Perubahan yang mengesankan dalam kualitas pengajaran dan pembelajaran bahasa asing

Pada pagi hari tanggal 12 September, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan konferensi untuk meninjau Proyek Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Asing dalam Sistem Pendidikan Nasional periode 2017-2025. Konferensi ini dipimpin oleh Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong.

Kemampuan bahasa asing siswa meningkat secara signifikan.

Ibu Nguyen Thi Mai Huu, Kepala Dewan Manajemen Proyek Bahasa Asing Nasional, mengatakan bahwa pada 22 Desember 2017, Perdana Menteri telah menyetujui penyesuaian dan penambahan Proyek Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Asing dalam Sistem Pendidikan Nasional untuk periode 2017-2025. Atas dasar tersebut, kementerian, lembaga, dan daerah telah mengorganisasikan dan membimbing unit-unit afiliasi dan subordinatnya untuk melaksanakan Proyek ini.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan Program Pembiasaan Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini, Program Percontohan Pendidikan Umum Bahasa Inggris di semua jenjang (sistem 10 tahun), Program Pendidikan Umum untuk bahasa asing lainnya, Program Bahasa Asing sesuai dengan Program Pendidikan Umum tahun 2018, Program Bahasa Asing untuk menyelenggarakan pengajaran di lembaga pendidikan reguler... yang berkontribusi dalam mendorong pelaksanaan terpadu pengajaran dan pembelajaran bahasa asing di seluruh negeri.

Sebelum tahun 2018, kegiatan untuk memperkenalkan anak-anak prasekolah pada bahasa Inggris belum dilaksanakan secara resmi; siswa di kelas 1 dan 2 belum secara resmi belajar bahasa Inggris; tingkat siswa di kelas 3 hingga 12 yang mempelajari program bahasa Inggris baru kurang dari 36%.

Hingga saat ini, pengajaran dan pembelajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan nasional telah mengalami banyak perubahan positif. 63/63 provinsi dan kota telah melaksanakan Program Pembiasaan Bahasa Inggris untuk anak usia prasekolah (dengan sekitar 28,5% anak usia prasekolah telah mengenal Bahasa Inggris). 63/63 provinsi dan kota telah melaksanakan Program Pendidikan Umum Bahasa Inggris Tahun 2018 (dulu Program Bahasa Inggris 10 Tahun) dengan tingkat partisipasi siswa sebesar 99,8% (100% siswa SD, 99% siswa SMP, 99% siswa SMA). 41/63 provinsi dan kota melaksanakan pengajaran bahasa asing selain Bahasa Inggris (dengan lebih dari 41.489 siswa).

Untuk pendidikan tinggi, sebagian besar lembaga pelatihan, termasuk sekolah militer dan kepolisian, telah menetapkan peta jalan penerapan standar keluaran kemahiran berbahasa asing sesuai Kerangka Kerja Kemahiran Berbahasa Asing 6 tingkat untuk Vietnam. Sebagian besar lembaga pendidikan tinggi telah mengumumkan dan menerapkan standar keluaran kemahiran berbahasa asing untuk program pelatihan. Perluasan program pelatihan lanjutan, program pelatihan bersama dengan negara asing, dan program lain yang diajarkan dalam bahasa asing telah sangat mendorong penggunaan bahasa asing di lembaga pendidikan tinggi dan pendidikan vokasi, yang berkontribusi pada peningkatan kemahiran berbahasa asing baik bagi dosen maupun mahasiswa.

Kemampuan berbahasa asing siswa semakin meningkat. Berbagai kegiatan diselenggarakan untuk membangun lingkungan belajar dan berbahasa asing, taman bermain, klub bahasa Inggris, dan kegiatan ekstrakurikuler bahasa Inggris bagi siswa, yang membantu siswa melatih keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis.

Gerakan pembelajaran bahasa asing diluncurkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dan mendapat respons luas dari berbagai daerah serta lembaga pendidikan dan pelatihan di seluruh negeri. Guru dan dosen bahasa asing senantiasa diberikan perhatian dan pelatihan rutin dalam keterampilan bahasa asing dan pedagogi, yang pada dasarnya memenuhi persyaratan inovasi.

Hingga saat ini, rasio guru bahasa Inggris pada semua jenjang pendidikan umum yang memenuhi persyaratan kemampuan bahasa asing untuk melaksanakan program bahasa asing dalam Program Pendidikan Umum tahun 2018 telah mencapai 88% (meningkat 22% dibandingkan tahun ajaran 2017-2018).

Untuk perguruan tinggi dan universitas di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, tingkat dosen bahasa Inggris yang memenuhi standar kemampuan bahasa asing level 5 atau lebih tinggi mencapai 98% (meningkat 7,6% dibandingkan tahun ajaran 2023-2024).

Jumlah dosen yang saat ini mengajar mata kuliah bahasa asing adalah 1.796 dosen dan persentase dosen yang mencapai standar kemampuan berbahasa asing level 4 atau lebih tinggi adalah 1.655 dosen atau setara dengan 92,2%.

Setelah 8 tahun pelaksanaan, Proyek ini telah memberikan kontribusi terhadap inovasi pengajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan nasional mulai dari kurikulum, konten dan metode, bentuk organisasi pengajaran, pengujian dan evaluasi dalam arah mendekati tren terkini dan efektif di dunia dalam pengajaran bahasa asing.

Proyek ini berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kemampuan berbahasa asing untuk memenuhi kebutuhan penelitian dan pembelajaran para intelektual, mahasiswa, dan pekerja, sehingga membantu sumber daya manusia saat ini menjadi jauh lebih kompetitif dibandingkan 10 tahun yang lalu. Secara khusus, jumlah orang yang memiliki sertifikat bahasa asing nasional dan internasional telah meningkat; hasil ini digunakan dalam mempertimbangkan nilai masuk universitas, belajar, meneliti, bertukar informasi, dan berpartisipasi di pasar tenaga kerja domestik dan asing.

Sejak tahun 2017, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mempertimbangkan untuk mengakui kesetaraan nilai ujian kelulusan SMA Bahasa Asing dengan menggunakan nilai penilaian kemampuan berbahasa asing seperti IELTS, TOEFL, TOEIC, dan sebagainya. Secara nasional, jumlah siswa yang dikecualikan dari ujian Bahasa Asing meningkat setiap tahunnya: 28.620 peserta pada tahun 2021; 35.391 peserta pada tahun 2022; 46.667 peserta pada tahun 2023; dan 67.000 peserta pada tahun 2024.

Terkait tingkat pemasyarakatan bahasa asing bagi siswa SMA, dalam Program Pendidikan Umum tahun 2018, Bahasa Asing merupakan mata pelajaran wajib dari kelas 3 hingga kelas 12; selain itu, terdapat mata pelajaran pilihan Bahasa Asing (Bahasa Asing 1 untuk kelas 1-2, Bahasa Asing 2 untuk kelas 6-12). Bagi siswa, kemahiran berbahasa asing diwajibkan sesuai dengan standar keluaran program pelatihan. Secara umum, kualitas pengajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan nasional saat ini telah mencapai keluasan dan kedalaman.

Delegasi yang menghadiri Konferensi merangkum Proyek tentang pengajaran dan pembelajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan nasional untuk periode 2017-2025.

Perlu untuk terus mempertahankan dan lebih meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran bahasa asing.

Mengenai kekurangannya, Ibu Nguyen Thi Mai Huu mengatakan bahwa meskipun kualitas pengajaran bahasa asing telah ditingkatkan, kemampuan menggunakan bahasa asing, terutama bahasa Inggris, dalam belajar, meneliti, berkomunikasi, dan bekerja di lingkungan internasional masih terbatas. Di banyak daerah, kualitas ujian kelulusan SMA masih rendah, kemampuan berbahasa asing memiliki perbedaan yang jelas antardaerah, dan banyak siswa tidak memenuhi persyaratan output untuk kemampuan berbahasa asing, sehingga ijazah kelulusan mereka ditangguhkan.

Inovasi dalam pengujian, inspeksi, dan penilaian telah diterapkan di lembaga pendidikan. Namun, ujian kelulusan belum sepenuhnya menilai keempat keterampilan tersebut, di mana keterampilan menyimak dan berbicara masih memiliki proporsi yang rendah. Penilaian hasil pembelajaran belum bergeser secara signifikan untuk menilai perkembangan kapasitas peserta didik sesuai dengan persyaratan dan standar keluaran program pendidikan dan pelatihan.

Koordinasi yang erat antara daerah dan lembaga pelatihan guru untuk melatih guru bahasa Inggris tambahan dalam rangka melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018 masih kurang, sehingga menyebabkan kekurangan guru yang serius di beberapa daerah. Sumber rekrutmen di daerah-daerah yang sangat sulit sangat terbatas, terutama untuk guru bahasa Inggris prasekolah dan sekolah dasar. Di sisi lain, Pemerintah Daerah lambat dalam mengeluarkan kebijakan dan mekanisme khusus untuk menarik guru bahasa Inggris di daerah-daerah tersebut.

Perlu ada inisiatif dan fleksibilitas dari daerah dan lembaga pendidikan dalam meningkatkan sumber daya dan mengalokasikan dana investasi untuk melaksanakan Proyek. Untuk daerah tertinggal, prioritas harus diberikan pada pelatihan dan pembinaan guru bahasa Inggris guna menciptakan sumber daya lokal dan stabilitas jangka panjang.

Kesadaran banyak pejabat dan unit daerah tidak merata, dan mereka tidak menganggap Proyek ini sebagai "dorongan" untuk menjadikan pembelajaran bahasa asing sebagai rutinitas yang berkualitas. Beberapa daerah dan unit telah melaksanakan Proyek secara tidak sinkron, tidak stabil, dan tersebar, tanpa solusi terobosan. Sosialisasi untuk memobilisasi sumber daya bagi wilayah pegunungan dan etnis minoritas masih sangat terbatas, sehingga perlu ada kebijakan dukungan dari APBN untuk wilayah ini. Perlu ada koordinasi yang erat antar kementerian, cabang, dan daerah dalam melaksanakan tugas-tugas Proyek dalam rangka pewarisan, koneksi, dan keterkaitan antar lembaga pendidikan dan pelatihan.

Ibu Nguyen Thi Mai Huu mengusulkan agar di masa mendatang, perlu dipertahankan dan ditingkatkan hasil yang telah dicapai, serta terus menerapkan pengajaran dan pembelajaran bahasa asing yang semakin efektif dalam sistem pendidikan nasional. Proyek dan program nasional, lokal, dan sekolah untuk menerapkan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah sedang dikembangkan, disetujui, dan dilaksanakan.

Selain itu, perkuat pengajaran bahasa asing lainnya, terutama bahasa Mandarin, Jepang, Korea, Laos, dan Kamboja. Warisi dan promosikan desain Proyek yang sudah ada untuk proyek, program, dan program terkait di tahap selanjutnya. Perkuat tugas pengarahan, pengoperasian, pengelolaan, evaluasi, inspeksi, dan pengawasan pelaksanaan kegiatan, program, dan proyek proyek...

Kemampuan bahasa asing siswa meningkat secara signifikan.

Perlu untuk terus mempertahankan dan lebih meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran bahasa asing.

Komentar (0)