ハノイ工科大学の講師となったゴック・ミーさんは、学生からクラスメートと間違われることが多く、学生からグループプロジェクトに参加するよう誘われることもあった。
1999年生まれのTrinh Ngoc My先生は、現在、ハノイ工科大学外国語学部英語理論コースの講師を務めています。My先生は5月に着任し、現在、ハノイ工科大学で最年少の講師となります。
「学生から学校の講師になることは、私が長年望んでいたことです」とマイさんは語った。
ハノイ工科大学オートメーション学部の卒業生である父親を持つゴック・ミーは、「バク・コアの人々」の話をよく聞いていました。そして、いつから「バク・コアを故郷」と考えるようになったのかは分かりませんでした。そのため、ハノイ国立教育大学付属高校で文学を専攻していた彼女は、高校卒業後、ハノイ工科大学の英語理工科学部への入学を決意しました。
ゴック・ミーさんは入学した瞬間から外国語学部の講師の教え方に感銘を受け、いつか自分が教壇に立って学んでいる科目を教えるという夢を抱き始めました。
経験を積むため、マイさんは3年生から英語センターのティーチングアシスタントに応募し、成績を維持し、専門知識を習得しようと努めました。
内向的な性格を自認するミーは、大学4年間で4.0/4.0という満点の成績を収めていたにもかかわらず、課外活動のポイントが足りず奨学金をもらえなかった時期がありました。それが、ミーが「殻を破る時が来た」と悟ったきっかけでもありました。
「講師になることを夢見ていましたが、内向的な性格だと生徒とコミュニケーションを取ることができなかったでしょう。先生方の励ましのおかげで、もっとオープンになり、クラブや課外活動にも積極的に参加するようになりました」とゴック・ミーさんは言います。
明確な方向性を持って卒業論文執筆中に、ミーさんは工科大学の講師採用基準について学びました。応募者は修士号に加えて、第二外国語の資格と科学研究能力を備えている必要があります。
卒業後すぐに、ミーさんはオーストラリアのハノイ大学とキャンベラ大学で2年間の英語教育の共同修士課程に入学しました。その間、第二外国語検定の取得も目指しました。大学時代に中国語の基礎を身につけていたため、ミーさんはわずか3ヶ月でHSK4とHSKK中級検定を取得しました。同時に修士課程を修了し、学位も取得しました。
選考を通過した後、ミーさんは一般教養、専門的知識、そして模擬授業を課す入学試験を受けました。2024年5月、ゴック・ミーさんは採用され、ハノイ工科大学外国語学部の講師に就任しました。
夏期の学期末に採用されたミー氏は、外国語学部の授業を積極的に観察し、彼らの経験から学び、専門家会議にも出席しました。そして昨年9月、ゴック・ミー氏は英語を学ぶ学生を対象に、言語理論に関する最初の授業を正式に担当しました。
「ジェネレーションZ」の講師として、若々しい容姿で学生にクラスメイトと間違われることも多く、グループ課題を一緒にやろうと誘われることさえありました。その後、彼女は授業を受ける時は、年齢を「隠す」ために、よりビジネスライクな服装を選ぶようになりました。
しかし、マイ氏によると、「Z世代」の講師の利点は、学生と気軽に意見を共有し、オープンに話せることだという。彼女は授業を始めるたびに、自分の人生やポリテクニック時代の話から始めることが多い。
彼女はまた、将来の方向性、困難、卒業論文の執筆や修士課程の選択に関する経験などに関連した質問を定期的に受けています... 時には、若い教師は講義中にいくつかの「流行の」言葉を織り交ぜて、学生が専門知識を大量に習得しなければならない際の緊張した雰囲気を払拭します。
マイさんはかつて通っていた学校で講師となり、かつて自分を指導してくれた先生方の同僚となりました。先生方と座って専門的な経験を共有することは、教室で先生方の講義を聞くこととは全く異なる経験でした。
しかし、女性講師によると、これは素晴らしい学習の機会だという。「例えば、言語理論の科目は無味乾燥で退屈になりがちですが、先生方から、学生にとってより親しみやすく理解しやすい科目にするための方法を学ぶことは不可欠です」とマイさんは語った。
この女性講師は、教育活動に加え、科学研究にも積極的に取り組んでいます。5月以降、言語理論を研究テーマとした個人論文1本と共著論文2本を発表しています。彼女は博士課程への進学を目指しており、言語理論関連の科目を効果的に指導できるよう努めています。
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出典: https://vietnamnet.vn/nu-giang-vien-gen-z-tre-nhat-dh-bach-khoa-ha-noi-2335180.html
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