Nguyen Hoang Cuc est un étudiant qui suit le programme d'anglais intégré au niveau secondaire (10e-11e années) dans les écoles publiques de Ho Chi Minh-Ville.
Cuc a confié qu'elle n'était pas trop surprise des résultats en anglais à l'examen de fin d'études secondaires de cette année. Après l'examen, même si elle ne pensait pas avoir obtenu la note parfaite, Cuc s'est tout de même attribué une note plutôt élevée.
Le candidat Nguyen Hoang Cuc a obtenu 10 en anglais à l'examen de fin d'études secondaires de cette année (Photo : NVCC).
Lors de l'examen, Cuc privilégie les questions faciles plutôt que de se concentrer sur un type de questions en particulier. Après avoir répondu aux questions faciles, elle relit le test et continue de travailler sur les questions plus difficiles.
Pour les questions difficiles, Cuc a choisi de raisonner en fonction du contexte du texte, de la question et de la réponse, et non en fonction de la grammaire, pour choisir la réponse appropriée.
Cuc a fait un travail et a vérifié son travail soigneusement jusqu'au moment de la soumission, évitant ainsi la précipitation pour terminer le travail rapidement, ce qui peut facilement conduire à des erreurs.
Selon Cuc, la difficulté de l'examen d'anglais de cette année se concentre sur la compréhension écrite, avec de nombreux mots de vocabulaire rares qui peuvent facilement prêter à confusion lors des réponses. De plus, les questions ont des réponses très similaires, ce qui signifie que les choix sont presque tous corrects, ne différant que par un petit détail…
De nombreux experts en éducation et professeurs d'anglais soulignent que, lorsque l'examen présente un niveau de difficulté élevé, proche des normes internationales, le pourcentage de candidats obtenant des scores élevés doit posséder les compétences et l'expérience nécessaires pour passer des examens de certification internationaux ou suivre des programmes conformes aux normes internationales. Par conséquent, la difficulté de l'examen de cette année exige des étudiants une connaissance approfondie et une maîtrise courante de la lecture et de la compréhension de l'anglais.
Bien qu'elle ait obtenu un score IELTS de 7,5 et un score ACT de 28, Nguyen Hoang Cuc a révélé que ce n'étaient pas les choses qui l'avaient le plus aidée dans la matière d'anglais de l'examen de fin d'études.
La plupart des compétences et connaissances qui m'ont permis d'obtenir mes résultats aux examens proviennent directement des cours dispensés par mes professeurs au fil des ans. Outre ces connaissances, ce sont eux qui m'ont appris à lire et à reconnaître efficacement le contexte lors de l'examen.
Nguyen Hoang Cuc a étudié le programme d'anglais intégré de la 6e à la 11e année et tout au long de ses études, elle a étudié les mathématiques et les sciences directement avec des professeurs étrangers.
Hoang Cuc a déclaré qu'en classe, les enseignants créent des cours captivants, créent un environnement propice à l'application pratique de l'anglais et apprennent à travers des projets...
Les professeurs étrangers interagissent beaucoup avec les élèves et les encouragent toujours à échanger et à exprimer leurs opinions. Grâce à cela, Cuc bénéficie d'un environnement d'apprentissage où elle peut parler, écouter et communiquer naturellement et confortablement en classe, sans craindre de faire des erreurs.
En plus des heures de cours, Cuc améliore ses compétences en anglais en créant un espace pour parler avec des amis et des personnes en anglais, en écoutant de la musique anglaise, en regardant des programmes et des clips en anglais...
Hormis la préparation à l'IELTS, Hoang Cuc a étudié l'anglais uniquement en classe et n'a suivi aucun cours supplémentaire. Outre sa note parfaite en anglais à l'examen de fin d'études de cette année, Cuc a également remporté le troisième prix du concours municipal d'anglais en 3e et en Terminale.
« J'apprends et j'acquiers des compétences en anglais naturellement en classe, directement auprès des professeurs en classe, donc apprendre la langue est non seulement facile et confortable, mais devient aussi un de mes passe-temps », a déclaré Cuc.
Les compétences en anglais de Cuc proviennent des cours et des interactions avec les enseignants en classe (Photo : NVCC).
Nguyen Hoang Cuc fait partie des dizaines de milliers d'élèves de Hô-Chi-Minh-Ville qui suivent le programme intégré d'anglais (conformément à la décision 5695 du Comité populaire de Hô-Chi-Minh-Ville). Ce projet d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques et des sciences en anglais, mis en œuvre conjointement par le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville et EMG Education depuis plus de dix ans, est considéré comme un tremplin pour faire de l'anglais la deuxième langue à l'école.
Selon les informations du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, les résultats d'apprentissage des élèves participant au projet 5695 sont toujours élevés, notamment en mathématiques et en sciences.
Le pourcentage d'élèves obtenant d'excellents résultats aux examens périodiques et finaux d'anglais, en mathématiques et en sciences, est toujours de 85 à 90 %. Plus récemment, le pourcentage d'élèves ayant obtenu de bons et d'excellents résultats dans les trois matières (anglais, mathématiques et sciences) à tous les niveaux du certificat international Pearson Edexcel est élevé, atteignant 96 % au niveau secondaire.
Cela démontre la pertinence de la politique d'extension du programme d'anglais intégré au lycée. À ce niveau important, les élèves ont de nombreuses occasions d'améliorer leurs connaissances académiques, notamment leur maîtrise de l'anglais selon les normes internationales.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/nu-sinh-lop-tich-hop-dat-diem-10-tieng-anh-tot-nghiep-hoc-tu-chinh-thay-co-20250722122617316.htm
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