教員法は学校教育のマイナス面を排除するのに役立つ
教師法は、すべての教師が本当に良い教師となるために必要な条件を整備する必要がある。 まず、教員養成学校への入学者選抜を厳格に行い、養成プロセスを厳格化し、成果を引き締めなければなりません。
教員法は、教員が「人を育てる」という職業に、より良く貢献できるよう、昇進のための「梯子」を定める必要があります。教員が何ができて何ができないかという点に留まっては、根本的な解決には至りません。しかも、この内容は2019年の教育法に明記されています。
教師法は、すべての教師が本当に良い教師となるために必要な条件を整備する必要がある。
写真：ダオ・ゴック・タック
教師が働く学校は、民主主義、規律、愛、そして責任の頂点でなければなりません。そうして初めて、教師を敬い、教育を重んじる伝統が守られ、輝かされるのです。したがって、教師法は、教師と学校が蔓延し、学校の地位を揺るがし、教師のイメージを曇らせる恐れのある、現在の負の側面を排除する必要があります。つまり、補習授業、校内暴力の蔓延、偽造学位、成績不振、学校文化の悪化、過剰な料金徴収といった負の側面です。
教員法と保護者の義務
教師は保護者と協力することが多く、教師が変われば保護者も変わらざるを得ません。教師法が教師の指示のみを定め、保護者からの指示が明記されていない場合、教師は「完璧」と言えるのでしょうか？
したがって、教員法に親（保護者）に関する章を設けるべきです。健全な子どもを育て、善良な人間に育てるためには、親が責任を十分に果たす必要があり、この義務は法制化される必要があります。教師は自らを研鑽し、親は技能とマナーを養います。教員法の規定の下、学校における授業と家庭における授業は同じ方向に進みます。
条件は作るが「例外」は作らない
規則が明確かつ適切に実施されれば、教師とその家族は（中流階級の）給与で生活できるようになり、それだけで十分です。他にインセンティブがあるとすれば、専門スキルの向上、読書文化の育成、生活スキルを実践するための豊富な実践経験を積むための環境整備などです。教師に対して「例外的な」規則を設けるべきではありません。
教員法が適切に制定されれば、教員が「人を育てる」という使命を果たせるよう、有利な条件を得られる機会が創出されるだろう。
写真：ダオ・ゴック・タック
教員の定年については、一般的な規定に従うべきです。高齢教員は授業時間数を減らすことができます。残りの時間は、若手教員のサポート、教員研修の実施、生徒や保護者へのアドバイスなど、他の業務に従事することができます。高齢教員は教育界の貴重な財産です。彼らの役割を促進し、適材適所で人材を活用できれば、教育業界と教員の双方にとって有益なものとなるでしょう。
教師法が適切に制定されれば、教師の資質と能力が輝く厳粛で温かい家庭となり、教師が「人を育てる」という使命を果たすための好ましい条件を得る機会が創出されるだろう。
[広告2]
出典: https://thanhnien.vn/luat-nha-giao-de-giao-vien-that-su-la-luong-su-185241012080923031.htm
コメント (0)