ベトナム大学協会常任副会長、元教育訓練副大臣のトラン・スアン・ニ准教授は、適切な教育とは学習者が善良な人間になり、親切に、幸せに暮らし、社会に対して責任を持つようになることを助けることであると述べた。
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| トラン・スアン・ニ准教授は、教育は、正しく、幸せに生き、社会に責任を持つ人材を育成するべきだと考えています。（出典：KTĐT） |
第13回党大会決議は、繁栄し幸福な国家を建設するという大志を喚起するという決意の下、2025年、2030年、2045年の具体的目標を明示している。南北完全解放と祖国統一50周年に当たる2025年の具体的目標は、低中所得国を脱し、近代産業を備えた発展途上国となること。党創立100周年に当たる2030年までに、近代産業を備えた発展途上国、高中所得国となること。ベトナム民主共和国（現ベトナム社会主義共和国）建国100周年に当たる2045年までに、高所得国、先進国となること。
世界とベトナム新聞は、ベトナム大学協会常任副会長であり、元教育訓練副大臣であるトラン・スアン・ニー准教授に、国の発展と繁栄に貢献する将来の有能な人材を育成するための実際の学習と実際の試験の問題についてインタビューしました。
本当の学習と本当の試験を緊急の課題として考えなければなりません。
教育訓練省との会談において、ファム・ミン・チン首相は「真の学習、真の試験、真の才能」というテーマを強調されました。今日の我が国におけるこの問題の重要性について、首相はどのようにお考えですか？
教育と学習は学習者に必要な知識を身につけさせ、学習者自身と社会の発展を助けるものであるため、首相の指示は非常に重要だと私は考えています。 真に学び、真に教え、真に試験しなければ、私たちは自らを欺き、社会に害を及ぼすことになります。実際、真に学ばなければ、自らの成長に必要な知識を十分に得ることができません。したがって、教育分野は、真に学び、真に教え、真に試験することが、知識を評価し、優れた人材を育成するための喫緊の課題であることを人々に理解させなければなりません。
あなたの考えでは、この問題はなぜ今日の社会でそれほど懸念されているのでしょうか?
実際、現代社会では、真の学習、真の教育、真のテストがどれほど重要で、どれほど有益であるかを理解している人は多くありません。将来優秀な人材になるためには、子どもたちはたくさん勉強すべきだと考え、詰め込み学習や追加授業を強要する傾向がありますが、これは誤った考え方です。
現代社会において、「まず礼を知り、次に教養を学べ」というスローガンを掲げ、人々に礼儀を教え、人間性を大切にし、優しく生きること、そして教養を育むことは、より一層重要だと私は考えています。正しい教育とは、生徒たちが善良な人間となり、優しく、幸せに生き、社会に責任を持つように導くことです。
困難を乗り越えて「本物の学び、本物の試験、本物の才能」という目標を達成するには、どのような解決策が必要だと思いますか?
この話は何年も何度も繰り返されてきました。これは難しい問題ですが、私たちは必ず解決しなければなりません。私の意見では、政府は教育に適切な投資を行う政策を持たなければなりません。特に、十分な資格と資質を持ち、模範となるような教師の育成に注力する必要があります。しかし、それに加えて、厳しい制裁措置も必要です。
| 政策と環境はどちらも重要な要素ですが、教育は社会福祉ではなく、適切な投資であるということを理解する必要があります。教育は投資であるという視点を理解し、計算上、教育への投資ほど「利益」の高い投資は今のところ存在しないということを理解する必要があります。 |
まず第一に、教育分野は低学年から高学年まで、あらゆるレベルで「達成度病」と闘わなければなりません。首相の発言は警鐘のように、すべての人に責任ある思考を促し、教育における虚偽の排除に協力するよう促しています。
問題は教育にあります。教師に、真の教育、真の学習、そして真の試験の必要性をいかに理解させるかです。同時に、教師が愛する生徒のためにあるべきという精神を持ち、真の知識と知恵を生徒にもたらすことができるよう、教師の待遇と生活環境の確保にさらなる投資を行う必要があります。さらに、特に教育系学校において、教師の道徳教育を推進する必要があります。思考から行動へと導く教師の育成は、創造的な模範と継続的な学習に基づくものでなければなりません。
質が高く、親切で、幸せな教育「製品」を提供すること
今の時代において「優しくて幸せ」と感じられる教育商品の評価基準を教えていただけますか？
「黄金の森と銀の海」を持つ国は、発展の条件が整っており、それらの資源をどのように活用するかが重要だとよく言われます。しかし、テクノロジー時代において、今必要なのは知性です。つまり、インダストリー4.0とは何かを理解し、仕事だけでなく生活にもテクノロジーをどのように活用するかを知っている、知的な人材が必要なのです。
現代社会はますますデジタル化が進んでいます。知識がなければ、Society 4.0でどのように生きていくことができるでしょうか？政府がデジタル化政策を導入する中で、人々にとって重要な基準となるのは、スマートフォン、テクノロジー、インターネットの使い方を知り、Society 4.0とは何かを理解し、現代社会で発展していくために必要な基礎知識を身につけることです。
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| 教師が職務に専念できるよう、教師の生活に配慮する必要があります。（写真：グエン・トラン） |
あなたの意見では、適切で満足のいく教育製品を構成する要素は何ですか?
質の高い、優しさと幸福感に満ちた教育成果を生み出す人材を育てるには、真に学び、真に教え、真に試験に臨まなければならないという問題に戻りましょう。これは、意識から行動へと繋がる極めて重要な要素です。若者は有能な人材となるために真に学び、真に教えることで知識を身につけ、まともな生活を送ることができ、その知識から真の価値が創造され、社会の発展に貢献することができます。この社会において、真に学び、真に試験に臨み、真に教えるという要素を理解することが、将来、真に質の高い、有能な教育成果を生み出す鍵となるのです。
現代社会において、人々と社会をより良くし、国を日々発展させるのは、真の学習と真の試験です。ホー・チミン主席がかつて述べたように、「我が国を世界に肩を並べる道を見つけなければならない」のです。党の決議では、2045年までに我が国が高所得国になるという目標も掲げられています。真の学習と真の試験こそが、真の才能を育成する上で極めて重要であり、今こそ教育が目指すべき要素だと私は考えています。
では、教育製品が知識を伝えるだけでなく、学習者の魂と道徳心を育むことをどのように保証するのでしょうか?
問題は教育にも存在します。教師たちに、真の指導、真の学習、そして真のテストの重要性をいかに理解させるか。同時に、教師が生徒を愛し、真の知識と理解をもたらすような指導をしなければならないという精神のもと、教育者としてのキャリアに全身全霊で打ち込めるよう、教師への投資をさらに強化する必要があります。
さらに、教師、特に教員養成学校において、道徳教育を推進する必要があります。教員養成学校は、思考から行動に至るまで、創造的な模範となるべき教師を養成する学校です。教育がこれらの問題に関心を持つのは、教師が模範となり、必ず真実を教えてくれるからです。
では、親切で幸せな教育製品の創造を促進する上で、政策、メカニズム、教育環境の役割は何でしょうか?
真の学習、真の試験、真の才能とは学習者についてであり、管理者は世界から学び、彼らの優れた実績から学ぶべきである。決議第29-NQ/TW号は概ね正しい方向性を示しているが、運用の過程では、達成病がそれを歪めている。例えば、決議では「一つの主体に属するものは一つの主体に属さなければならない」と規定されているが、現在の教育管理は別々の部門に分かれており、一部は教育訓練省、一部は職業教育総局（労働・傷病兵・社会省）が管理しており、異なる方向性の指示が出ている。
私の考えでは、政策と環境はどちらも重要な要素ですが、教育は社会福祉ではなく、適切な投資であるという点を理解する必要があります。教育は投資であるという視点を理解し、計算上、現状では教育への投資ほど「収益性の高い」投資は存在しないことを理解する必要があります。
今日、ハイテクと創造性に関する問題を理解できる人材を育成することが重要です。こうした目標を達成するためには、政策において教育への適切な投資と計算を行う必要があると私は考えています。
ユネスコは教育の4つの柱を特定しました。それは、「知ることを学ぶ」「行うことを学ぶ」「共に生きることを学ぶ」「存在することを学ぶ」です。これは比較的簡潔な教育哲学であり、世界の多くの国の教育にふさわしいと考えられています。「知ることを学ぶ」とは、自ら学ぶことであり、偽りであってはなりません。「知る」ことは行動につながり、社会に豊かさをもたらし、自分自身と社会の発展に貢献します。「共に生きることを学ぶ」とは、人間であることを学ぶことであり、家族関係や社会の中でどのように生き、振る舞うべきかを学ぶことです。
したがって、教育の主たる使命は、人々と社会に有用かつ必要な知識を提供することです。若者が熟達した職業に就けば、必ず成功し、栄光をもたらすでしょう。「一つの技を極めれば、一つの人生は栄光に輝く」ということわざの通りです。試験は人々のレベルと資質を評価するために行われます。したがって、試験における不正行為は非常に危険であり、将来的に欠陥のある教育製品を生み出すことになります。
ありがとう！
| グエン・キム・ソン教育訓練大臣は次のように述べました。「真の学習、あるいは内容面での真の学習とは、人々に知識、技能、資質、倫理を教え、真の能力、つまり学習者が仕事、生活、人生、そして国のために活用できる能力を育む教育です。真の学習、真の試験は、何よりもまず教育部門の取り組みであると同時に、社会全体の取り組みでもあります。真の教育、質の高い生活、そして国の発展のために皆が団結するならば、社会全体が共に行う最初のことの一つは、真の学習を皆で実現することです。」 |
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