Vice-ministre de l'Éducation et de la Formation : les résultats de référence de 2025 n'augmenteront pas anormalement

La saison des admissions universitaires 2025 a enregistré de nombreuses filières et écoles avec des scores d'admission élevés, atteignant même le seuil absolu de 30 points.

Les scores de référence élevés suscitent des inquiétudes récurrentes : les candidats d’aujourd’hui sont-ils réellement meilleurs ou s’agit-il simplement de « scores virtuels » dus à des méthodes d’admission différentes ? Dans une interview accordée au journal électronique gouvernemental, le vice-ministre de l’Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a affirmé que, globalement, les scores de référence en 2025 n’avaient pas augmenté de manière anormale. Les scores élevés dans certaines filières reflètent une réelle différenciation et confirment en même temps que les secteurs sociaux en quête de ressources humaines de qualité attirent de plus en plus de candidats.

Le vice-ministre Hoang Minh Son a souligné que les scores élevés obtenus dans certains secteurs témoignent d'une réelle différenciation. (Photo : VGP/Nguyen Manh)

L'indice de référence général baisse, l'industrie stratégique fait une percée

Le vice-ministre a déclaré : « Si l'on calcule globalement, la note moyenne d'admission de toutes les filières et écoles, selon toutes les méthodes converties sur une échelle de 30 points, est cette année de 19,11. En 2024, ce chiffre sera de 22,05. Ainsi, la note de référence globale a considérablement diminué. »

La principale raison réside dans la répartition des notes à l'examen de fin d'études secondaires. Cette année, la note moyenne est inférieure dans trois matières : mathématiques, anglais et biologie. En revanche, la note absolue a fortement augmenté. « Cette année, on compte environ 15 000 10, soit une fois et demie plus qu'en 2024. Le bloc A0 à lui seul compte plus de 5 000 10, contre seulement 1 300 environ en 2024. Cette année, la note en mathématiques est supérieure à 500 ; l'année dernière, aucun élève n'avait obtenu de note absolue. Cela témoigne d'une très bonne différenciation : les bons élèves obtiennent des notes très élevées », a-t- il déclaré.

La différenciation a permis à certaines filières attractives, telles que l'intelligence artificielle, la conception de micropuces, l'informatique et la pédagogie, de voir leurs scores de référence grimper en flèche. « Ce sont ces filières que nous recherchons pour attirer des ressources humaines. Les scores de référence élevés dans ces filières sont un signe très encourageant », a affirmé le vice-ministre.

Conversion de points : l'équité dans la différence

L'un des changements importants apportés aux admissions de 2025 est que le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les établissements scolaires convertissent les notes d'admission au même niveau pour chaque méthode d'admission. Cela permet de garantir que, que les candidats soient admis sur examen de fin d'études secondaires, relevé de notes ou test d'évaluation des compétences, le score de référence final reflète le même niveau de compétence initiale.

Le vice-ministre Hoang Minh Son a expliqué : « Les années précédentes, lorsque cette exigence n'existait pas, des anomalies se produisaient : pour une même spécialité, la note standard à l'examen de fin d'études pouvait être élevée, mais le relevé de notes la révélait bien plus faible, voire l'inverse. Cette année, ce n'est plus le cas. »

Cependant, parallèlement à la réglementation générale, de nombreux établissements scolaires continuent d'utiliser la conversion des certificats internationaux de langues étrangères tels que l'IELTS et le SAT pour remplacer les matières d'anglais ou ajouter des points supplémentaires. Il s'agit d'une autonomie des établissements de formation, mais selon le vice-ministre, cette responsabilité ne peut être prise à la légère : « Les langues étrangères sont très importantes, et l'obtention d'un certificat reflète le processus d'apprentissage réel. Mais pour garantir l'équité, le ministère a stipulé que le score de priorité total ne doit pas dépasser 10 % et le score d'admission ne doit pas dépasser 30 % », a déclaré le vice-ministre.

La conversion des scores vise à garantir l'équité pour chaque candidat. (Photo : VGP/Thu Trang)

Cela démontre une approche à deux volets : d’une part, le ministère reconnaît la valeur de l’apprentissage des langues étrangères et les acquis cumulatifs à long terme ; d’autre part, il fixe des limites pour éviter d’accorder un avantage indu à un groupe de candidats.

À ce stade, il a également mis en garde contre les inconvénients : « Si les étudiants se concentrent trop sur l'anglais pour obtenir un certificat, ils risquent de négliger d'autres matières. C'est ce qui nous inquiète le plus, car cela affecte non seulement les résultats aux examens, mais aussi la poursuite des études à l'université. »

En réalité, il n'existe pas de formule de conversion parfaite. L'écart entre le relevé de notes et le résultat de l'examen de fin d'études, ou entre l'examen d'évaluation des compétences et l'examen du lycée, est toujours difficile à convertir avec une précision absolue. Cependant, selon le vice-ministre, lorsqu'elles choisissent d'utiliser plusieurs méthodes, les écoles sont obligées d'énoncer des principes et d'annoncer clairement : « Le score de référence selon cette méthode est de 25 ; l'autre méthode doit ensuite expliquer pourquoi il est équivalent à 70 ou 80. C'est la responsabilité des écoles. »

Il a également souligné que l'équité doit être envisagée dans un contexte précis : « Plus important encore, lorsqu'ils entrent dans une filière, les étudiants sont traités équitablement. Car c'est là toute la concurrence. Les différences entre les méthodes de conversion des établissements sont normales et reflètent leurs propres caractéristiques. »

Cette approche explique en partie pourquoi certaines filières, notamment en pédagogie des langues étrangères, ont obtenu cette année la note parfaite de 30. Cela s'explique en partie par le faible quota et le fort attrait, mais aussi par le mode de calcul des points et de conversion des langues étrangères. Le vice-ministre a déclaré sans détour : « C'est également un peu déraisonnable, il faut donc y réfléchir davantage. Mais d'une manière générale, cette politique a été conçue pour limiter progressivement les inégalités, et non pour créer du favoritisme. »

La conversion n’est donc pas seulement un outil technique, mais aussi un avertissement sur l’équilibre : la formation en langues étrangères est nécessaire, mais ne peut pas être sacrifiée en négligeant d’autres matières fondamentales.

Le filtrage virtuel n'est pas virtuel, mais humain. (Photo : VGP/Thu Trang)

Filtre virtuel : pas « virtuel » mais juste

Cette année, le système de « filtrage virtuel » est mis en œuvre en plusieurs étapes, non pas pour « créer des illusions », mais pour garantir que chaque candidat soit considéré pour son premier choix. Le vice-ministre Hoang Minh Son a expliqué : « Nous utilisons le terme de filtrage virtuel, qui nous est probablement familier depuis longtemps. Mais en réalité, il s'agit du processus de sélection. » Selon lui, la clé réside dans le mécanisme de priorisation des préférences : « Lorsqu'un étudiant a plusieurs préférences, le système envisagera de l'admettre dans la préférence qui lui plaît le plus, celle qui arrive en premier. C'est la clé. »

La raison de l'organisation de plusieurs tours est à la fois d'ordre technique et d'échelle. « Le nombre de candidats a légèrement augmenté, et deuxièmement, la fin de l'admission anticipée a entraîné une augmentation du nombre de candidatures. » De plus, cette année, le ministère exige des écoles qu'elles examinent attentivement les candidatures afin de limiter les erreurs : « Le ministère souhaite organiser davantage de tours. Et à chaque tour, la situation se stabilisera progressivement. »

Dans un système comptant des centaines d'établissements d'enseignement supérieur, où les changements dans un établissement peuvent affecter les autres, la tenue de plusieurs cycles est inévitable. Ce processus vise à permettre à l'ensemble du système d'atteindre progressivement un point d'équilibre commun.

Concernant l'inquiétude selon laquelle « plus il y a de filtrage, plus le virtuel devient », il a balayé : « On ne peut pas dire que ce soit virtuel. Plus le processus est répété, plus il est virtuel, et ce sont des personnes qui ne font pas de travail spécialisé. » Selon le vice-ministre, la méthode actuelle est plus équitable, car elle évite qu'un candidat ne prenne plusieurs « places » : « Lorsque vous êtes admis pour deux vœux, cela signifie que vous avez pris la place d'un autre candidat. »

Il a également souligné qu'il s'agissait avant tout d'une « question technique » : « En réalité, ni les candidats, ni les parents, ni l'opinion publique n'ont besoin de le savoir. » Ce que les étudiants doivent comprendre, c'est la logique de l'équité : le système prend en compte les candidats ayant les aspirations les plus élevées et renvoie les autres pour donner leur chance aux autres – un système « très ordonné », comme il l'a décrit.

Le vice-ministre Hoang Minh Son : « Il n'existe pas de perfection absolue, mais nous réduisons progressivement les inégalités. » (Photo : VGP/Nguyen Manh)

Vers une équité durable

Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, les innovations de la saison d'admission 2025, depuis la réglementation sur la conversion des points, la limitation des points prioritaires jusqu'à la mise en place d'un filtrage virtuel en plusieurs tours, visent toutes un objectif commun : plus d'équité et de commodité pour les candidats. « La perfection absolue n'existe pas, mais nous réduisons progressivement les inégalités. L'important est que les étudiants qui ont de réelles aptitudes et qui font des efforts pour étudier aient leurs chances. C'est l'essence même d'un système d'admission équitable », a souligné le vice-ministre.

La réalité de la saison d'admission de cette année montre des signes positifs : les scores de référence élevés dans certaines filières ne sont pas inhabituels mais reflètent une bonne différenciation, la forte augmentation du nombre de scores absolus dans le bloc A00 prouve les capacités exceptionnelles de nombreux étudiants, tandis que les filières stratégiques telles que l'intelligence artificielle, la technologie des puces et la pédagogie attirent un grand nombre de candidats, conformément à l'orientation nationale des ressources humaines.

L'une des préoccupations courantes est que des scores de référence élevés entraîneraient l'échec de nombreux étudiants et les priveraient de leurs opportunités. Cependant, selon le vice-ministre, cette affirmation est inexacte : « Lorsqu'une filière a un quota de 100, si 200 étudiants obtiennent de bons résultats, les 100 meilleurs seront admis. Les autres étudiants ne perdront pas leurs chances, car ils ont de nombreux souhaits. S'ils ne sont pas admis dans cette filière, ils en choisiront une autre ; s'ils ne sont pas admis dans cet établissement, ils en choisiront un autre. »

Il a souligné la nécessité de la compétition pour l'admission, car elle crée non seulement une pression, mais motive également les étudiants à étudier et à s'investir. « Globalement, l'examen de cette année est bien différencié, offrant des choix plus adaptés aux capacités de chaque candidat. Comparé au Japon et à la Corée, notre examen a considérablement allégé la pression », a déclaré le vice-ministre Hoang Minh Son. Selon lui, l'important n'est pas le score, mais la transparence du mécanisme d'admission, qui permet à chaque candidat d'accéder à l'opportunité adaptée à ses capacités.

(Source : chinhphu.vn)

Lien : https://baochinhphu.vn/tuyen-sinh-2025-khong-co-diem-ao-chi-co-phan-hoa-that-10225082520501839 7.htm?gidzl=y8aPLPZcut7ub1rNbFxZTVwH55A9_xvmjf8LMOwgwtlXmHHIY_Ze9kB54mFOhkiWvyL7069PNCyHdU7bS0

Source : https://vtcnews.vn/thu-truong-bo-gd-dt-diem-chuan-nam-2025-khong-tang-bat-thuong-ar961843.html