貧しい少年のハーバード大学への道
2016年、ハーバード大学の卒業式で、中国人学生が講演を依頼された。
彼は、母親がいかにして最も過激な方法を用いて息子の人生を完全に変えたかを語った。
彼のスピーチは友人や先生方から大きな拍手を浴び、ハーバード大学史上初めてこの栄誉を受けた中国人学生となりました。
2016年ハーバード大学卒業式に出席したハ・ザン氏。写真：捜狐
彼の名前はハ・ザン。中国湖南省チュオンサ市ニンフオン地区の貧しい農家に生まれました。
彼の両親は一日中農夫として働いていました。貧しかったため、息子を塾に通わせる余裕はありませんでした。
ハ氏の両親は、子どもを教育する際に、学ぶ価値のある習慣を 2 つだけ採用しています。
一つは子供たちに物語を話すこと、もう一つは子供たちの話を聞くことです。
ハ・ザンさんの父親は、どんなに疲れていても、毎晩寝る前に時間を取って二人の息子に物語を聞かせ、学校で学んだことを両親に話させるようにしている。
しかし、彼の母親は読み書きができなかったため、子供たちに教科書の物語を読み返して一緒に勉強するようによく頼んでいました。わからないことがあれば、子供たちに説明を求めていました。
ハさんは、自分の言っていることを母親に理解してもらうために、細かいことを聞き逃すのではないかと心配しながら、授業中とても注意深く話を聞いていた。
わからないことがあれば、先生の部屋に行って、理解できるまで次々と人に質問しました。
これら2つの子育て方法こそが、ハ・ザン氏の学ぶ精神を刺激し、彼が故郷から武漢へ留学し、武漢からハーバード大学の講義を受ける助けとなったのです。
この農家の夫婦が子供たちに実践した方法を人々が注意深く研究したところ、それが有名なファインマン法であることが分かりました。
ファインマン法とは何ですか?
ファインマンメソッドは、有名な物理学者リチャード・ファインマンにちなんで名付けられた、講義の学習と理解の方法です。
この方法では、より深い理解とより長い記憶のために、概念をシンプルかつ明確に説明することに重点を置いています。
ファインマン学習法の基本的な手順は次のとおりです。
1. トピックを選択する
詳しく知りたいトピックまたは概念を選択してください。
2. 他の人に話しているかのように説明します。
誰かに講義をする場合を想定し、物事を簡潔かつ明確に説明することを目標とします。一般的な言葉を使い、複雑な用語は避けましょう。
3. 紙とペンを使う
そのトピックについてあなたが知っていることを、そのトピックについて何も知らない人の言葉で書き出してみましょう。簡単な言葉、例、図を使って概念を説明しましょう。
4. さらに詳しく
説明していく過程で、自分の理解のギャップに気づくでしょう。
これにより、さらに学び、詳細を調べ、解釈を調整して、より深い理解を得ることが促進されます。
5. 理解度を確認する
簡単かつ明確に説明できたら、メモや資料に頼らずにもう一度そのトピックを説明して理解度を確認します。
これにより、まだ十分に理解していない部分や、さらに調査する必要がある部分を特定できます。
ファインマンメソッドは、深く明確な理解を促し、強固な知識の基盤を構築するのに役立ちます。
また、知識のギャップを認識し、さらに学習する意欲を高めるのにも役立ちます。
子育てにおけるファインマン学習法の応用
ファインマンメソッドは、科学研究に適した学習法であり、短期間で深い理解を得ることができます。イラスト写真
ファインマンメソッドは非常に便利で、子育てにも応用できます。実際、このメソッドを子どもが学ぶのは難しくありません。6つのステップに従うだけです。
1. コンテンツを選択
ファインマン法を学ぶ初期段階では、親御さんがお子さんが得意な内容を選んで説明できるようにサポートすると、自信をつけるのに役立ちます。親御さんが最初に難しい問題を選んでしまうと、お子さんは数日ですぐに諦めてしまいます。
2. 子どもの言うことに注意を払う
子どもが親に説明するときは、親は表面的に聞くのではなく、真剣に聞く必要があります。
3. 親が質問する
親は子供にレッスンの内容についていくつか質問すると、子供がより深く考えるのに役立ちます。
4. 情報を確認する
親の説明や質問を通して、子どもたちは自分の知識不足に気づきます。親は子どもたちに、次の問題に備えて自己分析や情報の整理を促しましょう。
5. もう一度言ってみる
子どもが同じ問題をもう一度親に説明するとき、よりしっかりと準備しているので、今度はきっとうまく解けるでしょう。これは子どもの自信を育むのに役立ちます。
6. まとめ
保護者の方は、お子様と一緒にレッスンのキーワードに関連したマインドマップを描くことができます。要約することで、お子様は知識をより深く理解できるようになります。
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