(Dan Tri) - C'est la question que se posent les experts en éducation lorsqu'ils évoquent l'histoire des conflits culturels à l'ère de la mondialisation.
Les tatouages et l'histoire des conflits culturels à l'ère numérique
L'un des sujets importants de la première discussion de la série d'événements « Contribuer d'une voix à l'innovation éducative » était la question des conflits culturels dans les familles et les écoles, illustrée par l'expert en éducation Dang Dinh Long à travers l'histoire des tatouages.
M. Long a souligné le fait que, même si les jeunes sont exposés à la culture occidentale et considèrent les tatouages comme une forme de liberté personnelle, de nombreux parents s’y opposent fermement.
Une étudiante présente à la discussion a déclaré qu'elle aimait beaucoup les tatouages, mais qu'elle craignait que cela compromette son rêve de devenir enseignante. « Un enseignant tatoué ne sera pas accepté », a-t-elle déclaré.
Des experts en éducation lors d'un séminaire sur l'innovation éducative à l'ère numérique (Photo : Hoang Hong).
Mme Pham Hoai Thu, fondatrice de l'école Maya, a également raconté son souhait de se faire tatouer après un accouchement, mais sa famille n'était pas d'accord. Elle a également vu un parent refuser que son enfant fréquente Maya parce qu'un enseignant avait un tatouage ou un piercing au nez.
Cette histoire l’a amenée à s’interroger sur la manière dont la société et les familles réagissent aux changements dans le style personnel des jeunes.
Mme Thu a demandé : « Si j'avais un tatouage, les parents quitteraient-ils l'école ? »
Une mère a été directe dans sa réponse, affirmant qu'elle ne le ferait pas. Mais si son enfant souhaitait se faire tatouer, elle lui conseillerait de bien réfléchir à la signification et à la forme d'expression de sa personnalité, et de prendre en compte l'impact social qui l'entoure.
L'expert Dang Dinh Long a commenté que les tatouages ne sont qu'une des nombreuses manifestations des conflits culturels entre générations.
Il estime que les changements vestimentaires et d'image personnelle sont souvent influencés par les tendances sociales. Il y a quelques décennies, les Vietnamiens nourrissaient également des préjugés contre les coiffures et les styles vestimentaires inhabituels. Ce comportement doit être considéré comme un élément de créativité et de découverte de soi, plutôt que comme une mesure morale.
Pour les parents et les éducateurs, la compagnie, l’écoute et les conseils seront des facteurs importants pour aider les enfants à surmonter les défis et les préoccupations dans la recherche de leur identité personnelle.
M. Long a également souligné que si les conflits familiaux ne sont pas résolus, ils peuvent affecter l’environnement éducatif dans les écoles, provoquant de profonds conflits entre les apprenants et les valeurs éducatives.
L’innovation pédagogique ne consiste pas seulement à changer les méthodes d’enseignement mais aussi à créer un espace respectueux de la diversité et de la liberté individuelle.
Dans ce contexte, la famille et l’école agissent comme des « ponts » entre les individus et les valeurs traditionnelles, guidant les apprenants à devenir des citoyens du monde dotés d’une identité, à la fois confiants dans leur expression et en harmonie avec la communauté.
L’éducation personnalisée crée-t-elle des enfants égoïstes ?
Dans une histoire tournant autour de la décision d'un étudiant de se faire tatouer, les experts se demandent : si un enfant insiste pour poursuivre ce passe-temps malgré les conseils de sa famille, est-ce égoïste ?
De là, une autre question se pose : l’éducation personnalisée crée-t-elle des enfants égoïstes ?
Mme Pham Hoai Thu a partagé que les parents lui font souvent part de leurs préoccupations concernant l’éducation personnalisée et l’individualité.
Les étudiants participent à une expérience de fabrication artisanale lors de l'événement (Photo : Hoang Hong).
Mme Thu a expliqué qu'il y a trois étapes dans le développement d'un enfant. La période de 0 à 6 ans est l'étape où les enfants sont orientés vers l'individu, la période de 6 à 12 ans est l'étape où les enfants sont orientés vers la société et la période de 12 à 18 ans est l'étape où les enfants deviennent des individus dotés d'une conscience sociale.
C’est aussi à ce stade que les enfants veulent rechercher la reconnaissance des autres, devenant involontairement égoïstes et rebelles aux yeux de leurs parents.
L'enseignement secondaire est l'étape qui aide les enfants à développer leur conscience sociale. Quelles sont leurs capacités, que souhaitent-ils faire, quels bénéfices le travail qu'ils souhaitent exercer peut-il apporter à la société ? Comment leurs capacités peuvent-elles contribuer à un monde meilleur ?
« Voilà ce dont les enseignants et les écoles ont besoin pour aider les élèves à se connaître, à donner un sens à leur vie et à vivre en harmonie avec les autres, et pas seulement à se connaître eux-mêmes. » C'est le véritable cheminement de personnalisation que les écoles entreprennent », a affirmé Mme Thu.
Mme Thu a admis que ce voyage est « énorme et difficile », car l’éducation personnalisée dans les écoles nécessite des efforts concertés et l’unité de l’éducation dans la famille.
D'un autre point de vue, Mme Tran Thi Hai Yen, directrice d'une école maternelle, a insisté sur l'importance d'une éducation personnalisée pour les enfants de 0 à 6 ans. Selon elle, durant cette période, si les enfants développent une estime de soi et une forte confiance en eux, leur cheminement vers l'âge adulte sera plus stable.
Mme Yen raconte l'histoire de sa petite fille, qui a toujours été considérée comme une bonne fille, et qui, un jour, a soudainement dit à sa mère qu'elle allait se teindre les cheveux de 7 couleurs et se faire tatouer.
Même si j'étais surprise, je n'ai pu dire à mon fils que "merveilleux". Il m'a répondu qu'il savait que je dirais "merveilleux" de toute façon. Et il avait déjà imaginé un scénario prédisant les réactions des gens à son nouveau look.
« J’ai une grande confiance en moi, donc je ne m’inquiète jamais de ce que les autres diront de moi », a confié Mme Yen.
L'éducatrice préscolaire a également affirmé qu'une telle conviction personnelle ne saurait être considérée comme égoïste ou égocentrique. Elle constitue un fondement solide pour permettre à chaque personne, quelle que soit sa situation sociale ou son milieu, de s'intégrer et de s'épanouir.
Parce que lorsque vous avez suffisamment confiance en vous-même, vous pouvez facilement accepter les différences des autres.
« Prenons soin du bon côté de chaque enfant, nous aurons des enfants formidables », a conseillé Mme Yen aux parents. L'éducation personnalisée est un cheminement qui aide les enfants à se découvrir, et non à devenir égoïstes.
Espace ouvert de dialogue sur l'innovation éducative
Le séminaire sur l'innovation éducative à l'ère numérique fait partie de la série d'événements « Donner la parole à l'innovation éducative » organisée par le Lycée Bilingue Maya à l'espace Atelier - Festival de Créativité Interdisciplinaire 2024 du 26 octobre au 10 novembre.
La série d’événements attire une attention particulière de la part de la communauté éducative, des parents et des étudiants à travers des séminaires, des ateliers et des séances de pratique pédagogique, mettant l’accent sur le développement global des apprenants.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-nghi-gi-khi-giao-vien-co-hinh-xam-20241026230645016.htm
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