社会科目の選択を急ぐ、教育訓練省にプログラムの見直しを請願

TPO - 高校によると、2025年の高校卒業試験の登録調査では、社会科目を選択する生徒が圧倒的に多く、学校によっては90％に達したという。

ハノイ市ウンホア県ダイクオン高等学校のグエン・マイン・クエン校長は、今年度、12年生の最大90％が社会科目の履修を選択し、学業成績が優秀または優秀な生徒のうち自然科目を履修したのはわずか10％程度だったと語った。

その理由について、ダイクオン高校の校長は、入学してくる生徒の質が高くなく、外国語を学ぶ機会が少ないため、学習しやすく理解しやすい社会科目を主に選択していると述べました。しかし、優秀な能力を持ち、自然科学科目を選択し、毎年非常に優秀な試験成績を収めている生徒も依然として存在します。

「10年生に進級すると、学校は生徒相談会を開催し、生徒に科目の組み合わせを慎重に検討し、選択する前に保護者や先輩と話し合うよう奨励しています。しかし、昨年の10年生は8クラス385名で、そのうち自然科学の授業はわずか2クラスで、残りは社会科目でした」と、グエン・マイン・クエン教諭は述べた。

ハノイ市ホアンキエム区のベトドゥック高校のグエン・ボイ・クイン校長は、学校では指導計画を策定するため、生徒に卒業試験の登録を試みさせていると述べた。文学と数学に加え、生徒が最も多く選択した科目は外国語（生徒912名中738名）であったことは、驚くべきことではなかった。次に多かったのは物理、歴史、化学であった。

卒業試験を受ける学生数が少ない、または選択できない科目は、生物学 35/912 名、コンピュータサイエンス 5 名、情報技術 0 名です。

学生は卒業試験で自然科学科目を避けて社会科目を選択する傾向があります。

クイン氏によると、一般的に生徒は卒業試験で社会科目を選び、理科は難しいため避ける傾向があるという。その代わりに、文学、数学、英語、そして社会科目の中からもう1科目を選ぶ。これらの科目は、中学校で学んだ思考力と基礎知識をすぐに身に付けることができる物理と化学よりも「得点」しやすいからだ。

しかし、ベトドゥック高校の校長は、長期的には国の人材の不均衡を引き起こすと考えており、高校では科学的な組み合わせを構築し、大学入試ブロックを形成する科目を選択する際に生徒の利便性を高めるというアプローチをとっている。

「ベトドゥック学校では、10年生に進級する際に、生徒と保護者と綿密に相談し、自然科科目を組み合わせて選択するよう生徒に奨励しています。一定期間学習した後、自然科科目が自分に合わないと感じた場合は、学校側が転科の条件を整えます。しかし近年、1年間学習した後で自然科科目から社会科科目に転科する生徒はほとんどいません」とクイン氏は述べた。

高校卒業程度試験（高等学校卒業程度試験）の受験者の割合は長年にわたり社会科目に偏っていました。2024年度だけでも、高校卒業程度試験の受験者107万人のうち67万人が受験し、そのうち社会科目の受験者が63%を占めました。

緊急プログラム評価

ベトナム大学協会は、グエン・キム・ソン教育訓練大臣に最近提出した請願書の中で、2018年の一般教育プログラムのプログラムと実施内容は2006年の一般教育プログラムと異なると述べています。

つまり、科目数が増え、いくつかの新科目も含まれています。科目の内容はより高度で、量も多く、一部の知識は大学のカリキュラムから取り入れられています。選定された科目の中には、新しいだけでなく、学生のキャリアガイダンスの基礎科目として馴染みのない科目や、学生に基礎学習や職業スキルを身につけさせるための科目（情報技術、テクノロジー、経済法学、美術、音楽）もあります。これらの科目は主に「自由」な学習であり、実践やインターンシップはほとんどありません。

ベトナム大学・カレッジ協会によると、2018年一般教育プログラムの実施から5年が経過し、学生の学習負担が過大になっている兆候が見られた（量と難易度の両方の面で）。

高校が選択する科目の組み合わせの多くは、生徒の能力、強み、そして将来の進路志向に適していない可能性があります。その結果、高校の理科教師、特に生物と化学の教師は授業時間がなくなり、他の業務をこなさなければならなくなります。例えば、教育活動の指導や地域に根ざした教育内容の指導に追われることになります。

ベトナム大学・短期大学協会は、教育訓練省に対し、2018年度の一般教育プログラム全体を、特に高校部門において、目的、内容（量、レベル、質）、負荷レベル、キャリア志向レベル、柔軟性、接続性（水平および垂直）、中等学校卒業後の進路変更の可能性など、あらゆる側面から緊急に評価するよう勧告しています。重大な欠陥が発見された場合は、直ちに調整の決定を下す必要があります。

教育訓練省は、中学校卒業から高校入学まで、教育訓練局に対し、徹底したキャリアガイダンスを実施するよう指導する抜本的な対策を講じる必要がある。現状では、中学校卒業時から早期のキャリアカウンセリングを受けられておらず、高校で選択科目を選択する際に多くの困難や欠陥が生じている。同時に、選択科目の柔軟な切り替えによって、自然科学と社会科学の科目間の相対的なバランスを確保し、基礎科学および自然科学専攻の人材確保に努める必要がある。

教育訓練省に対し、高等学校に対し、学生がより多くの大学入学科目の組み合わせを登録できる機会を増やすため、科目組み合わせリストを見直すよう指示するよう要請する。高等学校在学中に培った能力と強みに適した大学専攻への入学を支援するため、学生が必要に応じて科目選択を変更できるようにすること。

たとえば、物理学、情報科学、テクノロジー、経済学、法学の組み合わせに化学を追加して、学生が A00 科目の組み合わせで大学の専攻に登録する機会を増やすなどです。

ベトナム大学・高等学校協会の勧告によると、「教育訓練省は、高等学校に対し、教育訓練省の規定に反して選択科目の組み合わせを恣意的に決めないように、また、1年生の意見調査に基づいて選択科目の組み合わせを策定し、同時に、できる限り生徒のニーズに合わせて選択科目を編成するように指導する必要がある」という。

ハリン

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出典: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo