「追加授業がなければ、先生は名前を覚えてくれず、どれだけ優秀でも5点しかもらえません」

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VTCニュースが追加教育に関する記事を掲載した後、多くの読者からこの問題への憤りを表明するコメントが寄せられました。また、長年にわたりこのような状況を繰り返してきた教師と管理者を教育業界から追放すべきだとの意見も寄せられました。

「追加授業はなし、あなたの名前を覚えていない」

読者のゴック・バオさんは、自分の子どもがクラス全員で先生の家に補習授業を受けに来て優遇される一方で、授業に来ない生徒は頻繁に注意され「精査」されるという状況にあると報告した。

小学6年生から中学1年生の頃、彼女の子供は数学チームでクラスのトップクラスでしたが、昨年の夏、担任の先生は授業場所を学校から自宅に変更しました。2ヶ月後、担任の先生は事前の合意もなく、保護者に子供の追加授業の費用を支払うように指示しました。 「とても腹が立ちましたが、それでも子供の追加授業の費用を支払い、先生にこの偽装数学チームからの脱退許可を求めました」と保護者は語りました。

新学期が始まって以来、以前のように先生が私に発言を促したり、宿題を出したり、添削したりすることはほとんどなくなりました。クラスで孤立感を感じることさえあります。算数が大好きだった私が、今では先生からのプレッシャーに不満な態度で耐えなければならないのです。

読者のグエン・ヴァン・マンさんは、2年生の息子の事例を紹介しました。新学期初日、担任の先生はクラスの保護者向け情報グループで、「先生の家に子どもを通わせる家庭は成績が良く、通わせない家庭は成績が悪くなります。先生の責任ではありません」と発表しました。学校が始まって3週間後、担任の先生は、補習に登録しなかった子どもたちにメッセージを送り、学習が遅い、学習能力が低い、改善しなければ簡単に落第させられると訴えました。

子供を追加の授業に通わせるべきでしょうか?

これはホアン・チ・ドゥック氏も経験した状況です。彼は担任の先生と一緒に補習授業、特に文学の授業を受けていなかったため、お子さんのテストの点数（小学2年生）は常に7点以下で、いじめに遭っていました。他の科目についても、1時間目と中間試験の点数は常に5点以下でした。娘さんは、担任の先生の家に補習授業を受けに行かなかったため、「先生は私の名前を覚えていなかった」と語り、名前だけは覚えていて、家に来た生徒によく電話をかけて意見を言っていたそうです。

彼女の家で補習を受けている生徒たちは、事前にテストの内容を知っていて、いつも驚くほど高い点数を取っています。幸いなことに、期末試験の際には学校が採点システムを導入してくれたおかげで、うちの子は全科目で8点以上を取ることができました。

「去年、私は2年生で先生の家に勉強に行かなかったので、成績優秀者というだけで、ホーおじさんの優等生賞状はもらえませんでした。残りの38人中39人の生徒は先生の家に勉強に行ったので、年末の数学とベトナム語の試験でほとんどの生徒が10点しか取れませんでした」と、レ・フックさんはアカウントに記した。

学生に追加の授業を強制するのに十分なトリック

ハノイの小学校教師であるマイ・ファムさんは、同僚や近所の人、そして生徒たちの話を通して、学校では生徒に補習授業を強制する教師がたくさんいるのを知っていると話しました。補習授業の問題は、補習授業に出席しないという理由で小学校の教師が昼寝をさせないことでさらに深刻化します。マイ・ファムさん自身も、親や社会の前で恥ずかしく、恥じらいを感じています。

読者のゴ・トゥイ・ハンさんは、高校教師として、保護者から「なぜ子どもたちは小学校から中学校まで勉強し、毎年成績優秀者賞状をもらっているのに、高校の入試の点数が低く、合格点にも届かないのでしょうか？」という質問や懸念によく直面すると語りました。これもまた、特別支援教育の結果です。子どもを特別支援教育に通わせる保護者は、先生に気に入られるためだけに通わせるのではなく、質の高い場所を見つける必要があります。そうしないと、子どもは「いじめ」に遭う可能性があります。

読者のリー・ロンさんは、「私は14年間教師を務めていますが、多くの保護者から指導を依頼されても、家庭教師をしたり、補習授業を受けたり、追加の研修を受けたりしたことは一度もありません。私にとって、生徒は皆同じであり、平等かつ透明性のある扱いを受けるべきだと考えています」とコメントしました。

追加の授業や学習が生徒や保護者にとって負担になっていると多くの人が言っています。（イラスト：D.N）

これまで、生徒たちが卒業して就職する時、教師の日には皆が先生のことを思い出し、挨拶を送り、心からの敬意を込めて健康を祈ってきました。それは家庭教師の報酬よりもはるかに価値のあることです。

グエン・ティエン氏は、保護者が報道で共有している補習授業の現状に関する話に賛同を示した。ホーチミン市トゥドゥック市で21年間教師として勤務してきたティエン氏は、生徒に補習授業を強制して収入を得るためのあらゆる策略や手段を熟知している。

例えば、新学期の初めには、教師は常に生徒にテストを行い、低い点数をつけます。教師は生徒の学習状況を懸念し、追加授業を受けるようアドバイスします。良い成績を残したい、良い結果を得たい、あるいは将来大学に進学したいのであれば、塾で追加授業を受けなければなりません。

親にプレッシャーをかけるもう一つの方法は、成績の良い生徒を以前のクラスに留め、成績の良い生徒、平均的な生徒、そして落第生を同じクラスにまとめ、そのクラスに質の悪い教師を配置することです。成績の悪い生徒を全員同じクラスにまとめると、優秀な生徒もいますが、悲しみや不満から電子タバコを吸うようになると、グエン・ティエン氏は書いています。

課外教師を業界から「招待」？

グエン・ヴオン氏は、「追加の学習と追加の教育は参加者のニーズです。教育部門は、ネガティブな影響が出ないように管理する必要があります。管理できないものをすべて禁止するのではなく」とコメントしました。

読者のトラン・ヴァン・フエン氏は、試験関連科目を教える教師の大多数にとって、家庭教師による指導が潜在意識に深く根付いていると指摘しました。このような家庭教師による指導の蔓延を防ぐには、あらゆるレベルの協力が必要であり、保護者も責任を取る必要があります。教育訓練省は、家庭教師による指導が行われた場合、学校や地域の指導者に対して強力な措置を講じ、家庭教師を助長する教師や学校を追放することも推奨されます。

多くの読者から、教育訓練省は小中学校の教師による補習授業や補習授業を全面的に禁止すべきだとの意見が寄せられています。これは効果的ではないだけでなく、学校で1日2回勉強し、その後先生の家で夜8時か9時まで勉強しなければならない生徒たちにとって大きなストレスとなります。生徒たちはまだ幼すぎるので、そのような勉強ばかりに時間を費やすと、健康に大きな悪影響を与え、精神的にも疲弊してしまうでしょう。

2023年3月、教育訓練大臣のグエン・キム・ソン氏は、禁止にもかかわらず追加教育や学習の人気が高まっていることについての有権者の回答として、追加教育や学習の原則、追加教育や学習が許可されない場合、地方自治体や教育機関の追加教育や学習活動の管理責任など、回状第17号の他のいくつかの規則は依然として有効であると述べた。
また、通達 17 には、教師が通常授業の後に補習授業や自習授業を行ってはならないこと、補習授業に含めるために通常の一般教育プログラムの内容を削減してはならないこと、いかなる形式を使っても生徒に補習授業を強制してはならないことが明確に規定されています... この通達には、「学校が 1 日 2 コマの勉強をするよう編成した生徒に補習授業を行わない」とも規定されています...

ハ・クオン

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