頭に置きながら、イノベーションの力を積極的に探求していく必要があります。

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パネルディスカッションで講演するRMITベトナムの学習体験・成功担当ディレクター、グレン・オグレイディ氏（左から2人目）

学習の未来を切り拓く

テクノロジーが進化し続ける中、教育者や職員がこれらの変化に対応するために必要なスキルを身につけることは極めて重要です。参加者は、RMITにおけるAIと学習設計の実践的な応用に関する2つのワークショップにも参加しました。

AI in Practiceワークショップでは、参加者は高等教育におけるAIの変革力について学び、適切な導入戦略の策定に役立つ人気のツールを紹介しました。また、RMIT大学とマイクロソフトが共同開発したAIツール「Val 2.0」の実体験も行われました。

「生成AIは、高等教育における働き方を変える素晴らしい可能性を秘めています」とRMITの学習未来学者ニック・マッキントッシュ氏は語る。

「AIに関する懸念は正当なものであることを認め、こうした変化に慎重に対応できるよう支援していく必要があります。」

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教育者は学習デザインセッションで協力して革新的なデジタル学習体験を設計します

高等教育における近年の焦点となっている学習デザインセッションでは、RMITベトナム校における包括的なマルチモーダルコースの設計プロセスが紹介されました。このプロセスは、マルチモーダル学習の原則に加え、同校の特色であるアクティブ（能動的）、応用的（応用的）、オーセンティック（真正）というトリプルAの教育理念を体現しています。参加者は、学習デザイナーの多面的な役割と、学習デザイナーと各教科の講師との緊密な連携について理解を深めました。

さらに、学習デザインは AI の進歩とともに進化しており、テクノロジーの力を活用して、さまざまな学習環境向けの魅力的なコンテンツを作成しています。

「私たちは、真の専門家である教師陣と緊密に連携し、効果的で魅力的なコースを作り上げています。私たちのワークフローは動的で、最新のテクノロジーを取り入れることで、コンテンツの質だけでなく、学習体験のインタラクティブ性と深みも高めています」と、RMIT学習デザインマネージャーのサーシャ・スタッブスは述べています。

ドアン・フォン