Apprendre de la pratique

De nos jours, les élèves sont ravis d'aller à l'école. Ils participent aux activités pour célébrer le Nouvel An lunaire, mais grâce aux activités extrascolaires, ils apprennent beaucoup de choses sur la vie, des choses qu'ils ne peuvent parfois pas toucher au quotidien.

Fêtes traditionnelles, jeux folkloriques, préparation de plats traditionnels, signification de chaque coutume… les enfants peuvent en effet les découvrir dans des documents, sur Internet, ou même les voir et les entendre grâce à des applications technologiques. Mais lorsqu'ils les mettent en pratique, beaucoup de choses leur apparaissent. Pour les élèves de maternelle et de primaire, ce sont des expériences mémorables. Au collège et au lycée, ils ne participent pas passivement, mais créent des activités avec leurs enseignants. Grâce à ces activités, ils apprennent à s'organiser, à travailler en groupe et à bien d'autres compétences difficiles à enseigner en classe, quelle que soit la matière ou le cours magistral.

Au contact de nombreux lycéens, nous constatons que ce dont ils sont fiers d'avoir acquis en trois ans de lycée n'est pas le savoir (car c'est évident), mais la maturité, la compréhension, l'expérience, les compétences… grâce à des activités organisées en clubs et en groupes en dehors des heures de cours. Ces dernières années, nous avons vu apparaître des programmes artistiques et de galas de grande envergure, dignes d'événements professionnels, dont toutes les étapes sont réalisées par les élèves eux-mêmes. Un tel programme implique de nombreux défis à relever, de nombreux apprentissages et développements.

Pour les enseignants, s'ils savent exploiter ces activités en dehors de la classe, elles constitueront des connaissances pratiques à transmettre aux élèves. Les matières sociales comme la littérature, l'histoire, la géographie, l'économie et le droit, mais aussi les mathématiques, la physique, la chimie et la biologie, peuvent tirer des enseignements des activités pratiques. Les élèves acquerront alors des connaissances de manière douce, facile à mémoriser et approfondie.

Cela est d'autant plus cohérent avec le Programme d'enseignement général 2018, mis en œuvre depuis cinq ans, où l'objectif n'est plus de se concentrer sur les connaissances, mais sur les compétences. Ce changement pédagogique a conduit à une innovation en matière de tests et d'évaluation, les questions d'examen étant désormais axées sur la pratique, non plus sur des questions académiques et théoriques. C'est pourquoi de nombreux enseignants, lorsqu'ils guidaient les élèves pour la révision de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, qui marque la première mise en œuvre du nouveau programme, ont conseillé : au lieu d'apprendre par cœur, de deviner des questions ou de mémoriser des connaissances académiques, les élèves doivent cette année changer leur façon d'apprendre pour comprendre et appliquer leurs connaissances au moyen de questions expérimentales en contexte pratique…

De nos jours, l'intelligence artificielle (IA) est devenue un allié précieux des élèves, au même titre que le moteur de recherche Google. Les enseignants doivent désormais, qu'ils le veuillent ou non, accepter que les élèves utilisent l'IA pour résoudre des exercices, faire des recherches…

Il est extrêmement important d'apprendre aux élèves comment réagir face à la quasi-totalité des connaissances et solutions disponibles dans les livres grâce à l'IA. Les leçons de la vie, les collisions, les émotions réelles et les compétences nécessaires pour résoudre les problèmes dans un monde VUCA (Volatilité, Incertitude, Complexité et Ambiguïté) sont probablement les sujets sur lesquels les enseignants doivent réfléchir.

Source : https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm