Les informations ci-dessus ont été soulignées par le Premier ministre Pham Minh Chinh lors de la conférence résumant l'année scolaire 2022-2023 et déployant les tâches pour l'année 2023-2024 qui a eu lieu cet après-midi.
En conséquence, le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de mettre en œuvre sérieusement les conclusions de la Délégation de supervision et du Comité permanent de l'Assemblée nationale sur la mise en œuvre de l'innovation dans les programmes et les manuels scolaires de l'enseignement général. Il devrait notamment continuer à promouvoir les résultats obtenus en matière d'élaboration des programmes, d'évaluation des manuels scolaires, d'innovation des méthodes d'enseignement et d'évaluation.
M. Chinh a souligné que les manuels scolaires sont un problème qui nécessite des recherches plus approfondies pour être progressivement amélioré.
« La réforme fondamentale et globale de l'éducation est une politique majeure du Parti et de l'État, particulièrement importante, complexe, sensible et ayant une grande portée d'impact, il est donc nécessaire de réformer les questions fondamentales et urgentes, des points de vue, de l'idéologie directrice aux objectifs, au contenu, aux mécanismes politiques et aux conditions de mise en œuvre », a déclaré le Premier ministre, ajoutant que l'innovation dans l'éducation doit assurer la systématicité, la vision à long terme, des solutions réalisables et synchrones, avec une feuille de route appropriée, en apprenant de l'expérience tout en faisant, sans se précipiter.
Le Premier ministre Pham Minh Chinh s'exprime dans l'après-midi du 18 août.
Continuer à innover et à améliorer la qualité
Le Premier ministre Pham Minh Chinh a également salué les progrès réalisés par le secteur de l'éducation au cours de l'année scolaire écoulée. Le système éducatif national s'est notamment amélioré, se rapprochant des normes internationales. La qualité de l'éducation à tous les niveaux continue d'être consolidée et maintenue.
Il a également jugé que les tests, la vérification et l'évaluation des acquis scolaires étaient plus pratiques et efficaces, notamment l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires. Les admissions à l'université sont menées avec sérieux et équité, créant des conditions favorables pour les candidats et leurs familles, réduisant ainsi la pression et les coûts pour la société.
Outre les résultats obtenus, le Premier ministre a souligné avec franchise un certain nombre de lacunes et de limitations qu'il faudra s'efforcer de surmonter dans les temps à venir, telles que : Le travail de perfectionnement des institutions et de création d'un couloir juridique pour l'innovation éducative et la mise en œuvre de la formation est encore lent, ne répondant pas aux exigences réelles de développement de l'éducation nationale et à la tendance de l'intégration internationale, en particulier pour l'autonomie des universités.
Le chef du gouvernement a également estimé que la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général et des manuels scolaires présente actuellement certaines lacunes ; la planification du réseau d'établissements d'enseignement dans certaines localités n'est pas adaptée et il y a une pénurie d'écoles et de classes dans certaines zones urbaines, parcs industriels, zones franches d'exportation, zones reculées et zones de minorités ethniques.
« De nombreuses zones urbaines et parcs industriels ne réservent pas de terrains pour investir dans la construction d'écoles et de salles de classe, ce qui conduit à des écoles surchargées et à un nombre d'élèves par classe bien supérieur à la réglementation, augmentant la pression sur les inscriptions dans les écoles primaires, en particulier les inscriptions en 10e année », a cité le Premier ministre.
En outre, il a également évoqué le problème de l'excédent et de la pénurie d'enseignants locaux, les inadéquations entre les niveaux éducatifs et les localités ; de nombreuses localités n'ont pas encore assuré suffisamment de quotas d'enseignants conformément à la réglementation ; en particulier les enseignants du préscolaire et les enseignants pour mettre en œuvre le nouveau programme d'éducation.
Les politiques et les avantages sociaux sont encore insuffisants, peu attractifs, ce qui rend difficile d’attirer et de retenir les enseignants, en particulier les ressources humaines de haute qualité dans les grandes villes ou les zones difficiles...
Après avoir analysé les causes des lacunes et des limitations, le Premier ministre a demandé aux ministères, aux branches, aux agences et aux localités de continuer à réviser, à modifier et à compléter rapidement les institutions, les mécanismes et les politiques, et à perfectionner un corridor juridique favorable pour mettre en œuvre l'innovation en matière d'éducation et de formation.
Parallèlement, il s'agit d'améliorer l'efficacité et l'efficience de la gestion de l'éducation par l'État, en accordant la priorité à l'élaboration de la loi sur les enseignants, à la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050 et à l'annonce prochaine du plan d'examen de fin d'études secondaires conformément au nouveau programme d'enseignement général.
Il est nécessaire de continuer à innover dans l’examen de fin d’études secondaires et la reconnaissance, en garantissant le sérieux, la simplicité, en réduisant la pression mais en améliorant toujours la qualité.
Développer, modifier et compléter les politiques et les régimes de rémunération appropriés pour les enseignants ; disposer de solutions financières pour soutenir les enseignants dans les zones reculées et les enseignants du préscolaire ; moderniser et compléter les installations et le matériel pédagogique pour garantir l’efficacité et l’adéquation aux exigences pratiques.
Améliorer la qualité de la formation des enseignants et des cours de formation des enseignants et des responsables de l'éducation générale sur le contenu, les méthodes d'enseignement innovantes et les méthodes innovantes d'évaluation de la qualité de l'éducation selon le nouveau programme.
Le Premier ministre a assigné des tâches spécifiques aux ministères et aux branches ; dans lesquelles, le ministère de l'Éducation et de la Formation a été invité à présider et à coordonner avec les localités pour organiser un résumé de 10 ans de mise en œuvre de la résolution 29 du Comité central afin de garantir le sérieux, l'objectivité et la proximité avec la réalité, comme base pour conseiller le Politburo de publier des documents de directive pour créer des percées dans l'innovation en matière d'éducation et de formation dans l'esprit de la résolution du 13e Congrès national.
Le Premier ministre a également demandé au secteur de l'éducation de poursuivre la recherche, le perfectionnement et le développement d'un nouveau programme d'enseignement général conforme aux objectifs et aux exigences fixés. Parallèlement, il convient d'achever d'urgence la compilation de manuels électroniques et de manuels en langues des minorités ethniques, ainsi que de tester et d'utiliser des livres en braille pour les malvoyants.
Le Premier ministre Pham Minh Chinh a prononcé un discours directif dans l'après-midi du 18 août.
6 points à supprimer
Le Premier ministre a également indiqué six problèmes sur lesquels le secteur de l'éducation doit se concentrer pour les résoudre immédiatement au cours de la nouvelle année scolaire 2023-2024.
Premièrement, ne pas permettre résolument et avec persistance l’introduction de drogues et de fléaux sociaux dans les écoles, qui nuisent à la santé, à la moralité et à la personnalité des élèves.
Deuxièmement, il faut vaincre la violence à l’école et garantir la sécurité des élèves et des enseignants en toutes circonstances.
Troisièmement, le système des manuels scolaires doit être innové, mais doit garantir des normes et se développer de manière constante.
Quatrièmement, il faut se concentrer sur l’amélioration de la qualité de l’enseignement universitaire, collégial et continu.
Cinq, revoir l’enseignement et l’apprentissage de l’éducation civique dans les écoles générales et, si nécessaire, augmenter les heures de cours pour garantir la qualité.
Sixièmement, surmonter rapidement la pénurie d’enseignants et d’écoles préscolaires dans les zones reculées, frontalières et insulaires.
À la veille de la nouvelle année scolaire 2023-2024, le Premier ministre espère que les enseignants et les éducateurs surmonteront toutes les difficultés, persévéreront dans l'objectif d'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, répondront aux attentes du Parti, de l'État et du peuple, et apporteront des contributions dignes au développement fort et prospère du pays.
Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a affirmé que le secteur de l'éducation avait accueilli avec respect les orientations du Premier ministre et des délégués présents à la conférence de synthèse de l'année scolaire. Il s'attachera ensuite à les comprendre et à les mettre en œuvre avec détermination, en élaborant des programmes et des plans de travail précis, et en s'efforçant d'accomplir les tâches qui lui sont confiées.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation accordera une attention particulière à la question de l'équité éducative et du développement de l'éducation pour les minorités ethniques dans les zones montagneuses, reculées et défavorisées ; et abordera les six questions soulevées par le Premier ministre et certains contenus spécifiques énoncés dans le télégramme du Premier ministre avant la nouvelle année scolaire.
Ha Cuong
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