Ha Tinh construit des écoles heureuses

Mettre rapidement en pratique les écoles heureuses

Au Vietnam, de nombreuses écoles ont pour objectif de créer des écoles heureuses. Dans la province de Ha Tinh , cet objectif a été mis en œuvre ces dernières années.

À partir de l'année scolaire 2020-2021, le secteur de l'éducation de Ha Tinh a commencé à aborder le concept d'écoles heureuses, puis l'a testé à l'école primaire de la ville de Duc Tho.

Des documents relatifs à la construction d'écoles du bonheur ont également commencé à être envoyés aux établissements d'enseignement primaire de la province pour y être étudiés et diffusés. Par la suite, les écoles primaires de la ville de Ha Tinh ont progressivement mené des recherches, appliqué…

De nos jours, les enseignants ne se rendent pas simplement en classe avec des manuels invisibles. — Le système éducatif de Ha Tinh a mis en place de nombreuses activités positives pour aider les élèves à être plus intéressés et heureux lorsqu'ils vont à l'école (source de la photo : Département de l'éducation et de la formation de Ha Tinh).

D'ici l'année scolaire 2022-2023, afin de servir de base aux départements de l'éducation de toute la province pour conseiller et mettre en œuvre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la décision n° 1168/QD-SGDĐT du 17 octobre 2022 sur la création du comité directeur pour la construction d'écoles heureuses dans les établissements d'enseignement de la province de Ha Tinh ;

Décision n° 1169/QD-SGDĐT du 17 octobre 2022 promulguant l'ensemble temporaire de critères pour les écoles heureuses dans les établissements d'enseignement de la province de Ha Tinh ; Plan n° 2186/KH-SGDĐT du 17 octobre 2022 sur la mise en œuvre de la construction d'écoles heureuses pour les établissements d'enseignement de la province de Ha Tinh et l'organisation de la cérémonie de lancement du mouvement d'émulation « Construire des écoles heureuses ».

Le ministère de l'Éducation et de la Formation et les écoles ont organisé la propagande, la recherche et l'étude des critères définis, publié des documents pour la mise en œuvre et organisé les écoles pour s'inscrire afin de construire des écoles heureuses.

Dans la province de Ha Tinh, 56 écoles sont actuellement inscrites pour la construction d'écoles du bonheur. Les établissements restants, en fonction de leur situation, étudieront et appliqueront progressivement certains critères du référentiel provisoire publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

S'adressant aux journalistes du journal « Journalist & Public Opinion », M. Nguyen Quoc Anh, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Ha Tinh, a déclaré que le mouvement pour la construction d'écoles heureuses à Ha Tinh avait initialement obtenu des résultats positifs, bénéficiant du soutien des responsables, des enseignants, du personnel, des élèves et des parents. C'est un lieu qui apporte joie, réconfort, paix, émotions positives et le désir de se connecter et de contribuer à la qualité de l'éducation pour les élèves, les enseignants et le personnel.

Pour atteindre les premiers résultats, les enseignants et les étudiants de Ha Tinh ont déterminé qu'en plus des avantages, il existe toujours certaines difficultés et certains défis.

Pour atteindre l’objectif d’étudiants actifs et d’enseignants sympathiques, le plus grand défi est de changer la perception et les actions dans la façon dont les enseignants enseignent et la façon dont les étudiants apprennent, alors que les anciennes façons de faire, les anciennes pensées et les anciens concepts ont déjà façonné et ancré les habitudes d’enseignement.

« Tous les enseignants ne sont pas prêts à innover pour s’adapter aux nouvelles exigences.

« De plus, la pression des examens, des notes et des classements est toujours forte ; une partie de la société ne comprend pas pleinement les changements dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, et manque d'encouragement et de partage pour aider les enseignants et les étudiants à surmonter la période difficile de l'innovation », a déclaré M. Nguyen Quoc Anh.

Les enseignants et les écoles changent pour les élèves

Ces dernières années, la province de Ha Tinh a mis en œuvre efficacement la campagne « Chaque enseignant est un modèle de moralité, d'auto-apprentissage et de créativité », le mouvement « Innovation et créativité dans l'enseignement et l'apprentissage » ; organisé de nombreuses activités de formation, encourageant le personnel, en particulier la formation et l'encouragement à l'innovation dans les méthodes et les formes d'enseignement ;

Mettre en œuvre l’autonomisation des enseignants pour qu’ils soient proactifs et créatifs dans le choix des méthodes d’enseignement, des tests, des évaluations, etc.

Déplacer le rôle des enseignants du sujet de transmission des connaissances au rôle d'organisateurs, de guides, d'orienteurs et de soutiens pour les étudiants ; prêter attention à la mise en œuvre de solutions pour créer des émotions de travail et d'apprentissage au sein de l'équipe de gestionnaires, d'enseignants, de personnel et des émotions d'apprentissage parmi les étudiants, etc.

De nos jours, les enseignants ne se contentent pas de donner des cours dans des livres invisibles. — Les enseignants changent pour les élèves, construisent des écoles heureuses pour que chaque jour à l'école soit un jour heureux (source photo : Département de l'éducation et de la formation de Ha Tinh).

Selon M. Nguyen Quoc Anh, pour que chaque jour à l'école soit un jour heureux - l'objectif principal de Happy School - devienne précieux et non plus seulement un slogan, l'école et les enseignants doivent subir de réels changements.

En termes simples, une école heureuse est une journée à l’école où les enseignants et les élèves ressentent que c’est une journée heureuse et vraiment significative.

Par conséquent, les écoles doivent se concentrer sur la mise en œuvre de changements et de changements synchrones au sein du comité du parti, des dirigeants et des organisations de l’école.

Le changement doit commencer par le conseil d'administration, et en premier lieu par le directeur de l'école. Il s'agit d'un changement de mentalité, de mode de pensée, de perspective managériale et de mode de fonctionnement, passant d'une approche managériale et administrative à une approche axée sur le service, en plaçant les intérêts des élèves au premier plan.

L'école est véritablement démocratique, objective et transparente, ne crée pas de charges ni de pressions inutiles ; sait respecter et promouvoir les forces collectives et individuelles, motive les enseignants, afin que chaque enseignant soit vraiment heureux et que le bonheur se répande à tous les élèves.

Élaborer et mettre en œuvre efficacement le Code de conduite pour la conduite culturelle dans les écoles ; l’environnement éducatif scolaire doit être sûr et sain, exempt de comportements violents et de comportements contraires à l’éthique ;

Assurer l'état des locaux, du matériel pédagogique et des enseignants, du personnel, etc. L'école innove constamment et fait preuve de créativité dans l'organisation des activités. Ces activités doivent être pratiques et adaptées aux caractéristiques psychologiques et cognitives des élèves.

Pour les enseignants, selon le directeur adjoint du Département de l’éducation et de la formation, chaque enseignant doit promouvoir un esprit de conscience de soi et de responsabilité.

Améliorer constamment la capacité pédagogique et le comportement exemplaire en termes de qualités morales, d'amour du métier, d'amour des enfants, de style de vie exemplaire et des valeurs nobles et pures de la personnalité d'un enseignant.

Sachez aimer les étudiants de tout votre cœur et de toute votre compassion, en leur transmettant la foi et l’amour de la vie et de l’avenir à travers des gestes humains.

Dans tous les cas, nous devons favoriser la compréhension pour aimer, partager et aider les étudiants.

Chaque émotion individuelle et chaque personnalité créative des élèves doivent toujours être respectées, non imposées mécaniquement, sachant contrôler, ne pas apporter à l'école, en classe, les émotions négatives qui surviennent dans la vie quotidienne.

Dans la profession, les enseignants doivent véritablement être des créateurs de joie et d’émotions d’apprentissage positives pour les élèves, leur permettant de découvrir des choses nouvelles et intéressantes à partir des leçons quotidiennes.

Pour ce faire, les enseignants doivent constamment innover dans leurs méthodes d’enseignement, leurs formes d’organisation et leurs méthodes de test et d’évaluation des élèves.

Respecter tous les efforts et les produits d’apprentissage des élèves ; évaluer sans comparer un élève avec un autre, mais savoir soutenir, aider, encourager et motiver les élèves à accomplir leurs tâches d’apprentissage et sentir qu’ils progressent chaque jour.

Pour la classe, les enseignants doivent créer un environnement d’apprentissage et de formation positif, solidaire, aimant et s’entraider pour progresser ;

Il existe une répartition claire des tâches, adaptée aux capacités et aux points forts, afin que les élèves ne se sentent pas redondants en classe ou dans les activités scolaires, ce qui leur permet de se sentir valorisés, d'apporter des contributions à la communauté et d'être reconnus.

Pour ce faire, il faut des solutions synchrones pour mettre en œuvre efficacement les critères fondamentaux d’une école heureuse : construire un environnement scolaire avec une atmosphère chaleureuse et conviviale dans l’école et la classe ; chaque membre de l’école et de la classe est aimé, respecté et compris.

Les activités pédagogiques et éducatives doivent être intéressantes, adaptées à chaque matière et encourager la participation des élèves aux activités d'apprentissage. Le personnel, les enseignants, les travailleurs et les élèves doivent respecter, écouter, comprendre et établir proactivement des relations positives et enrichissantes.

Coordonner et coopérer efficacement avec les parents, les communautés et les forces concernées par l’éducation des élèves.

Les écoles et les enseignants de la période actuelle n'enseignent pas simplement avec des manuels et des applications pratiques, mais aussi comment faire en sorte que les élèves voient leur école et leur classe comme un lieu intéressant où ils aspirent à venir chaque jour pour être aimés, respectés, pour étudier et explorer pour se changer,...

Pour atteindre cet objectif, les écoles et les enseignants doivent s’adapter aux exigences et aux tâches des plus petites choses et ont besoin de la coopération de toute la société.

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