Pour les pays du monde entier, en particulier les pays développés, l’intégration du sport et de l’éducation est devenue une tendance importante et a été largement mise en œuvre dans la réforme de l’éducation.

De nombreux pays intègrent l’éducation physique à l’enseignement scolaire par le biais de directives politiques, de réformes des programmes, de formations des enseignants et d’autres mesures visant à cultiver la forme physique, l’esprit d’équipe et les capacités sportives des élèves.

À la clôture des Jeux olympiques de 2024, la délégation sportive chinoise a remporté un grand succès avec un record de 40 médailles d'or (HCV). Cet exploit a permis à la Chine d'égaler le nombre de médailles d'or (HCB) des États-Unis, mais de se classer deuxième, car elle avait moins de médailles d'argent (HCB) et de médailles de bronze (HCD).

Parmi eux, de nombreux athlètes sont des étudiants de premier cycle, de maîtrise et de doctorat.

« Les réalisations et l'esprit des athlètes chinois aux Jeux olympiques de Paris 2024 ont inspiré tout le pays et ont amené des personnes de tous horizons à réfléchir aux questions d'éducation et de sport », a déclaré le professeur Wei Jun, membre du Comité national de la Conférence consultative politique du peuple chinois et directeur de l'École d'éducation physique du Guangxi Sports College (Chine).

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Le champion olympique de natation Wang Shun poursuit un doctorat en sciences du sport et du corps humain à l'École d'éducation physique de l'Université de Ningbo (Chine).

Faites attention au contenu de l’éducation physique scolaire

L'éducation physique à l'école est un élément important du système éducatif chinois. Le plan « Chine en bonne santé 2030 » publié en 2016 exige que les élèves maîtrisent au moins une compétence sportive.

L'objectif fondamental de l'éducation physique scolaire chinoise est « d'améliorer la qualité physique du pays et de cultiver des bâtisseurs et des successeurs du développement moral, intellectuel et physique global pour la modernisation socialiste en améliorant la condition physique des élèves et en favorisant leur développement physique et mental sain ».

L'éducation physique scolaire chinoise comprend plusieurs composantes principales telles que : (1) L'éducation physique par le biais de cours en classe ; (2) Les activités sportives parascolaires organisées par les écoles ou les élèves eux-mêmes ; (3) L'entraînement en équipe et diverses formes de compétitions sportives (telles que les compétitions intra-classes, les compétitions inter-écoles, la participation à des compétitions de niveau national, régional et mondial).

Les sports scolaires populaires comprennent le saut en longueur, le saut en hauteur, la corde à sauter, les abdominaux, le basket-ball, le football, le volley-ball, le badminton, la natation, l'athlétisme ou l'aérobic.

La répartition des cours d'éducation physique à l'école est la suivante : Niveaux primaire et primaire inférieur : 3 périodes/semaine, collège : 2 à 3 périodes/semaine et lycée : 2 périodes/semaine.

Dans de nombreuses régions, les résultats d'éducation physique sont inclus dans la note totale de l'examen d'entrée au lycée. Par exemple, le Bureau municipal de l'éducation de Xi'an (province du Shaanxi) exige que tous les élèves de neuvième année passent un examen d'éducation physique et un examen de santé. Cet examen se compose de deux parties, totalisant 60 points : une évaluation périodique en milieu scolaire et un examen final. Les résultats de l'évaluation périodique comptent pour 15 points (6 points pour l'éducation physique et la santé et 9 points pour l'examen « Normes nationales d'aptitude physique des élèves »), et la note finale est de 45 points.

Les résultats du test sont divisés en quatre niveaux : A (60 à 54 points = excellent), B (53,9 à 45 points = bon), C (44,9 à 30 points = admis) et D (29,9 points ou moins = échec). Les élèves seront informés de leurs résultats à l'examen physique immédiatement après le test. Si le score total est inférieur à 30, l'élève ne sera pas retenu pour l'examen d'entrée au lycée.

De même, lors de l'examen d'entrée au lycée municipal de Shanghai, l'épreuve d'éducation physique, évaluée sur 30 points, est organisée par district, généralement entre la mi-avril et la fin avril de chaque année. L'examen comprend également deux parties valant chacune 30 points : l'évaluation scolaire et l'examen final.

Depuis leur première édition en 1982 à Pékin, les Jeux nationaux universitaires sont devenus un événement régulier organisé tous les quatre ans.

Les universités et collèges chinois organisent également des compétitions sportives annuelles de niveau universitaire pour enrichir la vie extrascolaire, tester la condition physique des étudiants et « préparer le terrain pour l'or » afin de concourir à des niveaux plus élevés.

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Les universités chinoises organisent des compétitions sportives annuelles au niveau scolaire et des compétitions au niveau national tous les quatre ans pour sélectionner les talents.

Les professeurs d’éducation physique sont aussi importants que les professeurs de matières culturelles.

À partir du succès des Jeux olympiques de 2024, le professeur Wei Jun a résumé les leçons de l’éducation sportive dans les écoles chinoises :

Premièrement, il est nécessaire de rehausser le statut des matières d'éducation physique dans l'enseignement général. Les organismes de gestion de l'éducation et les écoles doivent pleinement reconnaître l'importance de l'éducation physique et inclure le sport dans le plan de développement global de l'établissement afin de garantir que l'éducation physique occupe une place importante au même titre que les autres matières. Renforcer l'intégration de l'éducation physique aux autres matières par des activités d'enseignement interdisciplinaires.

Deuxièmement, les écoles devraient enseigner aux élèves en fonction des conditions locales, de leur âge et de leurs centres d'intérêt. Innover et développer un programme d'éducation physique diversifié, qui peut être divisé en deux volets : éducation physique de base, éducation physique spécialisée et éducation physique de loisir. Les enseignants devraient également rechercher des méthodes pédagogiques innovantes, comprendre les besoins des élèves et explorer et pratiquer diverses méthodes pédagogiques pour stimuler leurs intérêts.

Troisièmement, les professeurs d'éducation physique sont aussi importants que les professeurs de disciplines culturelles. De bons professeurs d'éducation physique sont essentiels pour développer les talents et améliorer la qualité de l'enseignement de l'éducation physique. Les écoles doivent accroître le recrutement, la rémunération, la formation et l'amélioration des qualifications des professeurs d'éducation physique. Des installations et des équipements sportifs de qualité sont essentiels à la pratique des activités sportives. Une attention particulière doit être portée aux écoles qui manquent d'infrastructures et des mesures doivent être prises pour améliorer les équipements sportifs.

Quatrièmement, les écoles doivent renforcer leur coopération avec les familles et la société afin de créer ensemble un environnement propice à l'éducation physique. Les écoles peuvent encourager et guider les parents et les acteurs sociaux à participer activement à l'éducation physique à l'école, tout en prenant des mesures pour accroître l'intérêt de la société pour l'éducation physique scolaire.

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