授業中の携帯電話の使用を禁止したため、学校は「刑務所」と化す？

東から西まで、学校での携帯電話の使用を禁止する国が増えています。

論争の理由

フロリダ州は5月、州内の公立学校に対し、授業中の生徒の携帯電話の使用と、学区のWi-Fi経由でのソーシャルメディアへのアクセスを禁止することを義務付ける法律を可決しました。9月には、フロリダ州オレンジ郡学区がさらに踏み込み、授業の合間も含め、終日携帯電話の使用を禁止しました。この決定はたちまち物議を醸しました。

ニューヨーク・タイムズ紙の最近のインタビューで、オレンジ郡の保護者と生徒数十人が、授業中の携帯電話禁止には賛成する一方で、終日禁止には反対を表明した。保護者は、子どもたちが自由時間に直接連絡を取る機会を持つべきだと主張した一方、生徒は禁止措置は不公平で時代遅れだと述べた。

「学校側は私たちに自分の選択に責任を持つことを期待しています。しかし、選択をし、責任を持って学ぶ能力を奪ってしまうのです」と、オンラインの大学授業を受けるため、空き時間に携帯電話を使う必要がある高校4年生のソフィア・フェラーラさんは言います。他の学生たちは、授業スケジュールを確認したり、両親に電話したい時に事務室に行って許可をもらったりできない携帯電話禁止令によって、学校がまるで「監獄」のように感じられると語っています。

若者の携帯電話使用を禁止するための厳格な措置は、全米の多くの公立学校で一般的になっています。2021年の米国教育省の統計によると、約77%の学校が授業中の学習目的以外の携帯電話の使用を禁止しています。メイン州サウスポートランドなどの学区では、オレンジ郡と同様に、終日携帯電話の使用を禁止しています。

授業中の携帯電話の使用を許可するか禁止するかという議論は、今日でも「熱い」議論である（説明写真）

議員や学区の指導者によると、キャンパス内でのソーシャルメディアの広範な使用は、生徒の学業成績、健康、そして身体的安全を脅かしているという。一部の学校では、生徒が同級生への暴行を計画し、動画を撮影してTikTokやInstagramに投稿している。また、メッセージアプリは、授業中に生徒が仮想空間で絶えず「会話」しているため、注意散漫や集中力の低下の主な原因として挙げられている。

多くの国がこの動きに加わる

英国教育省は10月初旬、全国の学校に対し、休憩時間を含め、生徒の携帯電話の使用を終日禁止するよう勧告する新たなガイダンスを発表しました。これは、ネットいじめの削減と授業中の集中力の向上を目的としています。声明によると、学校がこのガイダンスに従わない場合、英国政府は将来的にこれを法律として制定することを検討するとのことです。

イタリア教育省は1年前、学校での携帯電話の使用を全国的に禁止し、教師は授業開始時に生徒の携帯電話を回収するよう指示しました。一方で、教室内での携帯電話の使用は「注意散漫」であり「教師への敬意を欠く」行為とされています。声明では、「学習のために授業に来る生徒の利益を守らなければならない」と述べられています。

中国は2021年から、小中学生の学校への携帯電話の持ち込みを禁止する。サウスチャイナ・モーニング・ポストによると、中国教育省は「生徒の視力を保護し、学習への集中力を高め、インターネットやゲームへの依存を防ぐ」とともに、「生徒の心身の発達を促進する」ことを目的としているという。

ウェリントン・カレッジ（ニュージーランド）の食堂では、携帯電話を使って食べ物を買うことを許可する通知が出ています。それ以外の時間は、学生は携帯電話をほとんど使用できません。

フランスは2018年、小中学生の校内における携帯電話、タブレット、スマートウォッチの使用を禁止する法律を可決しました。この禁止は寄宿学校や修学旅行にも適用されます。同年、ギリシャ教育省はすべての幼稚園、小学校、中学校で携帯電話の使用を禁止し、教師は授業目的のみに携帯電話を使用することが許可されました。

ニュージーランドでも、ウェリントン・カレッジなど一部の学校で最近、授業中の携帯電話の使用が禁止されました。同校の副校長であるパトリック・スミス氏は、タンニエン紙の取材に対し、この禁止措置は、生徒が学校で安心して過ごし、クラスメートと直接交流する機会を確保し、同時に教師が集中して授業を行えるようにするためだと述べました。「しかし、テクノロジーなどの授業では、教師は生徒が授業を効果的に監視するために携帯電話の使用を許可することができます」とスミス氏は述べました。

禁止措置の効果については、全国的な調査で様々な結論が出ています。例えば、2016年に米国の校長を対象に実施された連邦政府の調査では、携帯電話を禁止した学校は許可した学校よりもネットいじめの発生率が高かったことが判明しましたが、具体的な理由は示されていません。

昨年発表されたスペインの学校に関する調査によると、学校での携帯電話の使用を禁止した2つの地域では、ネットいじめが大幅に減少したことが明らかになりました。また、1つの地域では、生徒の数学と理科のテストの成績も大幅に向上しました。

一方、ノルウェーで最近行われた研究では、高校時代に携帯電話の使用を禁止された女子生徒のGPAが高かったことが明らかになりました。また、この研究では、禁止措置は男子生徒のGPAに「影響を及ぼさなかった」ことも判明しており、これは女子生徒の方が携帯電話の使用時間が多かったためと考えられます。

ユネスコからのアドバイス

国連教育科学文化機関（ユネスコ）は7月に「世界教育モニタリング2023」報告書を発表し、過度な携帯電話の使用は学習成績を低下させ、子どもたちの情緒の安定に悪影響を及ぼすと主張しました。そのため、ユネスコは各国に対し、「人間中心」の教育という目標を維持しながら、学校での携帯電話使用を禁止するよう呼びかけました。

ユネスコによると、生徒たちはテクノロジーに伴うリスクと機会について学び、批判的思考力を養い、テクノロジーと共に生き、テクノロジーなしでどのように適応していくかを理解する必要がある。「生徒たちを新しい革新的なテクノロジーから守ることは、彼らを不利な立場に置く可能性がある」と報告書は付け加えている。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/nha-truong-thanh-nha-tu-do-cam-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-185231121194518881.htm