ベトナム人のIELTSスコアが下がっているのは、テストが難しくなったからでしょうか？

専門家によると、受験者のIELTSリスニングとスピーキングのスコアが以前の統計と比較してわずかに低下した理由は多数あります。

2023～2024年度のベトナム人のIELTSアカデミックテストスコア統計によると、リスニングとスピーキングのスコアは2022年の前回統計と比較して0.1ポイントわずかに低下し、世界平均を下回りました。さらに、ベトナムの受験者の平均IELTSスコアは、低スコア（4.0～5.5、5%増）が増加し、高スコア（6.0​​～7.5、4%減）が減少しています。この低下の原因は何でしょうか？

学校が理由の一つですか？

現在、英国レディング大学で教育学博士課程に在籍し、DOL Englishのアカデミックディレクターを務めるハ・ダン・ニュー・クイン氏は、IELTSのリスニングとスピーキングのスコア低下の主な原因の一つとして、高校における英語教育が、リスニングとスピーキングの練習よりも、紙での読み書きに重点を置いていることを挙げています。これは、試験の要件だけでなく、施設や教師の能力も要件を満たしていないことに起因しています。

「リスニングとスピーキングは、瞬発的で反射的なスキルであるため、効果的に指導するのが非常に難しいスキルです。生徒がこの2つのスキルを向上させるための適切な方法が不足していることも大きな問題です。さらに、生徒はリスニングとスピーキング、リーディングとライティングの違いを明確に理解していないことが多く、リーディングとライティングで学んだことをリスニングとスピーキングに応用してしまい、話す際に学術用語を使ってしまうなど、コミュニケーションが不自然な状態になってしまうのです」とクイン氏は分析しました。

Yスクールのアカデミックディレクター、ディン・クアン・トゥン氏もこれに同意し、現在のカリキュラムでは、特に地方出身の生徒にとって、リスニングとスピーキングの練習が依然として限られていると述べました。そのため、生徒は読み書きは高いレベルに達していても、練習環境が不足しているため、リスニングとスピーキングに苦労しています。大人の視点から見ると、上記の2つのスキルの向上はさらに困難です。なぜなら、成人の音素認識能力はほぼ確立されているからです。

「もう一つの理由は、一部の受験者の学習習慣、特にスピーキングテストの暗記にあるかもしれません。試験前日には、紙や携帯電話を手に取って模範解答を暗記している受験者もいました。これではIELTSのスコアが最大で5.5～6.0しか上がらないでしょう」と董氏は自身の見解を述べた。

董氏は、IELTS組織のデータには現在、いくつか重要な情報が欠けていると付け加えました。まず、受験者の年齢別の統計がありません。2022年と2023～2024年の年齢差もスコアに影響を与えている可能性があります。次に、上記の統計の分母についても明確にする必要があります。これは、特定のスコアを取得した受験者の割合なのか、それとも、受験者は複数の試験を受ける可能性があるため、そのスコアを取得した試験の割合なのか、どちらでしょうか？

上記の情報が明確になれば、候補者の特性に関するデータ分析がより容易かつ正確になります。

専門家によると、IELTSが発表した新しいデータは詳細かつ明確ではない。

董氏によると、最近の試験では、男性教師がリスニングテストに「とげのある植物」や「憤り」（何かを強制されたときに感じる不快な感情）といった、一部の受験者にとって難解な語彙が含まれていることに気づいたという。また、このテストには、登場人物の言っていることを、単にトリックを使うのではなく、本当に理解する必要がある問題もあった。

ノッティンガム・トレント大学（英国）で英語教育学の修士号を取得し、ホーム・イングリッシュ・センターの創設者でもあるファン・ティ・ソン・スオン氏も、IELTSスピーキングのスコアが最近「異常に低い」と指摘し、特にコンピューターで受験する受験者においてその傾向が顕著だと述べた。スオン氏によると、これらの受験者は基礎がしっかりしており、リーディングは7.5点を獲得したのに対し、リスニングは6.0点にとどまっているという。通常、リーディングとリスニングのテスト結果は同等であるはずだ。

「ケンブリッジ英語版IELTSの最新版のサンプルテストを参考にすると、問題の内容は少し難しくなっているものの、学習者、特に子どものころから英語を学んできた人達にとってはそれほど難しいものではないと感じました」と、この修士号取得者はコメントした。

効果的なIELTS対策のヒント

ニュー・クイン氏によると、真の英語能力を育成するには、教師は生徒が「聞く」「話す」「読む」「書く」の4つのスキルを1つのスキルだけでなく、包括的に伸ばせるような指導法を持つ必要があるという。しかし、4つのスキル全てを学ぶということは、それらを全て同じように学ぶということではなく、それぞれのスキルの性質の違いを明確に理解し、それぞれのスキルに適した学習姿勢を持つ必要があると、同氏は指摘した。

クイン氏によると、生徒が頼るべき「アシスタント」の一つはテクノロジーであり、特にリーディングやリスニングといった受動的なスキルは、上達に多くの練習を要するため、テクノロジーは活用すべきです。テクノロジーは、教師のように解答と詳細な解説が付いた練習問題やテストのリポジトリを構築するのに役立ちます。スピーキングやライティングといった能動的なスキルについては、生徒は人工知能（AI）に頼って継続的に採点・添削を受けることができます。

IELTSの試験時間について、クインさんは「誰にでも当てはまる特定の時間はありません。IELTSは言語能力だけでなく、ある程度の社会知識も求められるため、十分な経験を積んでから受験すべきです」とコメントしました。

「最も早いのは中学校の終わりか高校の初めです。しかし、年齢に関わらず、IELTSを最終目標とするのではなく、英語学習のための正しい心構えを身につけることに重点を置くべきです。英語が得意で、正しい心構えを持っていれば、どんな英語のテストも簡単に克服できるでしょう」と、博士課程の学生は語りました。

受験者は3月に開催されるIELTSフェスティバルで模擬リスニングテストを受験します。

ソン・スオン氏は、IELTSの復習時間は受験者の現在のレベルと目標によって異なると指摘しました。そのため、まず自分の能力を把握し、書籍や講師の指導を受けて学習を進めるかを選択する必要があります。調査によると、IELTSスコアを0.5ポイント上げるには、平均して約100時間の指導付き学習が必要です。この時間は、年齢、適性、母国語と英語の差など、他の要因によって異なります。

IELTS（国際英語能力テストシステム）は、世界中の何千もの大学、政府、企業に広く認められている国際的な英語力テストシステムです。1989年に開始され、現在はIDP、ブリティッシュ・カウンシル、ケンブリッジ大学試験出版局（英国）が共同で運営しています。試験主催者の統計によると、毎年世界中で200万人以上の受験者がIELTSを受験しています。

現在、ベトナムでは100以上の高等教育機関がIELTSを採用しており、入学選考における英語スコアへの換算に利用しています。教育訓練省は、IELTS4.0以上のスコアを持つ受験者に対し、高校卒業に必要な外国語試験の免除を認めています。2022年には、ベトナムのIDPとブリティッシュ・カウンシルは合わせて124,567件のIELTS証明書を発行しました。

出典: https://thanhnien.vn/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-la-do-de-thi-kho-hon-185241016154421053.htm