Réouverture des portes aux candidats du bloc d'examen Littérature - Histoire

En quelques jours seulement, le fait que cette combinaison ait été retirée du plan d’inscription de nombreuses filières de formation, puis rétablie, a soulevé des questions de gestion, de réflexion sur la réforme et de droits des candidats.

Vague d'adieu au bloc C00

En 2025, de nombreuses universités prestigieuses ont soudainement supprimé la combinaison C00 de la liste d'admission, semant la confusion chez de nombreux candidats. Le point culminant a été l'annonce, le 4 juin, par l'Université des Sciences Sociales et Humanités (Université Nationale du Vietnam, Hanoï) de cesser de recruter des C00 dans les filières 17/28. Le nouveau plan d'admission de l'école « traditionnelle » du groupe C00 a été comme un seau d'eau froide versé sur la communauté des étudiants et des enseignants.

Thí sinh dự Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024. — Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires 2024.

Auparavant, des écoles telles que l'Université de droit (Université nationale de Hanoi ), l'Académie de journalisme et de communication, l'Université ouverte de Hanoi, l'Université de la capitale de Hanoi... ont également annoncé qu'elles élimineraient ou réduiraient l'utilisation de la combinaison C00 dans les admissions à l'université en 2025. Le changement est arrivé trop soudainement, alors qu'il restait moins d'un mois avant l'examen de fin d'études secondaires, ce qui a mis des milliers d'étudiants dans une situation de « prise au dépourvu », estimant que les écoles changeant les règles du « jeu » trop tard étaient injustes envers les étudiants.

Selon les explications du professeur associé, Dr Dang Thi Thu Huong, vice-recteur de l'Université des sciences sociales et humaines (Université nationale du Vietnam, Hanoï), la suppression de la combinaison C00 s'inscrit dans l'orientation novatrice du programme d'enseignement général 2018 et dans la stratégie d'amélioration des normes de maîtrise des langues étrangères. Les combinaisons avec des matières anglaises telles que D01 (mathématiques, littérature, anglais), D14 (littérature, histoire, anglais), D15 (littérature, géographie, anglais) ou D66 (littérature, éducation civique, anglais) sont prioritaires pour l'admission car elles reflètent la tendance à l'intégration et à l'adaptabilité dans un environnement mondialisé.

En fait, ces dernières années, le bloc C00 a toujours poussé les scores de référence de certains établissements à des niveaux trop élevés, ce qui a conduit à l'échec des élèves des autres blocs aux examens. Or, la majorité des élèves de ce cursus sont des élèves du bloc C00. De nombreuses écoles estiment qu'à une époque où les ressources humaines en sciences sociales doivent également maîtriser les technologies et posséder des capacités de réflexion interdisciplinaire, il est nécessaire d'accroître la sélection des candidats en fonction des blocs liés aux mathématiques, aux langues étrangères et aux certificats internationaux tels que le SAT. Cependant, le débat porte non pas sur l'objectif, mais sur la méthode. L'autonomie en matière d'inscription est un droit des établissements, mais les droits des apprenants et l'exigence de transparence de l'information doivent également être protégés. Annoncer des changements trop près de la date de l'examen, alors que les élèves ont déjà finalisé leurs sujets d'examen de fin d'études et fait connaître leurs souhaits, témoigne d'un manque de prévoyance et de responsabilité de la part de la direction.

La vague d'adieu au groupe C00 reflète également de profonds changements dans l'orientation de l'admission et de la formation universitaires, découlant de deux facteurs clés : l'innovation dans le programme d'enseignement général de 2018 et la stratégie d'amélioration des normes de performance en langues étrangères et d'intégration internationale. Conformément au Règlement sur les examens de fin d'études secondaires de 2025 publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), afin de garantir la qualité et les connaissances nécessaires aux études universitaires, les groupes de matières utilisés pour l'admission comprennent au moins trois matières appropriées, dont les mathématiques ou la littérature, avec un score pondéré d'au moins 25 %. À partir de 2026, le nombre total de matières dans les groupes doit contribuer à au moins 50 % du score pondéré.

Ne laissez pas les candidats perdre leur chance

En réponse à l'opinion publique, le 6 juin, le ministère de l'Éducation et de la Formation a officiellement adressé une dépêche aux établissements de formation. Répondant aux journalistes du Journal de l'Armée populaire, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a admis sans détour : « Les décisions de certains établissements résultent d'une négligence ou d'une incapacité à évaluer pleinement les impacts sociaux. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux établissements d'enseignement supérieur de revoir leurs méthodes d'admission, en insistant sur le fait que les établissements doivent examiner et publier les informations d'admission de manière transparente et rapide afin d'éviter de désavantager les candidats. »

Le vice-ministre Hoang Minh Son a expliqué que, dans le cadre de la politique d'autonomie des universités, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'intervient pas directement dans les procédures d'inscription spécifiques de chaque établissement pour déterminer les modalités et les combinaisons d'admission. Cependant, autonomie rime avec responsabilité : les établissements doivent examiner attentivement les options possibles, en veillant à concilier les exigences professionnelles avec les intérêts et les droits des apprenants. Le ministère de l'Éducation et de la Formation édicte des règlements de principe et ne peut fournir d'instructions détaillées de manière indirecte. Cependant, il ne restera pas inactif lorsque les décisions des établissements auront un impact sur les candidats et la société.

En réalité, la modification des combinaisons d'admission à l'approche de l'examen n'est pas nouvelle. Dès 2022, le ministère de l'Éducation et de la Formation a averti que les établissements scolaires devaient adopter une feuille de route claire lors de ces ajustements afin d'éviter de provoquer un choc chez les candidats. La circulaire n° 08/2022/TT-BGDDT du ministère de l'Éducation et de la Formation promulguant le Règlement sur l'admission à l'université et au collège pour l'éducation préscolaire stipulait autrefois que les modifications importantes des combinaisons d'admission devaient être annoncées au moins un an à l'avance. Cependant, cette réglementation a été abrogée par la circulaire n° 06/2025/TT-BGDDT du ministère de l'Éducation et de la Formation modifiant et complétant plusieurs articles du Règlement sur l'admission à l'université et au collège pour l'éducation préscolaire, afin d'offrir une certaine flexibilité aux établissements scolaires. Mais cette flexibilité ne signifie pas pour autant nuire à des milliers de candidats.

Derrière cette décision apparemment technique se cache une question de gestion de l'éducation, de réflexion sur la réforme et de droits des étudiants. Le Dr Dang Tu An, expert en éducation et directeur du Fonds vietnamien de soutien à l'innovation dans l'enseignement général, a déclaré : « Le fait que les candidats choisissent l'examen de sciences sociales plutôt que celui de sciences naturelles montre que la tendance à l'apprentissage déséquilibré se précise. Avec un score moyen supérieur d'environ 2 points, le groupe C00 est devenu un choix sûr pour de nombreux élèves. Face à la pénurie de ressources humaines en ingénierie technologique, il est nécessaire pour certains établissements de réduire, voire de supprimer, le groupe C00 afin d'encourager les élèves à étudier les sciences naturelles, mais il convient de réfléchir au moment opportun. Plus important encore, au lieu de le supprimer, il convient d'en relever la difficulté et les normes d'évaluation afin de garantir l'équité entre les groupes. Parallèlement, il est nécessaire d'innover dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage et d'offrir une orientation professionnelle précoce aux élèves, en les aidant à choisir le groupe d'examen approprié. Il s'agit d'une solution durable, qui contribue à corriger la situation d'apprentissage déséquilibré, tout en préservant la diversité et l'équilibre du système éducatif moderne. »

Après l'ajustement, le 7 juin, l'Université des sciences sociales et humaines (Université nationale du Vietnam, Hanoi) a ajouté la combinaison C00 à 17 filières de formation et a ouvert les combinaisons C03 (Mathématiques, Littérature, Histoire) et C04 (Mathématiques, Littérature, Géographie) pour les 28 filières de formation de l'Université.

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