C'est parce que selon le professeur Phung Ho Hai (Institut de mathématiques, Académie vietnamienne des sciences et technologies), la culture scientifique réside dans le fait que les étudiants apprendront de leurs professeurs ; si le professeur est mauvais, alors les étudiants le seront aussi.
Cela témoigne de la volonté de revitaliser l'honnêteté et l'intégrité scientifiques, et constitue également une solution au problème urgent actuel du manque d'intégrité scientifique. Par conséquent, pour éviter que ce problème ne se développe dès l'enfance, il est nécessaire d'éduquer les élèves à l'honnêteté scientifique dès le lycée, depuis les dissertations et les contrôles réguliers jusqu'aux premiers travaux de recherche et travaux scientifiques de leur vie.
Depuis deux ans, lors de l'application du nouveau Programme d'enseignement général au lycée, le ministère de l'Éducation et de la Formation professionnelle interdit aux enseignants de formuler des sujets d'examen pour les ouvrages étudiés dans les manuels. En théorie, il s'agit d'un changement qualitatif qui permet à l'enseignement et à l'apprentissage de la littérature de ne plus suivre de modèles, de ne plus apprendre par cœur, ni de ne plus mémoriser – un problème longtemps non résolu. De nombreux élèves suivant le nouveau programme ont déclaré que l'apprentissage de la littérature ne nécessite plus de réviser et de mémoriser sans cesse les ouvrages enseignés à l'école, mais simplement de maîtriser les compétences nécessaires pour pouvoir appliquer toutes les questions d'examen. Si cette politique est correctement mise en œuvre, il est à espérer que les classes d'élèves en littérature ne se contenteront plus de copier des exemples de dissertations, de dire des choses qui ne sont pas les leurs et de manquer de créativité…
Pour ceux qui s'intéressent aux concours scientifiques et technologiques pour les lycéens depuis plus de dix ans, le fait que le ministère de l'Éducation et de la Formation sollicite des commentaires sur le projet de règlement du concours national de recherche scientifique et technologique pour les lycéens et les collégiens pour remplacer le règlement actuel est un signe que le ministère a vu et veut ramener ces concours à l'esprit d'honnêteté.
Pendant longtemps, les concours de sciences et technologies destinés aux lycéens ont laissé une mauvaise réputation. Une année, des parents se sont plaints que les sujets primés n'étaient pas dignes d'intérêt en raison de contenus et de résultats communs. Ces dernières années, le journal Thanh Nien a publié de nombreux articles relatant la situation de la vente et de l'achat de sujets scientifiques lors de ces concours. De plus, nombre des sujets primés n'étaient pas entièrement créés par les élèves eux-mêmes, mais bénéficiaient d'un soutien important de la part de scientifiques, d'enseignants universitaires, etc.
Les modifications apportées au projet de règlement incitent les élèves à faire preuve d'honnêteté et à développer leur propre force intérieure pour une compétition constructive. Par exemple, la participation et l'intervention des scientifiques dans les projets des élèves sont limitées ; parallèlement, les domaines de recherche trop vastes et inadaptés à l'âge des élèves sont supprimés. Les enseignants espèrent qu'avec ces modifications, la compétition retrouvera progressivement sa signification originelle : un « terrain de jeu » pour les élèves véritablement passionnés par la recherche scientifique, et non un jeu d'adultes.
Les changements dans l’éducation qui favorisent l’honnêteté dès l’école primaire constituent une orientation durable dans un monde plein de fluctuations et de changements constants, où les étudiants doivent s’engager à trouver la vérité de la science et de la vie.
Lien source
Comment (0)