タン・ニエン記者の報道によると、 ハノイの学生向けフォーラムでは、ここ数日、前期試験の結果が話題になっている。成績表が共有され、平均点9.5の高校生が優秀生徒に分類されているにもかかわらず、クラス内では38位に留まったことが波紋を呼んだ。クラスには「スーパーヒーロー」が大勢いることに驚きの声が上がった一方で、多くの生徒が「状況は理解できる」と述べ、これは珍しいことではなく、どんな点数でも取れるはずだと答えた。
一方、ハノイ・アムステルダム英才高等学校の6年生入学規定によると、生徒は17回の期末試験で167点以上を獲得する必要があり、初等段階では最高39点しか取れず、残りはすべて10点以上を獲得しないと受験資格を得られない。さらに、保護者はハノイ市教育訓練局に集団で「支援」を求める嘆願書を提出しなければならなかった。なぜなら、子どもは「10点満点」を獲得したにもかかわらず、「優秀修了」と評価されず、同校の6年生入学試験を受ける資格がなかったからだ。
入学審査では「良い」学業成績も考慮される必要があるため、点数による評価は依然として重い。
ハノイには、カウザイ校、レ・ロイ校（ハドン校）、タン・スアン校、ナム・トゥ・リエム校など、同様にプレッシャーのかかる入学方法を採用している質の高い中学校が数多くあります。多くの保護者は、これらの学校に入学するためには、子供が小学1年生になった瞬間から「戦略」を立て、成績表を「美しく」し、期末試験や学年末試験で9点を取らないようにしなければならないと認めています。そのため、教育訓練省は長年にわたり、小学生の成績評価を最小限にする方向へ変更するための通達やガイドラインを発行してきましたが、学校や保護者は依然として成績を非常に懸念しています。
学生は十分に
上記の情報に対し、多くの読者（BD）は、これは親を含む大人たちが成績を追い求めすぎていることが原因だと指摘しました。「ソフトスキルを身につけさせることも非常に重要であるにもかかわらず、なぜ多くの親が子供たちに1位や2位を取らせようとするのか理解できません。補習授業に通うのに苦労している子供たちを見れば、点数のプレッシャーはなくなったものの、競争のプレッシャーは依然として存在していることが分かります。これを徹底的に解決しなければ、子供たちが最も苦しむことになるでしょう」と、BDミン・コイは述べました。
同様に、タン・ニャン校の理事会は、「成績は一つの問題しか反映せず、現在の教育の全体を表すことはできません。多くの場合、成績がなくても教師と学校は互いに競争し、それが生徒に大きなプレッシャーを与えています。子どもたちは知識を得るために勉強するのであって、互いに競争するために勉強するのではありません」と述べています。
学校間、低学年と高学年、保護者間で生徒が抱える「成績病」を指摘するとともに、評価のイノベーションが真剣に実施されているか検討し、問題があれば速やかに解決し、円滑に実施すべきだという意見も多く寄せられました。フック・グエン事務局長は、「イノベーションが完了したと言うだけでは不十分です。この問題が徹底的に実施されているかどうか、そして克服すべき課題が残っているかどうかを真剣に検討する必要があります。イノベーションが実施されても、学校、教師、保護者が依然として成績を追い求めるなら、生徒は長期にわたって苦しむことになるでしょう」と述べました。
BĐ Tran Minh氏も同様の見解を示し、次のように書いています。「私たちは互いに競争するためではなく、より賢くなるために実践と学習に努めています。私にとって、評価における革新は必要不可欠ですが、包括的に実施されなければなりません。点数へのプレッシャーがなくなっても、学校間の競争は続くため、生徒たちはプレッシャーから逃れることはできません。そして、プレッシャーが強ければ強いほど、高い効率性を実現するのは難しくなります。」
点数の目的は評価であり、その適切な機能を維持する必要があります。学校では、まず成績不振に陥らないように注意しましょう。社会的な意識、つまり一般の意識を変えるには、低い点数を差別してはいけません。数学や文学が得意な子どもは、その能力を維持し、伸ばすだけで十分です。周りの科目は、平均以上の点数さえ取れば、その科目で優秀とみなされます。ですから、ある子どもが数学が得意で、もっと勉強時間が必要だと判断した場合、学校は別途補習クラスを設け、美術、音楽、体育などの他の中等教科の時間を減らすべきです。そうして初めて、教育、方向性、そして才能育成を備えた柔軟な教育システムが実現するのです」とBĐ Xoi Bap氏は分析しました。
ここで問題となるのは、点数ではなく、学校間、低レベルと高レベルの間の学力格差です。
タン・ミン
成績による入学制度を廃止するのは正しい。成績による入学制度では、生徒全員の成績が9点や10点になってしまう。
中山
たとえ成績評価を廃止したとしても、競争意識が残る限り、生徒たちはプレッシャーを感じ続けるでしょう。勉強と課外活動を組み合わせることで、子どもたちのプレッシャーを軽減し、ソフトスキルの習得を促すことはいかがでしょうか。
デュイ・サン
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