Solusi untuk menciptakan perubahan berkelanjutan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa asing

GD&TĐ - Pada pagi hari tanggal 12 September, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan konferensi untuk meninjau Proyek Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Asing dalam Sistem Pendidikan Nasional periode 2017-2025. Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong memimpin konferensi tersebut.

10 hasil unggulan

Dalam melaksanakan Proyek Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Asing dalam Sistem Pendidikan Nasional periode 2017-2025, Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong menekankan 10 hasil luar biasa terkait: tujuan; fasilitas; program dan dokumen; kualifikasi guru; kesempatan mengakses bahasa asing; kerja sama internasional; inovasi metode; pelatihan guru; lingkungan bahasa asing, dan gerakan pembelajaran bahasa asing.

Secara khusus, semua target tercapai dan terlampaui dibandingkan dengan Proyek; sistem pengajaran dan pembelajaran bahasa asing ditingkatkan dan dimodernisasi secara bertahap; program dan materinya kaya, beragam, dan mendekati standar internasional.

Kualifikasi staf pengajar telah meningkat secara signifikan. Saat ini, 88% guru Bahasa Inggris umum memenuhi standar kemahiran berbahasa asing menurut Program Pendidikan Umum 2018 (meningkat 22% dibandingkan tahun ajaran 2017-2018); di perguruan tinggi dan universitas di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , 98% dosen Bahasa Inggris memenuhi standar level 5 atau lebih tinggi (meningkat 7,6% dibandingkan tahun ajaran 2023-2024).

Siswa memiliki akses yang semakin luas terhadap bahasa asing. 63/63 provinsi dan kota telah menyelenggarakan program pengenalan Bahasa Inggris untuk anak-anak prasekolah (28,5% anak berpartisipasi); 99,8% siswa dari sekolah dasar hingga sekolah menengah mempelajari program Bahasa Inggris; 41 provinsi dan kota menyelenggarakan pengajaran bahasa asing lainnya untuk lebih dari 41.000 siswa.

Kerja sama internasional yang beragam dan efektif berkontribusi pada peningkatan kualitas. Pengajaran, pengujian, dan penilaian terus ditingkatkan. Para pengajar bahasa asing, terutama bahasa Inggris, berfokus pada pelatihan dan peningkatan kualitas.

Lingkungan bahasa asing diperluas, didiversifikasi, dan diperkaya dengan berbagai solusi. Dalam gerakan pembelajaran, kebutuhan dan tren pembelajaran bahasa asing terbentuk lebih luas dan kuat dibandingkan periode sebelumnya.

Wakil Menteri dengan hormat mengakui, memuji dan sangat menghargai upaya Badan Pengelola Proyek Bahasa Asing Nasional; kementerian, cabang, daerah, Departemen Pendidikan dan Pelatihan, lembaga pendidikan, terutama staf pengajar yang telah secara aktif dan proaktif melaksanakan Proyek.

Wakil Menteri mengatakan bahwa pada Konferensi ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memberikan penghargaan kepada 8 kelompok dan 10 individu. Dibandingkan dengan prestasi dan kontribusi guru serta jumlah unit, jumlah ini masih sangat kecil. Karena waktu yang singkat, pekerjaan sintesis belum selesai, dan penghargaan tersebut belum sepenuhnya mencerminkan upaya bersama.

Wakil Menteri meminta agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, lembaga pendidikan, kementerian, dan lembaga terkait terus mengimbau otoritas terkait untuk lebih cepat memberikan pengakuan dan penghargaan kepada kelompok dan individu yang telah berkontribusi. Hal ini akan menjadi sumber dorongan dan motivasi bagi seluruh sektor untuk terus berprestasi di masa mendatang.

Konferensi untuk meninjau Proyek pengajaran dan pembelajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan nasional untuk periode 2017-2025.

Mengakui keterbatasan dan tantangan secara jujur

Di samping hasil yang telah dicapai, Wakil Menteri juga menyampaikan beberapa keterbatasan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa asing, yaitu:

Pertama, kemampuan berbahasa asing guru dan siswa, khususnya bahasa Inggris menurut standar output, masih belum sesuai dengan yang diharapkan dan belum sepenuhnya memenuhi persyaratan.

Kedua, di masa lalu, pengajaran lebih banyak berfokus pada "belajar bahasa asing" tanpa benar-benar memperhatikan "belajar bahasa". Meskipun banyak siswa telah meraih sertifikat internasional atau standar yang ditentukan, kemampuan mereka untuk menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kedua dalam studi, pekerjaan, dan kehidupan sehari-hari masih terbatas.

Ketiga, melalui pemantauan dan evaluasi, terlihat bahwa dampak Proyek terhadap pendidikan prasekolah dan umum tidak proporsional dibandingkan dengan dampak pada pendidikan tinggi dan pendidikan vokasi. Hal ini merupakan kesenjangan yang perlu mendapat perhatian lebih di masa mendatang.

Keempat, kebijakan bagi guru bahasa asing pada umumnya, guru bahasa Inggris, dan guru mata pelajaran sains lainnya dalam bahasa Inggris belum mendapat perhatian semestinya dan belum benar-benar sesuai.

Terakhir, sosialisasi di bidang pengajaran dan pembelajaran bahasa asing perlu lebih ditingkatkan untuk menciptakan lebih banyak sumber daya dan motivasi untuk pengembangan.

Wakil Menteri menekankan bahwa pendidikan secara umum dan pengajaran bahasa asing khususnya belum pernah memiliki banyak keunggulan seperti saat ini. Namun, terdapat pula tantangan.

Dengan populasi lebih dari 100 juta jiwa, dibandingkan dengan negara-negara yang hanya berpenduduk beberapa juta atau puluhan juta jiwa, tantangan bagi guru dan seluruh sektor pendidikan sangatlah besar. Luasnya wilayah geografis dan perbedaan regional juga menuntut upaya penyempitan kesenjangan dan pemerataan akses terhadap bahasa asing. Selain itu, metode pengajaran tradisional dan pemahaman akan bahasa asing belum mampu mengimbangi tuntutan baru. Misalnya, anggapan bahwa pengajaran dan pembelajaran hanya difokuskan pada bahasa Inggris ketika menjadi mata pelajaran wajib merupakan pendekatan yang sebelumnya hanya tepat, tetapi tidak lagi sesuai dengan tren saat ini.

Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong: harus menciptakan gerakan, membentuk tren dan membangkitkan kebutuhan untuk belajar bahasa asing.

Merancang Proyek baru dengan semangat terobosan, mengikuti semangat Resolusi No. 71-NQ/TW

Pada waktu mendatang, Wakil Menteri mengusulkan untuk fokus pada pelaksanaan tugas-tugas berikut:

Pertama-tama, penting untuk memaksimalkan hasil yang dicapai Proyek. Ringkasan bukan berarti akhir, tetapi penting untuk mengetahui cara melestarikan, memanfaatkan, dan menggunakan produk Proyek secara efektif. Dewan Manajemen Proyek perlu memimpin dan berkoordinasi dengan unit-unit khusus untuk memberikan saran kepada Kementerian, mensintesis hasil, dan membangun mekanisme bersama, sehingga nilai Proyek terus menyebar.

Kedua, lembaga pendidikan, Departemen Pendidikan dan Pelatihan, serta kementerian dan lembaga—berdasarkan fungsi dan tugasnya—memberikan arahan kepada para pemimpin unit untuk merangkum dan mengevaluasi pelaksanaan program secara serius, ilmiah, ringkas, namun efektif, sehingga terciptalah gerakan praktis. Dengan demikian, kita dapat meninjau kembali arah dan organisasi di masa lalu, menimba pengalaman, dan menentukan arah yang tepat untuk periode yang baru.

Pada kesempatan ini, Wakil Menteri juga menekankan beberapa pelajaran yang dipetik setelah terlaksananya Proyek Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Asing.

Pelajaran pertama adalah tentang kesadaran dan pemikiran. Resolusi No. 71-NQ/TW telah menetapkan bahwa "terobosan" harus dimulai dari inovasi dalam pemikiran, kesadaran, dan kelembagaan. Oleh karena itu, dalam proses merangkum Proyek Bahasa Asing, perlu diperhatikan secara mendalam isu ini. Salah satu persyaratan utamanya adalah mengubah pola pikir dari "belajar untuk ujian" menjadi "belajar untuk kebutuhan praktis". Bahasa asing harus menjadi kebutuhan intrinsik, kekuatan pendorong integrasi, alih-alih hanya dikaitkan dengan ujian. Selain itu, mekanisme dan kebijakan yang tepat bagi staf pengajar bahasa asing perlu segera dibentuk, untuk memastikan bahwa para pengajar yakin akan komitmen mereka dan mengembangkan kapasitas mereka dalam konteks baru.

Pelajaran yang terkait dengan pengembangan proyek haruslah praktis, efektif dan layak; pelajaran tentang visi dan tanggung jawab pemimpin; tentang pengujian standar keluaran, dikaitkan dengan standar internasional dan penilaian kualitas; pelajaran tentang pembangunan tim dan membangun lingkungan yang menggunakan bahasa... juga ditekankan oleh Wakil Menteri.

Ketiga, Dewan Manajemen Proyek terus memimpin pengembangan Proyek Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Asing Nasional untuk periode 2026-2030, dengan visi hingga 2045. Proyek ini akan menjadi proyek baru, di samping orientasinya sendiri untuk menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, dan harus dirancang dengan semangat terobosan, yang sejalan dengan semangat Resolusi 71.

Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong memberikan Sertifikat Penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Pelatihan kepada kolektif dan individu dengan kontribusi luar biasa dalam melaksanakan Proyek.

Keempat, perlu dikaji dan dikembangkan sistem kerja bagi dosen dan guru mata kuliah lain dalam bahasa asing. Hal ini sangat penting.

"Kenyataannya, selama ini kita kekurangan guru bahasa Inggris, bahasa asing, teknologi informasi, serta beberapa mata pelajaran khusus seperti seni rupa dan musik. Alasan utamanya adalah guru bahasa Inggris dan teknologi informasi memiliki banyak peluang untuk berganti karier, sehingga setelah pelatihan, banyak yang tidak masuk ke sistem sekolah. Oleh karena itu, kebijakannya tidak hanya menarik, tetapi yang lebih penting, mempertahankan tim. Ini merupakan kebutuhan mendesak, dan kita perlu segera memiliki landasan hukum, politik, dan ilmiah untuk mengusulkan dan membangunnya," ujar Wakil Menteri.

Selain itu, perlu terus menyempurnakan regulasi terkait, seperti mekanisme pelatihan guru, skema tender program pelatihan, atau penerbitan izin kerja bagi guru asing. Permasalahan praktis ini memerlukan konsultasi tepat waktu untuk kebijakan yang lebih tepat, yang akan menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi guru bahasa asing dan pengajaran bahasa asing.

Yang penting adalah menciptakan gerakan, membentuk tren, dan merangsang keinginan untuk belajar bahasa asing. Solusi administratif hanya efektif sampai batas tertentu dan tidak cukup untuk menciptakan perubahan berkelanjutan.

Dalam konteks dunia yang datar, jika kita kekurangan bahasa Inggris, teknologi informasi, dan transformasi digital, kita akan menyempitkan diri. Maka, "zona aman" hanya akan berhenti di tingkat desa atau lokal, alih-alih meluas secara global. Bahasa asing adalah "paspor" untuk melangkah ke dunia luar. Oleh karena itu, setiap manajer dan guru perlu memahami hal ini dengan jelas, dengan mempertimbangkan bahasa asing dan teknologi informasi sebagai bekal penting untuk integrasi.

Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tao-chuyen-bien-ben-vung-trong-day-va-hoc-ngoai-ngu-post748178.html