学習における人工知能（AI）の活用は、学生の間でますます人気が高まっています。ほぼすべての学生がAIやChatGPTを利用しています。しかし、勉強や宿題をする際に、AIの濫用や「対処」を避けるにはどうすればよいでしょうか？
5年生から12年生までの生徒はChatGPTを使って文学を学びます。
ホーチミン市教育大学で初等教育を専攻する2年生、グエン・ティ・フォン・タオさんは、5年生2人を指導していたとき、ある日、まるで「双子」のような2つの作文が届いて驚いたと言います。どちらもフーコック島を描写したもので、美しい風景を描写した2つの作文は、構成、表現、イメージが似ていました。尋ねてみると、どちらもChatGPTのサポートを利用していたことが分かりました。
多くの学生が復習、数学、文学の勉強中に ChatGPT を使用しています。
写真：ウエン・フオン・レ
AIを文章作成支援に活用しているホーチミン市第4区のチラン中学校8年生、PHNさんは、古都フエへの訪問記を書いたエッセイを、ChatGPTから丸ごとコピーしたことがある。その理由は「先生にフエの景色を説明するように言われたのですが、クラスでフエに行ったことがある人は誰もいなかったので、うまくできなかったんです。それで、課題はChatGPTを使って書いたと先生に告白しなければなりませんでした」とのことだ。
ホーチミン市第3区のグエン・ティ・ミン・カイ高校文学部に所属する12年生のグエン・ミン・フンさんは、参考文献を探すのにChatGPTを使ったことを認めた。「カリキュラム外の多くの作品を学ぶ必要があったので、ヴィクトル・ユーゴーの『レ・ミゼラブル』など、読む時間がなかった長い本の要約をChatGPTに依頼しました」と、この男子生徒は語った。
Hung氏の評価によると、ChatGPTは多くの英語とフランス語のソースにアクセスできることから、特に外国の作品を原文に近い形で深く要約する能力を備えています。これにより、Googleで手動で検索するよりも簡単に知識を得ることができます。
GPT で数学の問題を書いて解くにはどうすればいいですか?
ChatGPTを「テスト」するために、ホーチミン市マックディンチ高校10年生の文学中間試験「現代の若者のワイルドなライフスタイルについて論じるエッセイを書け」に応募しました。AIは10秒足らずで612語のエッセイを作成しました。エッセイは導入部、本文、結論がしっかりと構成されており、「ワイルドなライフスタイル」の概念の説明、このライフスタイルの影響の分析、そして客観的・主観的な視点からの解決策の提案など、非常に緻密な論拠が提示されています。
同様に、数学でも、ホーチミン市1区チュン・ヴオン高等学校12年生の中間試験1の数学問題を入力し、ChatGPTに解いてもらうと、解答と解説が瞬時に表示されました。これは、学校設備製品の製造において最大の利益を上げるための実践的な問題で、ChatGPTは方程式を立て、微分を計算するという手順を一つ一つ説明してくれました。このAIアプリケーションは、解が-16.67ではなく50である理由まで説明してくれました。
しかし、ChatGPTが常に正しく問題を解くとは限りません。第4学区タンバットホー中学校9年生のグエン・レー・コイ・ヴィエットさんは、かつてChatGPTを使って読解問題を解いたものの、点数が取れなかったと言います。具体的には、文章の抜粋にある議論の手順を述べる際に、ChatGPTは「説明、図示、比較」と答えました。生徒はChatGPTの答えをそのまま書き写しましたが、「図示」という手順が抜けていたため、正しくはありませんでした。正しいのは「証明」です。
ホーチミン市第1区チュン・ヴオン高等学校11A15年生のグエン・ヴー・ホン・アンさんは、ChatGPTの指示に従って解答を記入したにもかかわらず、化学の点数が5点未満だった時のことを思い出しました。「AIの解答にはすべて説明が付いていますが、情報が間違っています。同じ質問でも、2回質問されると、AIは2つの異なる答えを出すことがあります」とホン・アンさんは例を挙げました。
グエン・ティ・ミン・カイ高校のグエン・ミン・フンさんは、生徒たちはテクノロジーに頼りすぎてはいけないと考えています。「AIは、人気があり馴染みのある作品、作家、テーマについてのみ正確な情報を提供します。あまり知られていない作品については、AIは簡単に誤った情報を提供する可能性があるため、受け入れる前に検証する必要があります」とフンさんは説明しました。
AIを活用した学習は、中学生から高校生までの間でますます人気が高まっています。
写真：ウエン・フオン・レ
AIを「両刃の剣」として使う
ホーチミン市法科大学の学生で、eTeacher社の家庭教師でもあるドゥオン・ドゥイ・カンさんは、数学、物理、化学、生物を教えています。彼は、中高生が勉強や復習の際にChatGPTをよく利用していることを認めています。
「指導の際、生徒が自分で演習を解いたのか、それともAIを使ったのかを確認するために、演習を解くプロセスをより詳しく説明するように生徒に求めました。なぜこのステップを踏んだのか、なぜあの公式ではなくこの公式を使ったのか、などです」とカン氏は自身の経験を語った。
「ChatGPTは常に正しい結果を出すわけではありません。私の意見では、学生が知識を習得し、その方法を理解していれば、これは優れた学習ツールになり得ます。また、自然科学の演習では、ChatGPTは学生に注意を払うべき情報や、復習プロセスを容易にするために使用する公式も教えてくれます。しかし、学生が演習を「貼り付け」て結果をコピーする方法しか知らない場合、ChatGPTの「諸刃の剣」は学生にとって有害となります。学生はChatGPTに依存するようになり、徐々に考えるのを怠り、もはや考えたり創造的になったりすることができなくなります」とDuy Khang氏はコメントしました。
多くの生徒は、学習をより持続可能な方法で進めたいのであれば、AIに完全に頼りすぎてはいけないと考えています。ホーチミン市トゥドゥック市のグエン・ヒュー・フアン高校に通う12年生のゴ・ジア・フイさんは、ChatGPTを使って数学、物理、化学の練習問題の解答を確認していると語りました。やり方がわからない場合は、ChatGPTに手順を一つ一つ丁寧に説明してもらうそうです。
同様に、第1区ルオン・テ・ヴィン高等学校の11年生、トラン・ホアン・ジア・ハンさんは、ChatGPTは物理と化学の学習に使えると述べています。ハンさんによると、ChatGPTは具体的な例を用いて優れた理論的基礎を提供してくれます。例えば、電磁波を学ぶ際には、ChatGPTにWi-Fi、GPS、ラジオなどの例を挙げてもらうと具体的な答えが得られますが、解答が理解しにくく不正確であるため、この技術は高度な演習には適していません。
別の事例では、グエン・ティ・ミン・カイ高校の12年生、レ・ヴォ・ジア・ホア君が、歴史、地理、経済教育、法律などの科目のプレゼンテーション資料をAIで作成しました。男子生徒向けには、AIが詳細なアウトライン作成を支援し、標準的なプレゼンテーションスライドを作成するツールも提供しています。ただし、AIが作成したスライドは非常に機械的で、印象に残るものではないため、事前に用意されたスライドは使用せず、コンテンツを参考にして自分でデザインし直すだけで済みます。
サイゴン大学で自然科学教育を専攻し、eTeacherで8年生に数学を教える講師、タイ・タン・タム氏は、ChatGPTが生徒の教科の理論的知識体系をサポートし、他のチャネルで統合したり検索したりする時間を無駄にすることなく学習できると考えています。ただし、タム氏は生徒に毎回の授業前にAIで解答をプレビューするのではなく、教師と生徒が知識を習得する必要があるとしています。演習問題を解いた後、生徒はChatGPTで解答を確認できるため、様々な学習方法が広がります。そうすることで初めて、生徒は「借り物」ではなく、真に自分の知識を獲得できるのです。
「優秀な学生、トップクラスの学校に合格する学生はテクノロジーに依存していない」
グエン・ヒュー・フアン高等学校（トゥドゥック市）の退職した数学教師、グエン・ティ・トラ・ミーさんは、現在、12年生の生徒に数学の復習をしています。
マイ氏は、ホーチミン情報技術大学、ホーチミン国家大学理工大学、ホーチミン経済大学などの大学に合格した多くの生徒に共通するのは、「AIに解いてもらうのではなく、オンラインで自分で問題を解き、友達と話し合い、様々な解法を見つけることができる」という点だと述べた。教師は、生徒が解決策を見つけられるよう問題を提示し、鍵を示唆する存在であり、代わりに問題を解く存在ではない。そして、これらの生徒が数学の復習クラスに通う際に目指すのは、共に復習するコミュニティであり、各段階で復習を指導し、行き過ぎないように導いてくれる教師の存在なのだ。
マイ先生は、生徒の多くは数学が得意で、高校卒業文学試験の点数も高く、ChatGPTに頼っていないと指摘した。「生徒たちは新聞をたくさん読み、国内外のニュースも追っています。文章を書く際には、現実との関わり方や個人的な視点や意見の表現方法を熟知しており、エッセイに個性と独自の感情が込められています。これは機械にはできないことです」とマイ先生は述べた。
トゥイ・ハン
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出典: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm
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