教師10人中3人が追加授業を行っています。

約1万3000人の教師へのインタビュー調査の結果、25.4%が校内で補習授業を行い、8.2%が校外で補習授業を行っていることが明らかになりました。補習授業の実施時間が最も多かったのは高校で、週14.91時間でした。

ホーチミン市国家大学政策開発研究所は、ビントゥアン省、タイニン省、ハウザン省の教師の生活に関する調査を発表しました。この調査を実施するため、研究所は9月と10月に約13,000人の教師と教育管理者にインタビューを実施しました。

教師の給料は生活費の半分しか賄えない。

インタビュー結果によると、基本給が180万ドンから234万ドンに調整されて以来（2024年7月1日から発効）、教師の収入は大幅に改善したという。

しかし、教職収入は、副業のないグループでは世帯の月々の支出必要額の平均51.87%しか満たしていないのに対し、副業のあるグループでは約62.55%しか満たしていない。特に、経験年数が10年未満の教師は、教職収入が月々の支出必要額の平均45.7%しか満たしていないと評価している。

教師の経済的プレッシャー（教職収入が生活費を賄えない）の平均スコアは3.61/5（5は非常にストレスが多い）と非常に高い。そのうち44%の教師が「プレッシャーを感じている」から「非常にストレスが多い」と回答した。経済的プレッシャーがなく、快適または非常に快適だと回答した教師はわずか19%だった。

さらに、教師は講義の準備、学科会議、その他の管理上および社会的な業務などの専門的活動からのプレッシャー、教師の基準や生徒に対する態度に関する規制に関連したプレッシャーにも直面しています。

スクリーンショット 2024 11 18 at 15.26.51.png — 教師たちの願い。写真：VNU-HCM

しかし、現在、生徒の保護者からのプレッシャーが最も大きいのは教師であり、70.21%が「プレッシャーを感じている」または「非常にプレッシャーを感じている」と回答しています。また、保護者からの精神的暴力により転職を検討したことがある教師は40.63%に上ります。

調査結果によると、教師の71.83%が業務過多に陥っており、幼稚園教諭ではその割合は87.65%でした。幼稚園教諭の約70%は運動、スポーツ、娯楽に時間を割くことができず、他のレベルの教諭の46%はこれらの活動に1日の10%未満しか費やしていません。教師が家族の世話に割ける時間はわずか15.81%でした…

10 人中 3 人が追加授業を教えています。

調査によると、教師の25.4%が校内で補習授業を行っており、8.2%が校外で補習授業を行っていると回答しました。補習授業は主に数学、文学、英語、物理、化学といった科目に集中していました。そのため、小学校では週8.6時間、中学校では週13.75時間、高校では週14.91時間、補習授業を行っていました。

教師が提供する個別指導の種類も非常に多様で、学校、自宅、センター、オンライン、オープンラーニングデータウェアハウスなど、多岐にわたります。センターでの個別指導は、通常、外国語担当の教師グループによって行われます。

家庭教師は禁止されているにもかかわらず、教師たちは対面またはオンラインで家庭教師を続けています。調査結果によると、教師の63.57%が、自身の能力を活かして収入を増やすため、家庭教師やオンライン指導を含む家庭教師の合法化を望んでいることがわかりました。

収入が依然として生活費を満たしておらず、職場で大きなプレッシャーに直面しているにもかかわらず、94.23%の教員が、仕事と生徒への愛情から教職に就き続けていると回答しています。また、約50%が、妥当な収入と良好な待遇を理由に教職に就いていると回答しています。

教師の89.18%が望む最も重要な政策は金銭的インセンティブであり、続いて定年年齢の引き下げ（83.91%）、収入の増加（83.57%）、教師の昇進障壁の削減（82.96%）となっている。

ホーチミン市国家大学は、実践研究の結果から、教員法の起草機関が給与と手当の政策に注意を払い、教員を圧力から守るための強固で包括的な法的廊下を作り、幼稚園教員の定年年齢を引き下げ、博士号を持つ教員、准教授、教授の就労年齢を延長することを期待している。

さらに、追加教育と学習に関する規制に関しては、教師の給与政策との調和を確保した、明確な法的根拠、透明かつ公開されたメカニズムを構築する必要性を研究チームは提言している...