政策と給与水準の「ホットな」問題

グエン・キム・ソン教育訓練大臣と教育分野の教師、管理者、従業員との会談では、政策や教師の給与など多くの「ホットな」問題が取り上げられた。

教員給与が「教育訓練大臣が教育分野の教員、管理職、職員と面会」イベントを「盛り上げる」。（出典：教育訓練省）

今朝（8月15日）、教育訓練省はベトナム教育労働組合と連携し、「教育訓練大臣が教育分野の教師、管理者、職員と面会」というイベントを開催しました。

このイベントはオンラインで開催され、全国の教育分野のすべての教師、管理職、職員が参加することができました。主要橋は教育訓練省本部に設置され、教育訓練局の63の橋と大学・短期大学の400以上の橋を介して各省や都市と接続されていました。

これは、教育分野の教員、管理職、そして職員が、それぞれの考え、希望、仕事における強みや課題などを表明する機会です。また、大臣にとっても、管理運営や政策改善に役立てるために意見を聴取する機会となり、教育分野で働く教員、管理職、そして職員のチームを励まし、共有する機会となります。

教育「ハウス」の100万人以上の会員が再会

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は開会の辞で、これは教育「ハウス」の100万人以上の会員が一堂に会する会合であると述べた。大臣はこのような会合は初めてだったため、非常に緊張していたという。

グエン・キム・ソン大臣は次のように述べました。「個人的には、とても緊張しています。初めての経験なので、少し不安です。100人、1,000人の前に立つだけでも大変なのに、ましてや100万人近くの人々の前で話すとなると、なおさら緊張します。ですが、精一杯頑張ります。」

このイベントを企画するのはやめた方がいいとアドバイスする人もいました。「どうやって全員の質問に答えられるっていうの？」「全員に答えられなかったらどうしよう？期待に胸を膨らませていたみんなが、期待外れでがっかりしちゃったらどうしよう？」「何か間違ったことを言ってしまったらどうしよう？」何が起こるかわからない。でも、何かをしたいなら、考えすぎずに行動するしかない。

大臣は次のように述べた。「教育訓練分野は非常に大規模かつ困難な課題に取り組んでいます。中には、山を動かしたり海を埋めたりするほど困難な課題もあります。困難な課題を解決するには、私たちは協力しなければなりません。課題が困難で規模が大きいほど、より多くの協力が必要になります。何百万人もの人々が同じ方向を向いていれば、どんなに困難で規模の大きな課題であっても、私たちはそれを成し遂げることができるのです。」

教師向けのポリシーを見直したい

教育訓練省は、幼稚園、一般教育、継続教育、専門教育、教育専門学校、大学から6,500件以上の意見を受け取ったと発表した。

就学前教育、一般教育、継続教育については、2018年一般教育プログラムの実施（統合科目の指導、教師の配置、学校におけるコンテストの開催など）、教師政策（給与、手当、就学前教師の定年など）、教師の労働条件（学校、施設、教育設備、コンピューターシステム、公営住宅など）などの主要な問題群に意見が集中しました。

教師たちの意見を総合し、ベトナム教育労働組合のグエン・ゴック・アン会長は、就学前教育と一般教育を検討した結果、共通の問題点がいくつかあると述べた。

制度と政策に関する意見の中には、特に遠隔地、孤立した地域、恵まれない地域で働く教員の生活保障のため、教員全般を対象とした制度と政策について大臣が検討するよう求める意見が多く寄せられました。大学での研修修了後の給与や、職位に応じた給与区分などについて関心を示す意見もありました。

Đối thoại của Bộ trưởng GD&ĐT với giáo viên: Nóng vấn đề chế độ chính sách và mức lương nhà giáo

イベントに参加した代表者たち。（出典：教育訓練省）

教師の現在の給与は社会全体の生活水準と比較して依然として低く、多くの教師が授業時間外に残業せざるを得ない状況にあるという意見があります。そのため、専門知識やスキルを向上させるための自己研鑽や自己啓発に割く時間が限られています。同時に、生活費を賄えないほどの低賃金は、多くの教師が退職を希望し、他の道に進むために転職する理由の一つとなっています。

グエン・ゴック・アン博士は、現実には、教員として働き続ける多くの教師が生活の糧を得るために他の多くの仕事もこなさなければならないと断言しました。したがって、政府が適切な支援策を講じなければ、今後、辞職する教師の数は増加する可能性があります。教師は皆、収入を増やし、教職に心を込めて専念できるような解決策を求めています。

教育訓練省の代表は、今回のイベントで得られた意見と情報は、同省が政策と体制を継続的に改善し、現実に適した管理・リーダーシップの解決策を同期的に展開していくための重要な基盤となると述べた。これにより、教育分野における教師、管理者、職員のチームを育成し、教育訓練における根本的かつ包括的な革新という課題をチームが遂行するための条件を確保することになる。

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