Norme commune pour l'éducation publique et privée

Suite à une pétition déposée par un parent ayant envoyé son enfant étudier à l'école maternelle Sanh Xuan (Lien Chieu, ville de Da Nang ), soupçonné d'avoir été maltraité par un enseignant fin 2022, le Département de l'Éducation et de la Formation de Lien Chieu (ancien) a vérifié et découvert que deux enseignants de la classe n'étaient pas qualifiés pour participer à la garde d'enfants. Ces enseignants étudiaient à l'université d'éducation préscolaire à cette époque et ne possédaient pas le diplôme requis pour ce poste.

Bien que la loi sur l'éducation de 2019 établisse des normes pour les enseignants à tous les niveaux, il existe encore des cas où les écoles non publiques ont des normes de recrutement inférieures à celles des écoles publiques, notamment au niveau préscolaire, comme dans le cas précédent. Par conséquent, la redéfinition des normes relatives aux titres professionnels et aux niveaux de formation des enseignants des deux secteurs contribuera à créer une mesure commune pour le recrutement, l'évaluation, la formation et le développement.

En réalité, la différence entre le public et le privé réside principalement dans la forme d'investissement, et non dans la nature ou la qualité des activités professionnelles. Cependant, selon l'orientation et les objectifs de développement de chaque investisseur, certains établissements d'enseignement et enseignants peuvent être « exclus » de nombreuses formations et formations continues. Les établissements d'enseignement non publics ciblant le segment de haute qualité, les investisseurs organisent souvent proactivement des formations pour aider les enseignants à se tenir au courant des nouvelles tendances pédagogiques.

En revanche, de nombreuses écoles privées, aux frais de scolarité modérés, accordent peu d'importance à la formation et au développement professionnel des enseignants. Cela s'explique peut-être par le fait que les propriétaires d'établissements ne peuvent ni financer ni organiser la participation des enseignants, la quasi-totalité des écoles privées étant ouvertes toute l'année, y compris l'été, pour répondre aux besoins des parents qui envoient leurs enfants à l'école.

Parallèlement, dans le système public, pendant les vacances d'été, les enseignants sont autorisés à participer à des formations et à des activités de perfectionnement professionnel financées par le budget de formation régulier de leur unité. Dans certaines localités, selon le contenu de la formation, si l'école non publique ne paie pas les frais au comité d'organisation, les enseignants ne sont pas autorisés à participer à la formation comme les enseignants du public.

En 2024, pour la première fois, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh -Ville a organisé un concours municipal d'excellence pour les enseignants de maternelle, sur le thème « Enseignants talentueux », destiné aux enseignants des écoles maternelles privées. Cette ville organise de nombreuses activités pour développer les connaissances, améliorer l'expertise et l'éthique des enseignants de maternelle des classes privées.

Cependant, toutes les localités ne sont pas équitables entre les systèmes publics et privés en matière de formation et de perfectionnement des enseignants. Bien que la résolution n° 29 de 2013 du Comité central exige « d'assurer l'égalité entre les enseignants des écoles publiques et celles des écoles privées en termes d'honneur et d'opportunités de formation et de perfectionnement professionnels… », aucun document n'encadre la mise en œuvre. La formation et le perfectionnement des enseignants des établissements d'enseignement privés ont donc reçu peu d'attention.

Par conséquent, lorsqu’il n’y a plus de distinction entre le public et le privé dans les normes professionnelles des enseignants, exiger que les enseignants soient formés, exercent et opèrent dans un cadre de normes professionnelles communes constitue un grand pas en avant, créant l’égalité dans les opportunités de développement de carrière pour les enseignants.

Du point de vue des élèves, cela permettra de garantir l'équité dans l'accès à l'éducation, une fois que les enseignants en classe ne seront plus de mauvaise qualité. La politique de formation et de développement des enseignants est la même dans toutes les écoles, et n'est plus confiée à des investisseurs comme par le passé, certains établissements étant intéressés, d'autres non.

Le secteur de l'éducation doit renforcer sa communication et sensibiliser les propriétaires d'établissements scolaires, les investisseurs, les gestionnaires et les enseignants afin que les groupes cibles comprennent clairement leurs droits et responsabilités, et appliquent scrupuleusement les réglementations légales. Pour ce faire, un mécanisme de suivi doit être mis en place afin de responsabiliser la communauté quant à la mise en œuvre de ces réglementations par les parties concernées.

Source : https://giaoducthoidai.vn/thuoc-do-chung-cho-giao-duc-cong-tu-post741251.html