PISAの結果は、ベトナムの178校の6,068人の生徒（約939,500人の15歳の生徒）を対象とした調査に基づいて経済協力開発機構（OECD）によって発表された。
ベトナムの生徒の数学の成績は最高
ベトナム人学生の3科目の平均点は81カ国中34位で、ASEANではシンガポールに次いで2位となった。 ASEAN諸国の順位は以下の通り。シンガポール：1/81、シンガポール：1/81。ブルネイ: 42/81;マレーシア: 47/81;タイ: 63/81;インドネシア: 69/81;フィリピン: 77/81;カンボジア：81/81。
数学では、ベトナムは81カ国中31位でした。ASEAN諸国の順位は、シンガポール：1位/81、ブルネイ：40位/81、マレーシア：40位/81、タイ：58位/81、インドネシア：69位/81、フィリピン：75位/81、カンボジア：81位/81です。
科学分野では、ベトナムは81カ国中35位でした。読解力分野では、ベトナムの学生は81カ国中34位でした。
社会経済状況のPISA指数に従って計算すると、ベトナムの学生は香港、台湾、韓国に次いで最高の数学の成績を獲得しています。
ベトナムの指数はOECD加盟38カ国の平均に近い。
PISAの社会経済的・文化的地位指数は、居住地を問わず、PISAテストを受けるすべての生徒を同じ社会経済的尺度に位置付けることができるように算出されます。つまり、この指数は、異なる国における同様の社会経済的背景を持つ生徒の学習成果を比較するために使用することができます。
教育訓練省は、 「全体的な結果は、教育への支出の増加がPISA数学の成績向上と関連していることを示しています。しかし、ベトナムは、教育への投資がまだ控えめであるにもかかわらず、生徒が高い学習成果を達成している典型的な例です」と述べました。
ベトナムの6歳から15歳までの生徒一人当たりの支出はわずか約13,800米ドルであるのに対し、OECD諸国/経済圏では75,000米ドルを費やしている。しかし、ベトナムの生徒の数学の平均点は438点で、同様の社会経済的背景を持つ生徒の中では最高水準にある。
ベトナムの恵まれない環境にある生徒の約13%が数学で高得点を獲得しています（OECD平均：10%）。
PISA2022調査は、読解力と理科に加えて数学にも重点を置いています。創造的思考力は新たな評価分野であり、ベトナムの生徒はこの分野で評価されませんでした。その結果、ベトナムの生徒は数学、読解力、理科においてOECD平均に近い成績を獲得しました。
ベトナムの指数はOECD加盟38カ国の平均に近い。
OECDによると、ベトナムでは生徒の72%が数学で少なくともレベル2を達成しています（OECD平均：69%）。ベトナムの生徒の約5%は数学の成績優秀者であり、PISA数学テストでレベル5または6を達成しています（OECD平均：9%）。
ベトナムの生徒の約77%は読解レベル2以上を達成しています（OECD平均：74%）。生徒の1%は読解で5以上のスコアを獲得し、高い成績を達成しています（OECD平均：7%）。
ベトナムの生徒の約79%は、理科でレベル2以上を達成しています（OECD平均：76%）。生徒の2%は理科で高い達成度を達成しており、これはレベル5または6の熟達度を意味します（OECD平均：7%）。
OECDが発表した調査結果は、ベトナムの政策立案者や教育者が国際的な結果を比較することで、他国の政策や実践から学ぶことができることを示しています。また、この調査結果は、教育制度が生徒を現実の課題や将来の成功に向けてどれだけ適切に準備させているかについても洞察を与えてくれます。
ベトナムは2012年に初めてPISAに参加して以来、国際的および地域的な比較や国家の教育分析データの提供など、多くの重要な成果を達成してきました。
このPISAテストは当初2021年に実施される予定でしたが、新型コロナウイルス感染症（COVID-19）のパンデミックにより1年延期されました。多くの国で学校が閉鎖されるなど、この間の例外的な状況により、一部のデータの収集が困難になりました。
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