教師採用におけるボトルネックを解消する

6月16日朝、国会が教師の法的地位、権利、義務、政策を全面的に規制する初の専門法である「教師法」を正式に可決し、歴史的な節目が記録された。

2024年ベトナム教師の日を祝うトラン・フンダオ小学校（ホーチミン市1区）の教師と生徒たち - 写真：NHU HUNG

国全体で革新と質の向上に取り組む中で、教師の採用と活用における自主性に関する規制は、残された多くのボトルネックを解消し、教職員の発展と教育の質の向上につながることが期待されます。

長年にわたり、我が国の教師の採用と雇用は多くの課題に直面してきました。

現実には、採用や雇用は依然として形式的なもので、地方自治体に依存しており、特に教職員や学校および公立教育機関全般の労働力は量が不足しているだけでなく、質も不均一であるという事実につながっています。

また、各学校や地域の特性に応じた人員配置の自主性が欠如していることから、専門職の発展や創造性が阻害されている面もある。

これにより、学校内のクラス間、地域内の学校間、地域間での教育の質に大きな差が生じます。

まもなく実施される二階層政府モデルでは、各学校への職員の配置と配置にさらなる自主性が求められる。

そのため、教師の採用と活用に関して教育部門に自治権を与えることに重点を置いた、戦略的な解決策と考えられる教師法が誕生しました。

これは、より多くの権限を与えるということだけではなく、教育機関やユニットの管理能力を信頼し、開発目標や方向性に適したチームの構築に積極的に取り組むための条件を整えることでもあります。

教職員側としては、自分の実際の能力と貢献が正当に評価されることが分かれば、自分の能力を最大限に発揮し、継続的に学び、革新していくモチベーションが高まります。

人材の自主性により、学校はチーム作りに対する意欲と責任が高まり、生徒の特性や学校の方向性に合った教育プログラムや指導法を開発できるようになります。

自律性には多くの利点がある一方で、導入には課題も伴います。自律性を真に効果的に活用するには、包括的なソリューションが必要です。

政府と教育訓練省は、教員の採用と活用における各レベルの手順、基準、責任、権限について詳細かつ明確な指導文書を速やかに発行する必要がある。同時に、教育機関の長の管理能力を育成・向上させる必要がある。また、権力の濫用を防ぎ公平性を確保するために検査、試験、監督を強化し、国家管理機関とコミュニティによる厳格な監視メカニズムを構築する必要がある。

採用における自主性は、学校が職員を採用し育成できるよう資金と施設を確保することと並行して行われる必要がある。また、職業倫理規定と違反に対処するメカニズムを構築し、真の教師の名誉と評判を守るために職業倫理の責任と違反を明確に定義する必要がある。

教師の採用と雇用における自主性に関する規定を含む2025年教師法は、ベトナムの教育分野に新たな章を開いた。

実施の同期、すべてのレベルと部門間の緊密な調整、そして社会全体での教職の尊重と発展への努力により、ボトルネックが真に解決され、持続可能な質の高い教育のための条件が整うことが期待されます。

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チュー・カム・トー（ベトナム心理学教育協会副事務局長）

出典: https://tuoitre.vn/thao-nut-that-trong-tuyen-dung-nha-giao-20250617094837999.htm