NDO - 12月14日、ハノイ国立教育大学は「学習とテクノロジーの科学の変化」をテーマに、第10回国際教育学習科学会議を開催しました。
この会議は毎年、世界の一流大学の多くで開催され、英国、ドイツ、米国、韓国、日本、フランス、タイ、スペイン、中国、ベトナムなどから数百人の学者が参加します。心理学、言語学、認知神経学、心理テスト、科学教育、オンライン学習、教育科学など、多くの分野から、研究結果の交換、学習者の認知および学習プロセスに関連する問題の議論、テクノロジーを応用した能動的な教授法などが行われています。
ハノイ国立教育大学のグエン・ドゥック・ソン学長は、会議で次のように述べました。「前例のない技術進歩と世界的な課題に直面している時代において、学習プロセスの理解と改善はこれまで以上に重要です。この会議は、こうした喫緊のニーズに応えるための最先端の研究、革新的な手法、そして実践的な応用を探求することを目的としています。また、世界中の教育システムに大きな進歩をもたらす可能性のある最新の知見、研究手法、そして技術について議論する場でもあります。」
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ワークショップではハノイ国立教育大学のグエン・ドゥック・ソン学長が講演した。 |
グエン・ドゥック・ソン校長は、このイベントが深い議論と有意義な協力関係を促し、学習科学の分野だけでなく、それ以外の分野にも永続的な影響を与えると信じています。
ハノイ国立教育大学評議会議長のグエン・ヴァン・ヒエン准教授は、ベトナムにおける教育の未来を見据えた教員養成の現状と方向性について述べ、次のように述べました。「技術の進歩は、教育の継続的な発展の主要な原動力となっています。このプロセスは、教育の目標、内容、方法、構造など、教育の多くの側面に変革をもたらしました。これらの変化は、教育系大学における教員養成プログラムに緊急の課題を突きつけています。これらのプログラムは、変化する教育環境に適応し、将来の教員を21世紀の課題と機会に十分に備えさせる必要があります。」
SCOPUSジャーナルに掲載された、テクノロジー統合の観点から教育の未来を考察した最新の研究を分析した結果、デジタルツールとテクノロジーが教育環境においてますます重要な位置を占めていることが示されました。新しい教育手法が登場し、徐々に普及しつつあります。特に、個々の生徒のニーズに合わせて教育内容を調整するパーソナライズ学習のトレンドが顕著です。
さらに、教育における人工知能の統合はますます広まり、学習体験と教育体験の両方を向上させるとともに、生徒の学習進捗状況を効果的に評価・追跡する方法を提供しています。さらに、ブレンド型学習や遠隔学習モデルへの大きな転換が進んでおり、地理的な場所に関わらず、生徒にとってより柔軟でアクセスしやすい教育を提供しています。これらの傾向は、教育の構造、提供方法、そして教育体験における大きな変化を表しています。
認知神経科学と心理言語学の世界的権威であるケネス・ピュー教授（米国エール大学およびコネチカット大学）は、「学際的なアプローチは、個人の発達からより広範な社会問題の解決に至るまで、教育上の課題に取り組むための強固な基盤を築くのに役立ちます」と述べています。具体的には、ピュー教授は、子どもの言語発達、読解力、そして読字障害に関する脳画像研究を分析し、脳組織の個人差に応じた指導法の調整に関する提言を行いました。
一方、言語間の読解力の違いに関する世界的権威であるエルサレム・ヘブライ大学のラム・フロスト教授は、統計学習を用いて環境が言語学習に与える影響を探る新たな知見を発表しました。環境は常に変化しており、学習者は単に受動的に規則を吸収するだけではありません。学習者は環境と相互作用し、適切な認知モデルを選択するため、言語学習は非常にインタラクティブです。
ワークショップでは、科学教育、STEM/STEAM教育、情報技術の応用、言語教育における人工知能の利用、言語学と神経科学の学際的応用など、高度な教育プロセスの科学に関連する問題に焦点を当てます。学習者の認知プロセスに関する多面的な議論から、ワークショップでは、教育プロセスの科学に対する包括的かつ詳細なアプローチを提供し、それによって教育効果、特に高度な教育方法を改善するための解決策を提案します。
今年の会議には、国内外から200名を超える科学者が論文を提出しました。組織委員会は、会議で発表する口頭発表12件とポスター発表44件を選定しました。
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出典: https://nhandan.vn/hon-200-nha-khoa-hoc-trong-nuoc-va-quoc-te-thao-luan-de-xuat-giai-phap-nang-cao-hieu-qua-day-hoc-post850472.html
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